基于STEM理念的初中信息科技问题链教学模式探究 被引量：2

1

作者 靳飞飞 阮霞 《中国教育技术装备》 2023年第5期90-93,共4页

STEM教育不仅注重学生对基本知识和基本技能的掌握,更注重培养学生整合运用知识的能力。STEM融入初中信息科技课堂,以信息科技为中心,进行有效的学科融合,加深了学生对知识的理解,提高了学生运用知识解决实际问题的能力。问题链教学模... STEM教育不仅注重学生对基本知识和基本技能的掌握,更注重培养学生整合运用知识的能力。STEM融入初中信息科技课堂,以信息科技为中心,进行有效的学科融合,加深了学生对知识的理解,提高了学生运用知识解决实际问题的能力。问题链教学模式通过问题的步步深入,深化知识体系,培养学生的创新思维能力和创意创造能力。 展开更多

关键词 STEM理念 信息科技 问题链教学模式

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核心素养视域下的单元整体教学“三课型”价值体现

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作者 李晓红 孙传波 《山东教育》 2023年第34期49-50,共2页

《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出了“以学生发展为本,以核心素养为导向”的课程目标,强调对课程内容进行结构化整合,坚持整体设计、分步实施的原则,探索发展学生核心素养的有效路径。数学作为小学阶段重点学习内容,教师应当结... 《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出了“以学生发展为本,以核心素养为导向”的课程目标,强调对课程内容进行结构化整合,坚持整体设计、分步实施的原则,探索发展学生核心素养的有效路径。数学作为小学阶段重点学习内容,教师应当结合学生的认知规律,将发展核心素养和单元整体教学进行有效融合,探寻在单元整体教学中有效落实核心素养的具体策略。 展开更多

关键词 核心素养 单元整体教学 以学生发展为本 有效融合 分步实施 课程目标 有效路径 整体设计

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基于STEM理念的问题驱动教学实践——以“添加文字增魅力”为例

3

作者 阮霞 《教学管理与教育研究》 2023年第4期93-95,共3页

文章以泰山版小学信息技术三年级上册“添加文字增魅力”为例,基于STEM理念,通过创设真实情境,引导学生经历发现问题、分析问题、分解问题、解决问题和回顾问题等教学活动,开展问题驱动教学,培养学生综合素养。

关键词 STEM理念 问题驱动 教学实践

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例谈文本的教学解读

4

作者 郭莉莉 《语文知识》 2015年第8期10-13,共4页

文本的教学解读是指文本在教学形态下的解读，它是以语文课程标准为依据，指向教学内容的确定、教学策略的选择，促进教学生成的解读。“它既不同于学者的‘研究性解读’，也不同于一般读者的‘欣赏性解读’或‘消遣性解读’。”那么，... 文本的教学解读是指文本在教学形态下的解读，它是以语文课程标准为依据，指向教学内容的确定、教学策略的选择，促进教学生成的解读。“它既不同于学者的‘研究性解读’，也不同于一般读者的‘欣赏性解读’或‘消遣性解读’。”那么，它到底是一种什么形态的解读？跟课堂教学又有着怎样的关系呢？下面笔者拟结合几个具体的教学案例试作分析。 展开更多

关键词 教学解读 文本 语文课程标准 教学形态 教学内容 教学策略 教学生成 课堂教学

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教出了“这一首”的味道——“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛《白雪歌送武判官归京》点评

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作者 郭莉莉 《山东教育》 2018年第1期42-44,共3页

第十一届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛于2017年7月在江苏无锡举行。段岩霞老师代表山东省参赛，抽到的课题是岑参的《白雪歌送武判官归京》，最终荣获了一等奖第一名的好成绩。

关键词 《白雪歌送武判官归京》 中青年教师 教学大赛 语文报 课堂 味道

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基于STEM教育理念的小学信息技术教学 被引量：6

6

作者 阮霞 靳飞飞 《教育艺术》 2020年第11期30-31,共2页

随着时代的发展,信息技术课程已经不再局限于一门学科,而是担负起了培养社会发展所需的创新型、技术型人才的重任.经过长期一线教学实践,笔者发现:信息技术课堂中,教师更关注学生技能的提升和知识点的掌握情况,忽视了对其思维过程的培养... 随着时代的发展,信息技术课程已经不再局限于一门学科,而是担负起了培养社会发展所需的创新型、技术型人才的重任.经过长期一线教学实践,笔者发现:信息技术课堂中,教师更关注学生技能的提升和知识点的掌握情况,忽视了对其思维过程的培养;学生分析问题、解决问题的能力欠缺,学习停留在浅表层面,不熟练,不深入,不灵活,不牢固.目前,教师对学生创新思维、探索能力的培养缺乏有效教学理念的支撑,因此,应用能够引导学生深入学习信息技术知识,从跨学科综合运用的角度提高解决实际问题的能力,增强信息社会意识,提升信息素养的STEM理念,势在必行. 展开更多

关键词 信息技术课程 学生技能 技术型人才 信息技术课堂 小学信息技术教学 信息技术知识 有效教学理念 解决问题的能力

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基于STEM教育理念的小学信息技术教学设计——以《几何图形旋美丽》为例 被引量：4

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作者 毛愫愫 阮霞 《教育艺术》 2020年第12期34-35,共2页

一、信息技术核心素养与STEM教育理念信息技术作为一门基础性课程,对构建学生科学素养、发展其综合素质有着不可替代的作用。教育部对信息技术核心素养的权威界定包含信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个要素,很好... 一、信息技术核心素养与STEM教育理念信息技术作为一门基础性课程,对构建学生科学素养、发展其综合素质有着不可替代的作用。教育部对信息技术核心素养的权威界定包含信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个要素,很好地凝练了信息技术学科的育人价值。大力培养核心素养可以增强学生的信息价值判断以及处理能力,帮助学生快速地利用计算机解决存在的问题。 展开更多

关键词 学生科学素养 信息技术学科 基础性课程 小学信息技术教学 计算思维 育人价值 信息意识 几何图形

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妙用几何画板 开展数学实验——以几何画板实验探究中点四边形为例 被引量：1

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作者 邢春林 《山东教育》 2023年第11期54-56,共3页

几何画板是一款动态几何软件,它以点、线、圆为基本构图元素,为学生创设了一个实际操作的“实验室”,学生可以随心所欲地拖动图形,在观察、探索、发现的过程中增加对图形的感性认识,从而形成丰富的图形经验。在日常教学中若借助几何画... 几何画板是一款动态几何软件,它以点、线、圆为基本构图元素,为学生创设了一个实际操作的“实验室”,学生可以随心所欲地拖动图形,在观察、探索、发现的过程中增加对图形的感性认识,从而形成丰富的图形经验。在日常教学中若借助几何画板软件进行实验教学,可以将数学知识形象、生动、具体地展现给学生,帮助学生理解数学. 展开更多

关键词 几何画板 日常教学 数学实验 理解数学 动态几何软件 实验探究 实验教学 实验室

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基于“项目化”的农村初中物理教育探索——评《课堂突围:一所农村中学的课改探索》 被引量：1

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作者 彭延兵 齐丽丽 《中国农业气象》 CSCD 北大核心 2022年第11期954-954,共1页

新课改实施以来,出台了新课标,对新教材内容改了又改,同时还推行了新教法,教育教学改革在往好的方向发展。在农村初中物理教育中,培养学生的创新意识和创新能力,是深化物理教学改革,推进物理素质教育,实现物理教学现代化的迫切需要。由... 新课改实施以来,出台了新课标,对新教材内容改了又改,同时还推行了新教法,教育教学改革在往好的方向发展。在农村初中物理教育中,培养学生的创新意识和创新能力,是深化物理教学改革,推进物理素质教育,实现物理教学现代化的迫切需要。由于农村中学长期受应试教育的影响以及农村经济不发达的限制,在物理教学中只注重理论、轻实践,重知识、轻能力,使物理教学远离现实,与生活脱节,忽视了学生能力的培养。2014年山东文艺出版社出版的刘凤军著《课堂突围:一所农村中学的课改探索》,是一部适合中学教师及管理者阅读的教师教育读物,展现了一所农村中学探索课改的历程,介绍了其校本课堂模式“三模九步”的同时,阐述了作者的课堂观、教育观和课改观。本文在全面掌握书中内容的前提下,分析我国农村初中物理教育现状,并基于物理“项目化”教学发展,探索益于推动农村初中物理教育进一步深化发展的可行性路径。 展开更多

关键词 农村初中物理 文艺出版社 教育读物 可行性路径 中学教师 教育探索 新教法 一所

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由一道竞赛题引发的思考 被引量：1

10

作者 董林 赵桂霞 《中学数学教学》 2016年第6期59-61,共3页

这是一道第26届独联体数学奥林匹克试题．本题看似结构简单，但却蕴含着丰富的资源和信息，本文将围绕这个题目展开思考，借以探讨数学问题研究的角度和维度．

关键词 竞赛题 数学奥林匹克试题 数学问题 独联体

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关于三角形边长的一组优美不等式及猜想 被引量：1

11

作者 董林 《中学数学教学》 2015年第6期53-55,共3页

在△ABC中，设a、b、c为其三边长，∑表示循环求和．本文给出关于三角形边长的几个不等式，并提出一个猜想．

关键词 不等式 三角形 边长 猜想 优美 ABC

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依据文本写作的内在逻辑解读《说“屏”》

12

作者 郭莉莉 郑丽丽 《中学语文教学》 北大核心 2016年第8期45-48,共4页

陈从周先生的《说“屏”》被选人初中语文教材后，语文教师对该文本有了不同解读。该文在教材中被编选在一个“说明文单元”，因此，大多数执教者都是把《说“屏”》当作一篇“说明文”来解读，但在说明的核心内容上存在分歧：部分老师... 陈从周先生的《说“屏”》被选人初中语文教材后，语文教师对该文本有了不同解读。该文在教材中被编选在一个“说明文单元”，因此，大多数执教者都是把《说“屏”》当作一篇“说明文”来解读，但在说明的核心内容上存在分歧：部分老师认为该文只是向读者介绍了“屏”这一“物”，属于一篇说明“屏”的相关知识的说明文。比如： 展开更多

关键词 《说“屏”》 文本写作 解读 内在逻辑 初中语文教材 说明文 语文教师 陈从周

原文传递

一个关于三角形边长的不等式链

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作者 董林 《中学数学教学》 2015年第2期63-63,共1页

命题在△ABC中,a、b、c分别为其三边长,R、r分别为其外接圆和内切圆半径,则有a3＋b3＋c3≥（a＋b＋c）（ab＋bc＋ca）-6abc≥4-2r（）Rabc≥3abc.证明先证明a3＋b3＋c3≥（a＋b＋c）（ab＋bc＋ca）-6abc.由于a、b、c是三角形的三边长,... 命题在△ABC中,a、b、c分别为其三边长,R、r分别为其外接圆和内切圆半径,则有a3＋b3＋c3≥（a＋b＋c）（ab＋bc＋ca）-6abc≥4-2r（）Rabc≥3abc.证明先证明a3＋b3＋c3≥（a＋b＋c）（ab＋bc＋ca）-6abc.由于a、b、c是三角形的三边长,所以有a＋b〉c,即a＋b-c〉0,同理有b＋c-a〉0,c＋a-b〉0，则有a3＋b3＋c3一[（a＋b＋c）（ab＋bc＋ca）－6abc] 展开更多

关键词 三角形 不等式链 边长 内切圆半径 ABC 外接圆 证明

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Janic′不等式的加强

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作者 董林 张振培 《中学数学教学》 2016年第3期51-51,共1页

R．R．Janic曾经建立如下不等式：在△ABC中，a、b、c为其三边长，ra、rb、rc是其三边上的旁切圆半径，ha、hb、hc是其三边上的高，则有ra/hb＋hc＋rb/hc＋ha＋rc/ha＋hb≥3/2.

关键词 不等式 旁切圆半径 ABC 三边 边长

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何妨把提问活动化

15

作者 郭莉莉 马自凤 《山东教育》 2017年第7期51-52,共2页

精彩的教学提问能够拉动学生思维,提高课堂对话的品质。但是,在具体的教学实践中,我们发现,这种常常以“疑问句”的形式出现的教学提问,在组织教学时,存在许多弊端。比如,问题提出后,师生一般是以“点对点”的形式进行反馈交流。在这一... 精彩的教学提问能够拉动学生思维,提高课堂对话的品质。但是,在具体的教学实践中,我们发现,这种常常以“疑问句”的形式出现的教学提问,在组织教学时,存在许多弊端。比如,问题提出后,师生一般是以“点对点”的形式进行反馈交流。在这一过程,大多数同学的学习情况是不可控的,其参与度不容易被管理,也就是说,参与也可不参与也可,因其学习情况的不可控,部分同学就成了这一提问互动环节的“看客”。 展开更多

关键词 活动化 教学效果 互动环节 泥人张 学习活动 学习方式 整体感知 信息容量 小说内容 《孔乙己》

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说“理”,而非说“物”——依据文本写作的内在逻辑解读《说“屏”》

16

作者 郭莉莉 郑丽丽 《山东教育》 2017年第4期48-49,共2页

陈从周先生的《说“屏”》被选入初中语文教材后,语文教师对该文本有了不同解读。该文在教材中被编选在一个“说明文单元”,因此,大多数执教者都是把《说“屏”》当作一篇“说明文”来解读,认为该文只是向读者介绍了“屏”这一“物”,... 陈从周先生的《说“屏”》被选入初中语文教材后,语文教师对该文本有了不同解读。该文在教材中被编选在一个“说明文单元”,因此,大多数执教者都是把《说“屏”》当作一篇“说明文”来解读,认为该文只是向读者介绍了“屏”这一“物”,属于一篇说明“屏”的相关知识的说明文。 展开更多

关键词 《说“屏”》 文本写作 “物” 解读 内在逻辑 “理” 初中语文教材 说明文

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水平分腿腾跃第二腾空辅助练习四法

17

作者 李景华 张学勇 +1 位作者 程香 杨玉林 《体育教学》 2016年第5期64-64,共1页

水平分腿腾跃在体操支撑跳跃教学中属于一个难度相对较大的动作。在平时的教学实践中,经过一段时间的训练,大部分学生都能基本完成该动作,但很少有学生能做出第二腾空高飘、展身的身体姿态,也就是说第二腾空是这一动作的重难点。笔者通... 水平分腿腾跃在体操支撑跳跃教学中属于一个难度相对较大的动作。在平时的教学实践中,经过一段时间的训练,大部分学生都能基本完成该动作,但很少有学生能做出第二腾空高飘、展身的身体姿态,也就是说第二腾空是这一动作的重难点。笔者通过多年的业余训练总结出一套完善水平分腿腾跃第二腾空的几种辅助练习方法,在教学中效果明显。愿同大家一起分享。 展开更多

关键词 体操 支撑跳跃 第二腾空

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直面整本书阅读的课程化阻力问题

18

作者 吕茂峰 郭莉莉 《山东教育》 2019年第9期18-19,共2页

整本书阅读要从呼吁倡导成为教学的常态,尚存在三大阻力,即课时少、教师专业自信不足、考试评价引导乏力。这些焦点问题如果不能达成共识与合理应对,而是逃避、敷衍、折中、观望,那么整本书阅读的提倡与落实就会大打折扣。一、整本书阅... 整本书阅读要从呼吁倡导成为教学的常态,尚存在三大阻力,即课时少、教师专业自信不足、考试评价引导乏力。这些焦点问题如果不能达成共识与合理应对,而是逃避、敷衍、折中、观望,那么整本书阅读的提倡与落实就会大打折扣。一、整本书阅读的必然趋势与课程化阻力叶圣陶先生早在1942年就指出:“读惯了单篇短章,老是局促在小规模的范围之中,魄力就不大了。 展开更多

关键词 课程化 阅读 阻力 教师专业 考试评价 合理应对 焦点问题 叶圣陶

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让孩子的童年浸染书香

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作者 宋淑云 王爱华 《山东教育》 2021年第16期23-24,共2页

与室内区域游戏的轰轰烈烈、热热闹闹相比,图书区偏居一隅,宁静、雅洁而安谧,但这里,有孩子生命成长最需要的厚重滋养。那么,怎样激发孩子的阅读兴趣,让孩子在阅读活动中自主学习、快乐成长呢?教师以身作则。教师是一泓活泉,教师一言一... 与室内区域游戏的轰轰烈烈、热热闹闹相比,图书区偏居一隅,宁静、雅洁而安谧,但这里,有孩子生命成长最需要的厚重滋养。那么,怎样激发孩子的阅读兴趣,让孩子在阅读活动中自主学习、快乐成长呢?教师以身作则。教师是一泓活泉,教师一言一行中流露出的书卷气,在一日活动中的支持指导、言传身教,都会对孩子产生深刻的影响。 展开更多

关键词 区域游戏 快乐成长 一日活动 阅读兴趣 生命成长 言传身教 偏居一隅 自主学习

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巧用绘本解读生命法则

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作者 宋淑云 王爱华 《山东教育》 2021年第6期40-41,共2页

2020年春天,一场新冠肺炎疫情让很多生命消逝不见。因为处于低风险地区,孩子们只是从大人口中、各种媒体中获取了关于新冠疫情的零星信息,我们的生活依然是一派岁月绵长、人间静好的样子。不幸的是,我园一位名叫硕硕的小朋友因为罹患脑... 2020年春天,一场新冠肺炎疫情让很多生命消逝不见。因为处于低风险地区,孩子们只是从大人口中、各种媒体中获取了关于新冠疫情的零星信息,我们的生活依然是一派岁月绵长、人间静好的样子。不幸的是,我园一位名叫硕硕的小朋友因为罹患脑瘤在这期间去世了,才刚刚五岁的生命戛然而止。复学后,孩子们沉浸在重回幼儿园的兴奋中,一个个勾肩搭背,兴高采烈。兴奋劲过后,孩子们才发现硕硕没来,硕硕的小床和小橱子都空着…… 展开更多

关键词 幼儿园 低风险 媒体 生命 兴奋 疫情

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