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山东省中等职业教育对经济增长贡献的实证研究
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作者 赵小云 王福建 杨雨萱 《职教通讯》 2023年第7期60-72,共13页
发展职业教育是推动经济发展、促进产业结构调整、缓解劳动力供求矛盾的关键环节。山东作为农业大省,职业教育在经济发展中的作用更是任重道远。首先,通过VAR模型验证了山东省中等职业教育对经济增长的促进作用。其次,构建教育投入的劳... 发展职业教育是推动经济发展、促进产业结构调整、缓解劳动力供求矛盾的关键环节。山东作为农业大省,职业教育在经济发展中的作用更是任重道远。首先,通过VAR模型验证了山东省中等职业教育对经济增长的促进作用。其次,构建教育投入的劳动增长型生产函数,量化并比较了2000-2020年山东省和全国中等职业教育对经济增长的贡献率,进而对山东省中等职业教育的发展现状及不足之处进行了分析。 展开更多
关键词 中等职业教育 经济增长 VAR模型 柯布-道格拉斯生产函数
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山东省民办非学历教育机构现状与对策研究
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作者 郑立群 张继梁 赵远征 《中国成人教育》 北大核心 2017年第14期111-114,共4页
民办非学历教育机构是社会主义教育事业的重要组成部分,具有与公办教育不同的特征。本文在山东省各辖区民办非学历教育机构现状进行摸底调研的基础上,分析了民办非学历教育机构现存的问题,并针对问题提出了相应对策与建议,以期为促进民... 民办非学历教育机构是社会主义教育事业的重要组成部分,具有与公办教育不同的特征。本文在山东省各辖区民办非学历教育机构现状进行摸底调研的基础上,分析了民办非学历教育机构现存的问题,并针对问题提出了相应对策与建议,以期为促进民办教育非学历机构的转型升级提供借鉴经验。 展开更多
关键词 山东省 民办非学历教育机构 教育培训监管
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山东省职业技术教育科研现状及发展建议——基于全国教育科学规划课题职业教育类课题的分析 被引量:2
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作者 王福建 李贺 王阳 《中国成人教育》 2022年第24期34-40,共7页
山东省作为全国首个部省共建国家职业教育创新发展高地,省域内的科研作为职业教育发展的助推剂,应结合不同主体的发展定位,根据不同层次、类型、方向等方面的需求,做到有所建树。本文基于对2016—2021年山东省立项职业技术教育课题进行... 山东省作为全国首个部省共建国家职业教育创新发展高地,省域内的科研作为职业教育发展的助推剂,应结合不同主体的发展定位,根据不同层次、类型、方向等方面的需求,做到有所建树。本文基于对2016—2021年山东省立项职业技术教育课题进行定量分析与定性分析,明晰山东省职业教育科研现状并在此基础上对职业教育科研的管理方面进行反思。最终试图为山东省职业教育的科研发展提供本土性、特色性的建设性意见,以推动山东职业教育科研在教育高质量发展的新阶段能够做出更大作为。 展开更多
关键词 职业教育科研 全国教育科学规划 现状 发展建议
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中小学教师工作困扰、消极情绪与职业幸福感的相关研究——以山东省域数据调查为例 被引量:13
4
作者 张丽 傅海伦 申培轩 《当代教育科学》 北大核心 2019年第11期57-64,共8页
中小学教师群体的工作困扰、消极情绪体验和职业幸福感研究已成为当下社会关注的焦点。本研究采用田野调研与大数据分析论证相结合的研究方法,对中小学教师工作困扰、消极情绪体验与职业幸福感的相关关系进行调查分析。利用系统软件SPSS... 中小学教师群体的工作困扰、消极情绪体验和职业幸福感研究已成为当下社会关注的焦点。本研究采用田野调研与大数据分析论证相结合的研究方法,对中小学教师工作困扰、消极情绪体验与职业幸福感的相关关系进行调查分析。利用系统软件SPSS21.0进行统计处理,得出不同性别的教师在职业幸福感上存在明显差异,女性教师职业幸福感水平相对较高;是否担任班主任对职业幸福感具有显著差异;不同教龄段的职业幸福感具有显著差异;不同地区对职业幸福感具有显著差异。通过进行工作困扰、消极情绪体验与职业幸福感因子的相关性分析和回归分析,研究影响教师职业幸福感的因子,得出中小学教师工作困扰、消极情绪对职业幸福感有负向预测作用。根据研究结果提出减轻工作困扰,消除消极情绪体验,提升职业幸福感的对策与建议,为中小学教师的职业幸福感研究提供创新性的分析向度,从而促进中小学教师队伍健康和谐的发展。 展开更多
关键词 中小学教师 消极情绪 职业幸福感 影响关系
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职业教育校企合作的问题及深化策略——基于山东省职业教育校企合作的现状分析 被引量:24
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作者 王福建 王坦 《中国职业技术教育》 北大核心 2019年第22期59-63,共5页
作为跨界教育的职业教育,把握服务发展、促进就业的办学方向,实现其培养高素质技术技能型人才的目标,需要开展有效的校企合作,切实提高人才培养质量。从省域内职业教育校企合作的现状入手,深入分析当前职业教育校企合作的情况和问题,提... 作为跨界教育的职业教育,把握服务发展、促进就业的办学方向,实现其培养高素质技术技能型人才的目标,需要开展有效的校企合作,切实提高人才培养质量。从省域内职业教育校企合作的现状入手,深入分析当前职业教育校企合作的情况和问题,提出健全制度体系、加大信息推广、完善运行机制、深化合作层次的策略。 展开更多
关键词 职业教育 校企合作 产教融合
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教师队伍结构失衡的实证研究——基于山东省小学学校所在地的视角 被引量:1
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作者 赵丽萍 徐法艳 曹美红 《中国成人教育》 北大核心 2017年第5期99-106,共8页
许多小学存在着实际任课教师不足与人事部门核编认定编制足额的矛盾,这种矛盾反映了师资队伍结构的失衡和教师配置方面不够科学合理的问题。为探讨矛盾的深层原因,本文以实证研究方法,基于学校所在地的视角,在较大范围调研了山东省小学... 许多小学存在着实际任课教师不足与人事部门核编认定编制足额的矛盾,这种矛盾反映了师资队伍结构的失衡和教师配置方面不够科学合理的问题。为探讨矛盾的深层原因,本文以实证研究方法,基于学校所在地的视角,在较大范围调研了山东省小学教师师资队伍结构情况,发现了性别失衡、年龄教龄结构不稳定、区域差距大、职称结构橄榄形现状与金字塔形设计的矛盾、存在编外教师、专业结构不完全对应问题等问题,并据此分析了深层原因及应采取的策略。 展开更多
关键词 小学教师 师资队伍 结构失衡 山东省
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地方应用型高校学科专业结构优化研究——基于对山东省12所高校调研数据分析 被引量:6
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作者 王明明 唐文秀 《中国成人教育》 2018年第14期59-64,共6页
产业转型升级走向纵深发展要求应用型高校人才培养相应作出调整。当前,应用型高校虽不断调整学科专业设置,却依然存在学科专业布点不足甚至空白、专业设置趋同且科类分布集中等问题,致使学科专业结构与产业结构适应性不强,人才培养无法... 产业转型升级走向纵深发展要求应用型高校人才培养相应作出调整。当前,应用型高校虽不断调整学科专业设置,却依然存在学科专业布点不足甚至空白、专业设置趋同且科类分布集中等问题,致使学科专业结构与产业结构适应性不强,人才培养无法契合产业转型升级需求。增强适应区域产业转型发展的意识,促进学科专业结构动态调整,秉承差异化发展战略,推动学科专业非均衡可持续发展,坚持产业转型升级需求导向,探索学科专业设置新机制,成为产业转型升级背景下应用型高校学科专业结构优化的必然选择。 展开更多
关键词 产业转型升级 应用型高校 学科专业结构优化
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山东省中小学生人文底蕴素养的调查研究 被引量:2
8
作者 王运贵 姜言霞 《当代教育科学》 北大核心 2017年第3期37-39,50,共4页
基于对山东省161806名中小学生的问卷调查,分析了全省中小学生人文底蕴素养的现状。结果显示:(1)全省中小学生人文底蕴发展水平总体不高,其中人文情怀的发展水平较高,人文积淀次之,审美情趣最低。(2)男、女生在人文底蕴素养方面存在一... 基于对山东省161806名中小学生的问卷调查,分析了全省中小学生人文底蕴素养的现状。结果显示:(1)全省中小学生人文底蕴发展水平总体不高,其中人文情怀的发展水平较高,人文积淀次之,审美情趣最低。(2)男、女生在人文底蕴素养方面存在一定差异,女生在这三个方面都高于男生,并且方差比较集中。(3)学生人文底蕴素养的各要素水平发展不均衡,其中人文情怀较高,审美情趣最低。(4)学生人文底蕴素养的水平随着学段的增长不断提升,即高中生高于初中生,初中生高于小学生。研究结论提示,基础教育十多年的课程改革是有成效的,但离国家的要求还有一定差距;人文素养各要素之间发展不均衡,依然是当前山东省中小学生人文底蕴素养发展的现实问题。 展开更多
关键词 人文底蕴 表现水平 实证调查
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义务教育阶段大概念教学研究——教学评一致性区域探索 被引量:7
9
作者 于丽萍 蔡其全 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第14期52-55,共4页
大概念教学是当前义务教育阶段课堂教学改革的重要内容,也是学校落实发展学生核心素养的重要途径。然而,一些教师在教学实践中使大概念教学异化,出现了混淆“概念”、抛弃知识结构、脱离课程标准、缺失合理评价等实践误区。究其原因,主... 大概念教学是当前义务教育阶段课堂教学改革的重要内容,也是学校落实发展学生核心素养的重要途径。然而,一些教师在教学实践中使大概念教学异化,出现了混淆“概念”、抛弃知识结构、脱离课程标准、缺失合理评价等实践误区。究其原因,主要是教师对大概念教学的内涵与定位不够清晰、教学目标的研制粗放、循证意识的缺失使然。山东省威海市经济技术开发区发挥区域教育行政的优势,探索出义务教育阶段大概念教学策略,即以教学评一致性为抓手的大概念教学,取得了良好成效。 展开更多
关键词 义务教育阶段 大概念教学 教学评一致性 区域探索 学科大概念 教学活动 问题解决
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构建家校社共同体 提升家长教养知能——山东省家长教育创新纪实 被引量:12
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作者 王治芳 《中国成人教育》 2019年第21期75-79,共5页
秉承终身教育和协同理论,围绕孩子全面发展和终身发展这一核心,以家长和教师为双主体,整合家庭、社区和学校优质教育资源,形成家校社融合育人共同体的教育组织。本模式以家长教育为切入点,架构起"三融合、四模块、四梯队和三载体&q... 秉承终身教育和协同理论,围绕孩子全面发展和终身发展这一核心,以家长和教师为双主体,整合家庭、社区和学校优质教育资源,形成家校社融合育人共同体的教育组织。本模式以家长教育为切入点,架构起"三融合、四模块、四梯队和三载体"育人模式,通过家长学校、家委会和社区教育学院三种载体形式,面向家长实施跨越正规教育和非正规教育领域的继续教育,促进终身教育体系的构建和学习型社会的建设。 展开更多
关键词 家庭教育 家校社共同体 家长教养知能提升
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山东省职业院校教师信息化教学能力调查与提升研究 被引量:5
11
作者 徐法艳 《中国成人教育》 2019年第24期27-31,共5页
教师信息化教学能力是影响职业教育教学质量的重要因素,是实现职业教育全面信息化的关键。通过对山东省职业院校教师信息化教学能力进行问卷调查,分析了教师信息化教学意识与态度、知识与技能、应用与实践、研究与创新等方面的现状和存... 教师信息化教学能力是影响职业教育教学质量的重要因素,是实现职业教育全面信息化的关键。通过对山东省职业院校教师信息化教学能力进行问卷调查,分析了教师信息化教学意识与态度、知识与技能、应用与实践、研究与创新等方面的现状和存在的问题,提出了创设良好政策支持环境,完善教学能力比赛制度,构建特色化培训模式,建立教师信息素养提升机制等全面提升教师信息化教学能力的策略。 展开更多
关键词 职业院校 信息化教学能力 信息素养
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基于家校协同育人的教师家庭教育指导研究
12
作者 王治芳 张艳平 《中国成人教育》 2023年第14期24-32,共9页
家校协同育人步入新时代,教师家庭教育指导成为高质量推进家校协同育人重要因素之一。作为家校协同育人关键群体的教师,其家庭教育指导急需在“理想标准”和“现实基础”之间寻找到平衡点和突破口。以《中华人民共和国家庭教育促进法》... 家校协同育人步入新时代,教师家庭教育指导成为高质量推进家校协同育人重要因素之一。作为家校协同育人关键群体的教师,其家庭教育指导急需在“理想标准”和“现实基础”之间寻找到平衡点和突破口。以《中华人民共和国家庭教育促进法》为代表的法律及相关政策,为家庭教育指导提供了标准参照;各省、自治区、直辖市具体工作落实需因地制宜、精准施策。本研究面向山东省域,通过问卷调查和半结构访谈,了解家长和教师群体对家校协同育人的认知现状、家校协同育人的实践情况,以及教师眼中推进家校协同育人的困难和希望等开展家庭教育指导的“现实基础”;并基于此提出教师家庭教育指导应明确角色定位、明晰概念内涵、内容去功利化、培训系统化、保障常态化等建议。 展开更多
关键词 家校协同育人 家庭教育指导 教师
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山东省中小学教师培养学生核心素养教学表现的现状研究 被引量:1
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作者 王运贵 《当代教育科学》 北大核心 2018年第6期93-96,共4页
对全省22084名中小学教师进行的问卷调查显示,通过十多年基础教育课程改革的砺练,全省中小学教师培养学生核心素养的教学能力得到较大幅度的提高,但不同类型、不同学段教师培养学生核心素养的教学能力不均衡,离课改的总体要求还有一定... 对全省22084名中小学教师进行的问卷调查显示,通过十多年基础教育课程改革的砺练,全省中小学教师培养学生核心素养的教学能力得到较大幅度的提高,但不同类型、不同学段教师培养学生核心素养的教学能力不均衡,离课改的总体要求还有一定的差距,这是当前全省基础教育亟需解决的现实问题。 展开更多
关键词 核心素养 教学表现 现状研究
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山东省中小学生核心素养问题研究
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作者 王运贵 姜言霞 《现代教育》 2017年第1期53-54,共2页
山东省教育科学研究院承担了"十二五"重大委托课题"基于学生核心素养发展的基础教育课程与教学改革",旨在通过深化基础教育课程改革,寻找促进学生核心素养发展的有效途径和方法。本次调研的目的是通过对全省中小学... 山东省教育科学研究院承担了"十二五"重大委托课题"基于学生核心素养发展的基础教育课程与教学改革",旨在通过深化基础教育课程改革,寻找促进学生核心素养发展的有效途径和方法。本次调研的目的是通过对全省中小学生核心素养发展现状的调查,摸清学生核心素养的发展现状,为全省进一步深化基础教育课程改革提供决策参考依据。前期,对调查的各项数据都进行了详细分析并形成了分报告,本文主要是针对中小学生核心素养发展水平调查中发现的三个方面的问题进行分析研究。 展开更多
关键词 中小学生 核心素养 问题
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中国特色新型智库对山东省政府决策能力提升研究
15
作者 马文革 王闻珑 刘邦凡 《潍坊学院学报》 2020年第5期9-11,共3页
自国家提出建设中国特色新型智库战略以来,山东省相继发布一系列政策推动新型智库建设,以此提升政府决策能力,但是收效甚微。文章通过分析中国特色新型智库的运行机理,对智库建设的理论规则和实践制度进行新的认知,重点解决信息传递、... 自国家提出建设中国特色新型智库战略以来,山东省相继发布一系列政策推动新型智库建设,以此提升政府决策能力,但是收效甚微。文章通过分析中国特色新型智库的运行机理,对智库建设的理论规则和实践制度进行新的认知,重点解决信息传递、决策机制、成果转化等制约政府决策能力的因素,可通过推进决策咨询制度化,加强政府与智库的联系,提高智库成果的转化与应用来帮助政府提升决策能力。 展开更多
关键词 中国特色 新型智库 决策能力
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山东省专业技术人员继续教育反思与展望
16
作者 孙培东 袁有新 《中国成人教育》 2020年第6期55-60,共6页
山东是人口大省,也是人才大省,专业技术人员继续教育工作在全国具有代表性,在办学体系日益健全的同时,也面临发展不平衡、激励约束机制不健全、经费不足、组织实施方式欠佳等问题。为推动专业技术人员继续教育的持续健康发展,要加快构... 山东是人口大省,也是人才大省,专业技术人员继续教育工作在全国具有代表性,在办学体系日益健全的同时,也面临发展不平衡、激励约束机制不健全、经费不足、组织实施方式欠佳等问题。为推动专业技术人员继续教育的持续健康发展,要加快构建全省统一的继续教育公共学习平台和管理服务平台,探索实行职称定期注册制度、明确学时学分管理办法,构建科学合理的经费保障机制、提高使用效益,大力推动办学主体多元化和培训活动品牌化。 展开更多
关键词 专业技术人员 继续教育 山东 问题 反思
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破藩篱 释活力 行千里——义务教育信息科技课程教学面临的挑战、机遇和实施策略
17
作者 赵亮 《中小学信息技术教育》 2024年第4期11-13,共3页
信息科技迅猛发展,已成为引领全球变革的核心驱动力,在教育领域的重要性也日益显现。特别是在新课标的背景下,信息科技课程建设显得尤为重要。本文全面审视了当前信息科技课程建设的现状与挑战,涉及教学目标设定的清晰度、教学内容的时... 信息科技迅猛发展,已成为引领全球变革的核心驱动力,在教育领域的重要性也日益显现。特别是在新课标的背景下,信息科技课程建设显得尤为重要。本文全面审视了当前信息科技课程建设的现状与挑战,涉及教学目标设定的清晰度、教学内容的时代性与前瞻性、教学方法的创新性、评价体系的科学性、课程资源的丰富性以及教师队伍的专业性等诸多方面。针对这些问题,本文提出了一系列切实可行的解决策略,旨在提升信息科技课程的质量,更有效地培养学生的核心素养,使其在未来的数字时代中具备更强的竞争力。 展开更多
关键词 信息科技 课程建设 课程标准
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提升教育课题研究科学性的探讨
18
作者 刘君玲 《山东教育》 2020年第44期6-6,共1页
目前中小学教师有较高的职业倦怠率。职业倦怠公认包含情绪衰竭、去个性化和低个人成就感三个维度,而课题研究可以增加教师丰富多样的情绪体验,使教师常常处于发现新知的兴奋中,又能带来解决问题的成就感。一、正确认识研究的价值研究... 目前中小学教师有较高的职业倦怠率。职业倦怠公认包含情绪衰竭、去个性化和低个人成就感三个维度,而课题研究可以增加教师丰富多样的情绪体验,使教师常常处于发现新知的兴奋中,又能带来解决问题的成就感。一、正确认识研究的价值研究不是教师晋升的跳板,也不是为了应付检查完成任务。 展开更多
关键词 中小学教师 职业倦怠 低个人成就感 情绪衰竭 去个性化 情绪体验 教师晋升 丰富多样
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顶层架构、梯级培育,点面结合、系统推进——山东省基础教育教学成果培育经验做法
19
作者 王福建 《山东教育》 2022年第38期29-30,共2页
教学成果奖是迄今为止国家关于教育教学研究方面的最高奖项,2014年,国家首次把教学成果奖分为基础教育、职业教育、高等教育3个大类。为全面落实立德树人根本任务,有力推动基础教育高质量发展,加强基础教育教学改革和创新,进一步提升我... 教学成果奖是迄今为止国家关于教育教学研究方面的最高奖项,2014年,国家首次把教学成果奖分为基础教育、职业教育、高等教育3个大类。为全面落实立德树人根本任务,有力推动基础教育高质量发展,加强基础教育教学改革和创新,进一步提升我省基础教育质量和办学水平,近年来,山东省教育科学研究院在基础教育教学质量提升和基础教育教学成果培育方面做了积极的探索和努力。 展开更多
关键词 教学成果奖 基础教育质量 教育教学研究 点面结合 立德树人 成果培育 高等教育 教学质量提升
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“互联网+”继续教育体系建设创新研究 被引量:4
20
作者 林世员 孙培东 《中国成人教育》 2019年第14期73-76,共4页
人力资本积累和水平的提升越来越成为我国实施创新驱动发展战略的重要支撑。人力资本大小受多种因素的影响,其中受教育水平是重要的因素。分析了我国现有继续教育体系在教育组织模式、服务模式、治理模式和制度保障等方面存在的短板及... 人力资本积累和水平的提升越来越成为我国实施创新驱动发展战略的重要支撑。人力资本大小受多种因素的影响,其中受教育水平是重要的因素。分析了我国现有继续教育体系在教育组织模式、服务模式、治理模式和制度保障等方面存在的短板及其对提升人力资本水平的影响,提出了以"互联网+"为战略契机,创新我国继续教育办学与服务体系的改革路径。 展开更多
关键词 “互联网+” 继续教育 体系建设 服务模式 教育治理
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