期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到7篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
初中数学“开放性问题”如何做到更有效 被引量：2
1
作者 尹伟涛 《数理化解题研究（初中版）》 2017年第11期10-11,共2页
在初中数学教学中，主要可以分为两种问题，即封闭性问题和开放性问题．其中，封闭性问题对结论有了确定性的要求，而答案不固定或者是条件不完备的习题在一般情况下则可以被称为是开放性问题．因此，初中数学的开放性问题不仅能够为学... 在初中数学教学中，主要可以分为两种问题，即封闭性问题和开放性问题．其中，封闭性问题对结论有了确定性的要求，而答案不固定或者是条件不完备的习题在一般情况下则可以被称为是开放性问题．因此，初中数学的开放性问题不仅能够为学生提供多元化的解答机会，还能够在实际问题的解答过程中，全面综合自己所学到的知识和技能，并且将这些进行综合运用．所以，初中数学的开放性问题教学可以有效培养学生们的优化意识，在提高他们解决问题能力的同时，进一步达到素质教育的要求． 展开更多
关键词 开放性 初中数学 问题
下载PDF
用真诚叩启成长之门——对辅导有偏执倾向学生的个案分析 被引量：1
2
作者 闫金莉 《教育教学论坛》 2014年第38期40-41,共2页
成长是一个艰难的过程,尤其是那些家庭有阴影、心理有弊端且具有偏执倾向的学生。怎样才能让他们在如花的年纪祛除偏执,健全心理品质,尽情绽放青春的美丽?我想放下教师的身段,坚定理念,真诚以待,这是最好的办法。
关键词 鼓励 真诚 恒信
下载PDF
甘做村夫子,静听学童音——当“狗头军师”的小幸福
3
作者 滕晓英 《山东教育》 2021年第5期21-22,共2页
曾以为,除了至亲至爱,没有人可以拨动我的心弦。直到我走上三尺讲台,直到我成了孩子王,直到我走入童稚的世界……在时间的洗礼中,我渐渐品味出有别于家庭幸福的幸福。迎着灿烂晨光,闻着童言稚语,给我一个班,面朝孩子,春暖花开。稚子们... 曾以为,除了至亲至爱,没有人可以拨动我的心弦。直到我走上三尺讲台,直到我成了孩子王,直到我走入童稚的世界……在时间的洗礼中,我渐渐品味出有别于家庭幸福的幸福。迎着灿烂晨光,闻着童言稚语,给我一个班,面朝孩子,春暖花开。稚子们敞开心扉,甚至寻求帮助中,用清澈的眼睛诉说的是全身心的爱与信任。课间,是孩子们的欢乐时光,精神放松,说不完的话,玩不完的游戏,个个精神抖擞,他们成了课间的主宰。 展开更多
关键词 三尺讲台 家庭幸福 课间 孩子王 静听 春暖花开 爱与信任 敞开心扉
下载PDF
常怀一颗柔软心
4
作者 姜迎妮 《山东教育》 2020年第27期52-52,共1页
教低年级的老师都会发现这样一个现象:大部分孩子不能够管理好自己的文具,今天丢支铅笔,明天丢块橡皮……有的孩子只管捡了别人丢的东西交给老师,自己的东西丢了却不能正确辨认。久而久之,老师的书桌上就会存一大堆铅笔、橡皮、尺子之... 教低年级的老师都会发现这样一个现象:大部分孩子不能够管理好自己的文具,今天丢支铅笔,明天丢块橡皮……有的孩子只管捡了别人丢的东西交给老师,自己的东西丢了却不能正确辨认。久而久之,老师的书桌上就会存一大堆铅笔、橡皮、尺子之类的文具。对于这样一堆文具,我是非常珍惜的,经常借给平时忘记带文具或当天把文具丢得精光的孩子暂时一用。孩子们习惯了我的习惯,既可以不为上课没有文具用而发愁,也能增添几分对文具的珍惜之意。 展开更多
关键词 老师 文具 铅笔 习惯 低年级 橡皮 上课 珍惜
下载PDF
班级读书会，我爱你
5
作者 李月 曲浩晶 《小学生作文选刊（中高年级）》 2012年第11期59-60,共2页
关于读书的好处，相信我们一口气可以说出很多。可是如何让孩子爱上读书，怎样给孩子选择图书，这确实让一些家长大伤脑筋。山东莱州三山岛学校的曲老师帮助家长解决了这个难题，她班上的孩子个个都爱上了读书，享受到阅读的快乐。让我... 关于读书的好处，相信我们一口气可以说出很多。可是如何让孩子爱上读书，怎样给孩子选择图书，这确实让一些家长大伤脑筋。山东莱州三山岛学校的曲老师帮助家长解决了这个难题，她班上的孩子个个都爱上了读书，享受到阅读的快乐。让我们一起看看她是怎么让孩子们爱上读书的吧! 展开更多
关键词 班级读书会 孩子 三山岛 家长 老师 学校
下载PDF
残缺的美
6
作者 曲浩晶 《小学生作文选刊（中高年级）》 2012年第11期62-63,共2页
他缺了一角， 他很不快乐。 他动身寻找失落的一角……
关键词 小学生 作文 语文学习 阅读知识
下载PDF
巧用插图训练学生的语言表达能力
7
作者 姜迎妮 《教育文汇》 2019年第12期39-40,共2页
苏霍姆林斯基说:儿童是用色彩、形象、声音来思维的。小学低年级学生认字不多,阅读能力不强,语言表达能力也处在起步阶段,单凭课文中简单的字符往往难以激发他们学习语文的兴趣,而色彩明丽、栩栩如生的课文插图恰好可以满足学生的探索欲... 苏霍姆林斯基说:儿童是用色彩、形象、声音来思维的。小学低年级学生认字不多,阅读能力不强,语言表达能力也处在起步阶段,单凭课文中简单的字符往往难以激发他们学习语文的兴趣,而色彩明丽、栩栩如生的课文插图恰好可以满足学生的探索欲,让单调的文字在他们眼里有了画面感。在多年的低年级语文教学中,笔者结合课文插图进行教学,激发学生学习语文的兴趣,培养他们语言表达能力,取得了很好的教学效果。 展开更多
关键词 语言表达能力 小学低年级学生 课文插图 苏霍姆林斯基 低年级语文教学 画面感 巧用插图 探索欲
原文传递
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部