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题名会倾听 能读懂 巧支持
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作者
王艳娟
蒋静
杨玉娟
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机构
山东省寿光市圣蕾幼儿园
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出处
《山东教育》
2024年第12期44-45,共2页
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文摘
《幼儿园教师专业标准(试行)》明确指出了幼儿园教师必须具备的专业能力,强调幼儿园教师要具有观察、了解幼儿的能力,要掌握不同年龄段幼儿的身心发展特点和个体差异。教育部以“倾听儿童,相伴成长”为主题开展的全国学前教育宣传月活动,再次强调了“倾听”的重要意义。我们通过“会倾听、能读懂、巧支持”三部曲,重塑理念,走近幼儿,助力孩子快乐成长。
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关键词
幼儿园教师
身心发展特点
学前教育
快乐成长
《幼儿园教师专业标准(试行)》
倾听
个体差异
读懂
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名水果列车——中班数学活动
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作者
郭晓萍
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机构
山东省寿光市圣蕾幼儿园丽景园
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出处
《山东教育》
2024年第18期54-56,共3页
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文摘
设计意图中班幼儿在一日生活中经常用到序数,比如做操时排队的位置、整理活动器械时小车的停放位置等。这说明孩子们对序数应用有一定的经验积累,但对序数的理解往往是零散、模糊的,需要教师帮助幼儿梳理和提升。因此,我设计了本次“水果列车”活动,意在借助情境、游戏、操作帮助幼儿学会从不同方向确认物体的排列次序,并能大胆表达。
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关键词
中班幼儿
排列次序
序数
水果
设计意图
大胆表达
教师帮助
列车
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名莫让幼小衔接“卷”了娃
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作者
杨玉铭
杨玉娟
蒋静
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机构
山东省寿光市圣蕾幼儿园
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出处
《山东教育》
2024年第23期37-38,共2页
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文摘
众所周知,幼小衔接不是幼儿园或者小学单方面的事情,而是家、园、校、社共同奔赴的旅行,四方一起发力,才能实现美好童年的自然延伸。幼儿园努力送一程,再送一程;小学努力接一程,再接一程;家长努力推一把,再推一把;社会监管力度大一点,再大一点。但每当说起“幼小衔接”,家长们总是觉得焦虑:“孩子的学习跟不上怎么办?”大班孩子们则更关心一些与学习无关的问题:“肚子饿了怎么办?”“小学的操场跑一圈要多久?”“课间十分钟要干什么?”幼小衔接,究竟怎么做才真正对孩子有帮助?
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关键词
幼小衔接
幼儿园
自然延伸
推一把
课间十分钟
监管力度
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名每一个都值得爱与尊重
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作者
李聪
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机构
山东省寿光市圣蕾幼儿园育仁园
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出处
《山东教育》
2023年第12期56-57,共2页
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文摘
今年元旦,我收到了瑞瑞妈妈的微信祝福:“亲爱的李老师,首先祝您元旦快乐,不论时间多长,不论瑞瑞多大,永远也忘不了您对孩子的关爱和尊重!”我心里暖暖的,做老师的能图啥,都过去七年了,带过的孩子还能记得自己,家长还能惦念自己,就是作为一名幼儿教师最大的知足了。
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关键词
幼儿教师
微信
李老师
关爱和尊重
爱与尊重
祝福
元旦
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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