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“研究学生,读懂学生”:必要与可能 |
孙晓天
孙晓天
孙晓天
季苹
任景业
任景业
黄国才
蔡永
蔡永
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《基础教育课程》
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2009 |
1
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结构化在数学关联与建模中的作用 |
任景业
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《辽宁教育》
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2012 |
2
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3
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结构化在数学学习中的作用——议新课标中的隐含关键词 |
任景业
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《辽宁教育》
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2012 |
1
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4
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建构分享式教育教学公理化体系的尝试 |
任景业
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《辽宁教育》
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2015 |
3
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5
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基于深度学习的教学设计探究 |
孙玉生
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《辽宁教育》
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2019 |
4
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6
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走向基于核心素养的课堂深度改革 |
孙玉生
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《辽宁教育》
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2017 |
2
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7
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平均数的教学不能离开统计意义 |
任景业
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《新教师》
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2016 |
1
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8
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数学很有趣,教学很简单 |
任景业
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《江苏教育(小学教学)》
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2016 |
0 |
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9
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应用意识与创新意识——应用篇 |
任景业
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《新教师》
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2012 |
0 |
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10
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应用意识与创新意识——基础篇 |
任景业
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《新教师》
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2012 |
0 |
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合作交流 自主探究、反思——探索有效的数学课堂教学模式 |
崔其升
徐利
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《网络科技时代》
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2007 |
0 |
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核心素养下学生课堂有效提问的探索与实践 |
孙玉生
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《辽宁教育》
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2018 |
0 |
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13
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教师的四项修炼 |
崔其升
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《教育家》
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2017 |
0 |
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14
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"画图"的作用及思维过程分析 |
任景业
纪怀勇
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《小学数学教师》
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2013 |
1
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让数学学习变得自然些——给教师的建议 |
王永智
任景业
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《人民教育》
CSSCI
北大核心
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2011 |
0 |
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