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“常州三杰”红色精神融入在常高校理想信念教育的价值与路径探析
被引量：
3
1
作者
庄佳昕
《大学（社会科学）》
2021年第11期92-94,共3页
瞿秋白、张太雷、恽代英的光辉事迹孕育了“常州三杰”红色精神,其中反映的救国救民的历史使命感、矢志不渝的马克思主义信仰和革命理想高于天的献身精神等内容,是在常高校开展理想信念教育的宝贵财富,有助于诠释建党精神的深刻内涵、...
瞿秋白、张太雷、恽代英的光辉事迹孕育了“常州三杰”红色精神,其中反映的救国救民的历史使命感、矢志不渝的马克思主义信仰和革命理想高于天的献身精神等内容,是在常高校开展理想信念教育的宝贵财富,有助于诠释建党精神的深刻内涵、引领学生投身中国梦、筑牢社会主义核心价值观。在常高校可以通过纳入高校思想政治课程、运用“微思政”模式、加强实践教育、融入校园文化建设等路径,将“常州三杰”红色精神融入大学生理想信念教育,传承红色基因、传递革命薪火。
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关键词
“常州三杰”红色精神
理想信念教育
常州高校
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职称材料
教育现代化视域下的高职教育评价:价值观照与类型赋能
被引量：
3
2
作者
胡彩霞
檀祝平
《职业技术教育》
北大核心
2020年第1期19-23,共5页
从教育现代化的视域对高职教育现代化发展进行评价应考虑其"教育性"和"职业性"的价值取向:学习者维度的成长成才之需、院校维度的内涵式发展之需、企业维度的高素质技术技能人才之需以及社会维度的"尊劳尚技&q...
从教育现代化的视域对高职教育现代化发展进行评价应考虑其"教育性"和"职业性"的价值取向:学习者维度的成长成才之需、院校维度的内涵式发展之需、企业维度的高素质技术技能人才之需以及社会维度的"尊劳尚技"氛围之需。高职教育是不同于其他普通高等教育的另一种"类型教育",参考江苏省教育现代化监测评估现状,高职教育现代化监测评估框架在一定程度上不能客观反映出现实情况、缺失"人"和"文化"要素。在教育现代化检测评估过程中,高职教育现代化监测可考虑单独设置,进行"类型赋能",并在评价理念、评价表述、评价监测、评价关系等方面向"类型教育"取向转变,进一步完善与健全高职教育现代化评价机制。
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关键词
高职教育
教育现代化
教育评价
价值取向
类型教育
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职称材料
经济新常态下高职制造类人才培养新定位
3
作者
姚庆文
檀祝平
《职教通讯》
2019年第21期35-39,共5页
经济新常态背景下,“智能制造”是制造业产业转型升级的主方向,“高素质”是制造类人才培养的主趋势。针对当前高职教育改革与发展进程中仍然面临的理念更新、产教融合、课程改革、有效教学等层面的障碍,对高职制造类人才培养进行新定位...
经济新常态背景下,“智能制造”是制造业产业转型升级的主方向,“高素质”是制造类人才培养的主趋势。针对当前高职教育改革与发展进程中仍然面临的理念更新、产教融合、课程改革、有效教学等层面的障碍,对高职制造类人才培养进行新定位:由“制”到“智”的“全人教育”理念,搭建“校企融合”的育人平台,践行“知行合一”的课程体系,营造“向学性”的课堂生态,是培养创新型、复合型高素质制造类人才的应有之义。
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关键词
经济新常态
高职
制造类
人才培养
新定位
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题名
“常州三杰”红色精神融入在常高校理想信念教育的价值与路径探析
被引量：
3
1
作者
庄佳昕
机构
常州工业职业技术学院高等职业教育研究所
出处
《大学（社会科学）》
2021年第11期92-94,共3页
基金
2019年度江苏省高校哲学社会科学项目“‘微思政’模式下高职院校意识形态话语权建构研究”(项目编号:2019 SJB451)。
文摘
瞿秋白、张太雷、恽代英的光辉事迹孕育了“常州三杰”红色精神,其中反映的救国救民的历史使命感、矢志不渝的马克思主义信仰和革命理想高于天的献身精神等内容,是在常高校开展理想信念教育的宝贵财富,有助于诠释建党精神的深刻内涵、引领学生投身中国梦、筑牢社会主义核心价值观。在常高校可以通过纳入高校思想政治课程、运用“微思政”模式、加强实践教育、融入校园文化建设等路径,将“常州三杰”红色精神融入大学生理想信念教育,传承红色基因、传递革命薪火。
关键词
“常州三杰”红色精神
理想信念教育
常州高校
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
教育现代化视域下的高职教育评价:价值观照与类型赋能
被引量：
3
2
作者
胡彩霞
檀祝平
机构
常州工业职业技术学院高等职业教育研究所
常州
工业
职业
技术
学院
发展规划处
上海师范大学
教育
学院
出处
《职业技术教育》
北大核心
2020年第1期19-23,共5页
基金
江苏省第七批教育改革发展战略性与政策性研究重点课题“新时代江苏高职教育现代化建设的理念、内涵和路径研究”,主持人:缪昌武,檀祝平
2019年省政策引导类计划(软科学研究)“产学研深度融合背景下工业机器人技术技能人才培养机制研究”,主持人:缪昌武。
文摘
从教育现代化的视域对高职教育现代化发展进行评价应考虑其"教育性"和"职业性"的价值取向:学习者维度的成长成才之需、院校维度的内涵式发展之需、企业维度的高素质技术技能人才之需以及社会维度的"尊劳尚技"氛围之需。高职教育是不同于其他普通高等教育的另一种"类型教育",参考江苏省教育现代化监测评估现状,高职教育现代化监测评估框架在一定程度上不能客观反映出现实情况、缺失"人"和"文化"要素。在教育现代化检测评估过程中,高职教育现代化监测可考虑单独设置,进行"类型赋能",并在评价理念、评价表述、评价监测、评价关系等方面向"类型教育"取向转变,进一步完善与健全高职教育现代化评价机制。
关键词
高职教育
教育现代化
教育评价
价值取向
类型教育
Keywords
higher vocational education
education modernization
education evaluation
value tendency
type education
分类号
G718.5 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
经济新常态下高职制造类人才培养新定位
3
作者
姚庆文
檀祝平
机构
常州
工业
职业
技术
学院
常州工业职业技术学院高等职业教育研究所
出处
《职教通讯》
2019年第21期35-39,共5页
基金
江苏省第七批教育改革发展战略性与政策性研究重点课题“新时代江苏高职教育现代化建设的理念、内涵和路径研究”
2017年江苏省高等教育教改研究立项课题“中德合作培养模式下高职制造类专业‘理实一体化’教学创新改革与实践”(项目编号:2017JSJG355)
2015年江苏省高等教育教改研究重点课题“高职院校品牌专业建设研究与实践”(项目编号:2015JSJG073)
文摘
经济新常态背景下,“智能制造”是制造业产业转型升级的主方向,“高素质”是制造类人才培养的主趋势。针对当前高职教育改革与发展进程中仍然面临的理念更新、产教融合、课程改革、有效教学等层面的障碍,对高职制造类人才培养进行新定位:由“制”到“智”的“全人教育”理念,搭建“校企融合”的育人平台,践行“知行合一”的课程体系,营造“向学性”的课堂生态,是培养创新型、复合型高素质制造类人才的应有之义。
关键词
经济新常态
高职
制造类
人才培养
新定位
Keywords
the new economic normal
higher vocational education
manufacturing
talents training
new orientation
分类号
G718 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“常州三杰”红色精神融入在常高校理想信念教育的价值与路径探析
庄佳昕
《大学（社会科学）》
2021
3
下载PDF
职称材料
2
教育现代化视域下的高职教育评价:价值观照与类型赋能
胡彩霞
檀祝平
《职业技术教育》
北大核心
2020
3
下载PDF
职称材料
3
经济新常态下高职制造类人才培养新定位
姚庆文
檀祝平
《职教通讯》
2019
0
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职称材料
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