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中考化学试卷信息的呈现方式与应对策略——以常州市2017年中考化学试卷为例 被引量：1
1
作者 钱丽 《化学教与学》 2018年第1期46-47,共2页
中考化学试卷信息呈现的形式多样,文字、符号、模型、图像、图表等都是常见的形式.如何采取有效的策略来应对这些信息,是一个值得关注的话题.作者以常州市2017年中考化学试卷的试题为例,结合自身的教学经验,谈一谈中考化学试卷信息的呈... 中考化学试卷信息呈现的形式多样,文字、符号、模型、图像、图表等都是常见的形式.如何采取有效的策略来应对这些信息,是一个值得关注的话题.作者以常州市2017年中考化学试卷的试题为例,结合自身的教学经验,谈一谈中考化学试卷信息的呈现方式与应对策略. 展开更多
关键词 中考化学 试卷信息 呈现方式 应对策略
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太极拳对常州市中学生自杀倾向的干预研究 被引量：1
2
作者 王勇 蒋小春 钱金国 《运动》 2010年第11期60-61,共2页
由于中学生多处于青春期阶段,这个阶段他们要经历从儿童到成人重要角色的转变,会遇到很多生理、心理的问题,如果解决不好会导致非常严重的后果。在北京举行的第二届中美精神病学学术会议上的一份资料显示,在我国,15～35岁人群死亡的第... 由于中学生多处于青春期阶段,这个阶段他们要经历从儿童到成人重要角色的转变,会遇到很多生理、心理的问题,如果解决不好会导致非常严重的后果。在北京举行的第二届中美精神病学学术会议上的一份资料显示,在我国,15～35岁人群死亡的第一位原因是自杀。 展开更多
关键词 自杀倾向 中学生 常州市 太极拳 预研 学术会议 精神病学 青春期
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初中生优秀学习品质培养研究初探
3
作者 严美 《初中生世界（初中教学研究）》 2024年第1期74-75,共2页
培养学生良好的学习品质是提高学校教学质量的重要措施,也是落实立德树人根本任务、促进学生全面而有个性发展的客观要求。学校要把提高学生学习能力、培养学生良好学习习惯作为深化教学改革的重要目标,切实加强对学生学习的管理和指导... 培养学生良好的学习品质是提高学校教学质量的重要措施,也是落实立德树人根本任务、促进学生全面而有个性发展的客观要求。学校要把提高学生学习能力、培养学生良好学习习惯作为深化教学改革的重要目标,切实加强对学生学习的管理和指导,激发学生的内驱力,变被动学习为主动学习。 展开更多
关键词 深化教学改革 良好学习习惯 立德树人 内驱力 学习品质 教学质量 管理和指导 研究初探
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班主任呵护学生心理健康的实践探索
4
作者 李敏 《初中生世界（初中教学研究）》 2024年第1期75-76,共2页
促进学生身心健康、全面发展,是家长关切、社会关注的重大课题。加强和改进新时代学生心理健康工作是班主任工作的重要内容之一。我始终抱着学习的态度,努力帮助学生克服成长中遇到的困难,帮助更多家长解决教育难题,汇聚教育合力。
关键词 教育合力 教育难题 班主任 实践探索 学生心理健康 学生身心健康 家长
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小学数学“精问、善思、简言”教学模式探索
5
作者 徐珊 《新课程研究》 2024年第5期126-128,共3页
“精问、善思、简言”教学模式包含了三个核心手段,即提出问题引导学生深入思考(精问)、强化思维训练和培养学生的问题解决能力(善思)、有效表达和沟通(简言)。教师在小学数学教学中应用这一教学模式,能够激发学生的学习兴趣,使其更好... “精问、善思、简言”教学模式包含了三个核心手段,即提出问题引导学生深入思考(精问)、强化思维训练和培养学生的问题解决能力(善思)、有效表达和沟通(简言)。教师在小学数学教学中应用这一教学模式,能够激发学生的学习兴趣,使其更好地理解数学概念,培养批判性思维,提高应用数学知识解决实际问题的能力。 展开更多
关键词 小学数学 提问 思维训练 教学语言
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初中语文“自读课文”的导学
6
作者 张华 《中学语文》 2024年第12期48-50,共3页
“自读课文”是初中语文教材中设立的阅读板块,每个单元都有1-2篇“自读课文”,是让学生沿用教师教授的阅读方法,开展自主阅读学习。初中语文“自读课文”是语文教育对学生自主阅读能力的要求,是培养学生自主阅读能力的举措。本文从初... “自读课文”是初中语文教材中设立的阅读板块,每个单元都有1-2篇“自读课文”,是让学生沿用教师教授的阅读方法,开展自主阅读学习。初中语文“自读课文”是语文教育对学生自主阅读能力的要求,是培养学生自主阅读能力的举措。本文从初中语文“自读课文”的编排意图的角度出发,结合“自读课文”教学运用,重点探究初中语文“自读课文”的导学策略。 展开更多
关键词 初中语文 “自读课文” 导学策略
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初中历史大单元教学的对策
7
作者 滕雨 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第3期0090-0093,共4页
初中历史课程承担着培养学生家国情怀、历史素养、历史观念的重任。大单元指的是重构教学体系,有效迁移单元知识,转变传统碎片化教学,健全学生的知识结构。在初中历史课堂中应用大单元教学,是落实新课标的重要措施,也是实现知识整体化... 初中历史课程承担着培养学生家国情怀、历史素养、历史观念的重任。大单元指的是重构教学体系,有效迁移单元知识,转变传统碎片化教学,健全学生的知识结构。在初中历史课堂中应用大单元教学,是落实新课标的重要措施,也是实现知识整体化传递的有效途径。对此,历史教师要正确认知大单元教学的优势,根据学生的需求、学习水平做好单元教学的指导工作,引领学生从单元整体认知学习内容,满足学生的个性发展需求,促进历史教学达到理想效果。 展开更多
关键词 初中教育 大单元教学 历史学科
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二氧化碳制备与性质实验的一体化设计 被引量：3
8
作者 周文荣 陈玲 《化学教学》 CAS 北大核心 2020年第10期65-68,共4页
在分析二氧化碳制备与性质实验地位和作用的基础上,将教材中的4个实验进行了一体化的整合设计。详细介绍“二氧化碳制备与性质”实验的装置改进过程以及利用该装置可以进行的系列实验,从操作连续、实验整合、随制随停、实践体验和装置... 在分析二氧化碳制备与性质实验地位和作用的基础上,将教材中的4个实验进行了一体化的整合设计。详细介绍“二氧化碳制备与性质”实验的装置改进过程以及利用该装置可以进行的系列实验,从操作连续、实验整合、随制随停、实践体验和装置他用五个方面分析了改进实验的特点。 展开更多
关键词 二氧化碳的制备与性质 一体化实验 实验探究
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氢气制取与性质一体化微型实验研究报告 被引量：1
9
作者 周洁 《化学教与学》 2019年第6期78-79,共2页
氢气的制取与性质实验,是现行许多初中化学教材的重要内容,目前氢气的实验存在很大的改进空间,作者尝试的改进能实现氢气的制取与性质、检验一体化,且有利于学生进行分组实验。
关键词 微型实验 实验改进 创新 绿色
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初中化学实验教学的改革和创新 被引量：1
10
作者 徐晓娟 《新课程学习》 2011年第1期3-4,共2页
化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验教学是化学教学中最重要的组成部分。初三化学的实验包括演示实验、分组实验和家庭小实验。实验教学过程中存在教师讲实验、学生背实验、演示实验看热闹、分组实验闹哄哄、家庭小实验不见踪... 化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验教学是化学教学中最重要的组成部分。初三化学的实验包括演示实验、分组实验和家庭小实验。实验教学过程中存在教师讲实验、学生背实验、演示实验看热闹、分组实验闹哄哄、家庭小实验不见踪的问题。因此对初中化学实验教学进行改革和创新,有着十分重要的现实和理论意义。 展开更多
关键词 化学实验教学 创新 改革 初中 家庭小实验 演示实验 分组实验 自然科学
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利用化学分组实验培养学生的实验能力
11
作者 钱丽 《化学教与学》 2016年第5期94-94,89,共2页
初中化学的分组实验是在教师的指导下,由学生自己在实验室完成的实验。它是化学教学中最有效的直观教学手段,学生通过实验的方法去验证和探究物质的变化规律,既加深记忆,又便于理解和掌握。教师应充分认识分组实验的重要性,为分组实验... 初中化学的分组实验是在教师的指导下,由学生自己在实验室完成的实验。它是化学教学中最有效的直观教学手段,学生通过实验的方法去验证和探究物质的变化规律,既加深记忆,又便于理解和掌握。教师应充分认识分组实验的重要性,为分组实验做适当的指导,为分组实验创造条件,并不断完善对分组实验的评价。 展开更多
关键词 化学分组实验 重要性 适当指导 创造条件 完善评价
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例谈初中微型化学实验的开发与应用
12
作者 周洁 《化学教与学》 2018年第7期88-90,共3页
微型化学实验具有仪器的微型化和试剂的微量化特点,具备易于操作和开展、现象明显、结果快、节约试剂和能源、减少污染又安全等显著优点。在初中化学课堂中开展实验的微型创新化研究,有利于培养学生的创新思维,提高学生的实践能力和探... 微型化学实验具有仪器的微型化和试剂的微量化特点,具备易于操作和开展、现象明显、结果快、节约试剂和能源、减少污染又安全等显著优点。在初中化学课堂中开展实验的微型创新化研究,有利于培养学生的创新思维,提高学生的实践能力和探究学习能力。 展开更多
关键词 微型实验 创新思维 绿色化学
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例析数字化实验在初中化学课堂中的应用
13
作者 周洁 《初中生世界（初中教学研究）》 2018年第4期28-30,共3页
DIS数字化实验（下称“数字化实验”）是以真实的实验为荩础，通过各种传感器将实验数据采集以后，交南计算机分析处理，从而更加清晰明确地展示实验现象、揭示实验规律的实验手段。数字化实验实现了感官的延伸、表征的多无、数据的可... DIS数字化实验（下称“数字化实验”）是以真实的实验为荩础，通过各种传感器将实验数据采集以后，交南计算机分析处理，从而更加清晰明确地展示实验现象、揭示实验规律的实验手段。数字化实验实现了感官的延伸、表征的多无、数据的可靠、处理的科学以及观念的更新，帮助中学化学教学搭卜了信息时代的“高铁”。 展开更多
关键词 实验现象 数字化 初中化学 应用 课堂 计算机分析 数据采集 实验手段
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教育正义视角下职普协调发展在实现共同富裕中的路径研究
14
作者 黄丽娟 单晓娟 +1 位作者 沈琳 沈燕 《常州信息职业技术学院学报》 2023年第5期6-11,共6页
我国实现全面小康后,创造共同富裕的未来已成为教育发展的新方向。而职业教育与普通教育的协调发展则是落实共同富裕目标的有效途径。基于教育正义视角,对我国职普协调发展的现状及存在的问题进行分析,并进一步阐述了职普协调发展在实... 我国实现全面小康后,创造共同富裕的未来已成为教育发展的新方向。而职业教育与普通教育的协调发展则是落实共同富裕目标的有效途径。基于教育正义视角,对我国职普协调发展的现状及存在的问题进行分析,并进一步阐述了职普协调发展在实现共同富裕中的作用。在此基础上,提出促进职普协调发展的优化路径:凸显职业教育的类型教育作用,推进普职融通;建立区域性协调发展的职教体系,提高行业和企业的融入度;提高职业教育质量,以及营造公平的外部环境。 展开更多
关键词 教育正义 职普协调发展 共同富裕
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“双减”下的小学语文大单元作业设计 被引量：1
15
作者 沈迪 《文理导航》 2023年第36期16-18,共3页
为了完成“减负增效”目标,教师有必要引入大单元作业设计理念,以此减轻学生的负担,加深他们的记忆。基于此,文章立足于大单元作业设计策略,首先分析了设计要点,即目标性、整体性与趣味性;随后从创设融合作业、表演作业和积累性作业三方... 为了完成“减负增效”目标,教师有必要引入大单元作业设计理念,以此减轻学生的负担,加深他们的记忆。基于此,文章立足于大单元作业设计策略,首先分析了设计要点,即目标性、整体性与趣味性;随后从创设融合作业、表演作业和积累性作业三方面,阐述了设计的思路,以期能为语文教师更好地落实大单元教学理念提供一些参考思路。 展开更多
关键词 “双减” 语文大单元 融合作业 表演作业 积累性作业
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初中语文读写一体化教学方法初探 被引量：3
16
作者 纪兰 《中学语文》 2023年第12期97-98,共2页
本文以“双减”政策为导向,以初中诗歌作业设计为例,分析了当前初中诗歌作业设计中存在的问题,阐述了诗歌作业分层设计的内涵,针对初中诗歌作业设计的多角度分层设计,从明确作业设计目标的分类设计、完善作业设计体系的分序设计、设置... 本文以“双减”政策为导向,以初中诗歌作业设计为例,分析了当前初中诗歌作业设计中存在的问题,阐述了诗歌作业分层设计的内涵,针对初中诗歌作业设计的多角度分层设计,从明确作业设计目标的分类设计、完善作业设计体系的分序设计、设置作业“自助餐”的分层设计等角度,提出了诗歌作业分层设计的具体方法。 展开更多
关键词 初中语文 读写一体化 阅读素材 写作方法
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我国小学教师培养成效及其提升路径——基于职前小学教师培养目标达成情况的调查
17
作者 丁锐 魏巧鹤 +2 位作者 祖丹 宋枚娜 吕国蕊 《教师教育学报》 2023年第3期91-101,共11页
职前小学教师培养成效评估是改进教师培养质量、培养优质小学教师的关键环节。为了解我国职前小学教师的培养成效,本研究以《小学教育专业认证标准(第三级)》为评价量规,调查了1168名本科职前小学教师的培养目标达成情况。调查结果显示... 职前小学教师培养成效评估是改进教师培养质量、培养优质小学教师的关键环节。为了解我国职前小学教师的培养成效,本研究以《小学教育专业认证标准(第三级)》为评价量规,调查了1168名本科职前小学教师的培养目标达成情况。调查结果显示:我国职前小学教师的整体培养成效一般,师德规范、技术融合等维度的培养成效较好,知识整合、自主学习和反思研究维度的培养成效并不理想,且教学能力与反思研究能力培养的融合性较差;不同年级的职前小学教师在教学能力等维度的表现存在显著差异;相对于省属师范大学的全科教师培养模式和分科教师培养模式,部属师范大学的全科教师培养成效较好。提升我国小学教师培养成效的主要路径为:构建多元融合的课程体系,提高职前小学教师的教学、研究与知识整合能力;建设梯队式学习共同体,提高职前小学教师的自主学习能力;开展职前小学教师培养课程一体化评价,打造螺旋式进阶课程体系。 展开更多
关键词 小学教师 培养成效 职前培养 培养目标 培养模式
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小学语文单元整合教学的任务设计分析——以部编版五年级上册第六单元为例
18
作者 陈佳明 《华夏教师》 2023年第19期71-73,共3页
语文学习任务群既是课程架构方式,也是课程内容的组织和呈现方式,它立足于学生的语文核心素养目标。任务设计需要立足素养目标,整体设计单元任务:整合教材资源,选择任务群类型;依据核心素养,确定任务群目标;根据学段特征,设定任务群层... 语文学习任务群既是课程架构方式,也是课程内容的组织和呈现方式,它立足于学生的语文核心素养目标。任务设计需要立足素养目标,整体设计单元任务:整合教材资源,选择任务群类型;依据核心素养,确定任务群目标;根据学段特征,设定任务群层级。任务设计需要创设学习情境,设计单元任务结构:以单元核心任务为引领,创设单元学习情境;以活动为主线,构建任务整体框架;以读写为组合,推送任务相关资源。教师需要改变教学观念,更新教学方法;立足学情,逐步提高;融入活动情境要素,让学习活动指向现实和未来。 展开更多
关键词 任务 整合 核心素养
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基于英语学科育人价值的情智课堂探究
19
作者 贺成燕 《辽宁教育》 2023年第19期80-83,共4页
情智课堂的宗旨是开发学生的情智,达到情智共融。在情智课堂教学过程中,教师可寻求多种激发学生兴趣、开启学生智慧、陶冶学生情智的教学方法,利用课堂评价促进学生情智健康发展,引导学生形成正确的人生观和价值观,从而体现出英语学科... 情智课堂的宗旨是开发学生的情智,达到情智共融。在情智课堂教学过程中,教师可寻求多种激发学生兴趣、开启学生智慧、陶冶学生情智的教学方法,利用课堂评价促进学生情智健康发展,引导学生形成正确的人生观和价值观,从而体现出英语学科的育人价值和核心素养。 展开更多
关键词 情智课堂 英语 教学策略 评价
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聚焦范导式教学 打造高效信息技术课堂——以“数据图表及其分析”一课为例
20
作者 赵安 《黑龙江教育（教育与教学）》 2023年第1期62-64,共3页
课堂练习是初中信息技术课堂教学的重要环节,如何利用课堂练习让学生快速吸收知识点成为信息技术教师的一种必备能力。范导式教学主张设计发展性任务,研究者认为初中信息技术课堂练习任务不仅需要符合教学目标和重难点,鼓励学生进行问... 课堂练习是初中信息技术课堂教学的重要环节,如何利用课堂练习让学生快速吸收知识点成为信息技术教师的一种必备能力。范导式教学主张设计发展性任务,研究者认为初中信息技术课堂练习任务不仅需要符合教学目标和重难点,鼓励学生进行问题探究,注意分层教学,及时评价,更重要的是要尊重学生个体需求,能真正让学生体会到信息技术的实用性,帮助学生更好地学习和解决问题。 展开更多
关键词 范导式教学 发展性任务 信息技术 课堂练习
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