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在心理健康教育中践行正面管教理念 被引量:2
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作者 罗东丽 《中小学心理健康教育》 2019年第16期65-68,共4页
正面管教的教育方法提倡和善与坚定,既不惩罚也不骄纵,鼓励、尊重孩子,理解孩子行为背后的逻辑。通过有效的正面管教,培养孩子的自律、责任感、合作及解决问题的能力。本论文在心理健康教育课和个案辅导中践行“正面管教”,并将其实践... 正面管教的教育方法提倡和善与坚定,既不惩罚也不骄纵,鼓励、尊重孩子,理解孩子行为背后的逻辑。通过有效的正面管教,培养孩子的自律、责任感、合作及解决问题的能力。本论文在心理健康教育课和个案辅导中践行“正面管教”,并将其实践效果记录成案,为更多人学习和使用“正面管教”提供参考。 展开更多
关键词 正面管教 课堂管理 应用
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被同学孤立的男生——初中生人际冲突应对偏差的辅导个案
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作者 罗东丽 《中小学心理健康教育》 2019年第24期39-41,共3页
晓宇(化名)是一名初一学生,性格内向,不善表达。在人际交往方面比较退缩,当遇到人际冲突时,喜欢说过激的语言来恐吓对方,因而遭受到大家的孤立。心理教师通过角色扮演和指导晓宇练习“我讯息”,让他学会表达自己的感受,并掌握了一些人... 晓宇(化名)是一名初一学生,性格内向,不善表达。在人际交往方面比较退缩,当遇到人际冲突时,喜欢说过激的语言来恐吓对方,因而遭受到大家的孤立。心理教师通过角色扮演和指导晓宇练习“我讯息”,让他学会表达自己的感受,并掌握了一些人际交往技巧。 展开更多
关键词 人际冲突 角色扮演 认知行为疗法 初中生 辅导个案
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女孩缘何哭泣——初一新生适应不良个案辅导
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作者 何咏彤 《中小学心理健康教育》 2022年第36期53-55,共3页
一名新入学的初一女生在校期间经常感到肚子痛,多次哭闹着请假回家,无法在校住宿甚至学习,影响了正常的班级秩序。心理教师联合班主任、各科教师及家长,为学生营造良好的成长环境,培养其独立能力和责任意识,增加其在校的成功体验,最终... 一名新入学的初一女生在校期间经常感到肚子痛,多次哭闹着请假回家,无法在校住宿甚至学习,影响了正常的班级秩序。心理教师联合班主任、各科教师及家长,为学生营造良好的成长环境,培养其独立能力和责任意识,增加其在校的成功体验,最终使其走出了适应不良的困境。 展开更多
关键词 适应不良 初一学生 家校联合 个案辅导
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“一案到底”让初中政治课堂教学更有效
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作者 李素萍 《新课程》 2015年第11期89-89,共1页
初中政治课的“一案到底”是指课堂教学的组织者,利用“一案”创设多个教学情境,设置一系列具有内在联系的思考题形成“探究链”,引导学习者通过合作探究获得新知,进而提高综合探究能力和学科素质的课堂教学方法。
关键词 一案到底 初中政治 有效教学
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我喜欢我行我素——人际交往障碍的咨询个案
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作者 罗东丽 《中小学心理健康教育》 2013年第15期28-29,共2页
一、基本情况 来访者名丹(化名),女,某中学初i学生,15岁。南班主任转介过来,转介的原因是晚上经常失眠,要靠安眠药才能入睡,早上要靠喝咖啡才能清醒地听课。 1.家庭背景 父亲结过_二次婚,第一任妻子因不能生育孩子而离婚... 一、基本情况 来访者名丹(化名),女,某中学初i学生,15岁。南班主任转介过来,转介的原因是晚上经常失眠,要靠安眠药才能入睡,早上要靠喝咖啡才能清醒地听课。 1.家庭背景 父亲结过_二次婚,第一任妻子因不能生育孩子而离婚。其母是其父的第二任妻子,生下她后不久离婚,后来只见过生母一面。在二年级时,其母想把她接到身边,但被拒绝,到现在听说生母已经去世,无从求证。小学时与父亲、后母一起生活,但是因与后母关系恶劣,现在与奶奶一起生活。回到家里会关上房门自己做自己的事情,不愿意和奶奶交谈,因为时常觉得奶奶很哕嗦,不能理解自己的心情和感受,缺乏良好的沟通。 展开更多
关键词 个案咨询 人际交往 我行我素
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我为什么总被人排挤——一个单亲家庭孩子自我概念偏差的辅导案例
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作者 罗东丽 《中小学心理健康教育》 2017年第14期52-54,共3页
一、来访者情况 小唐,男,13岁,初一某班学生,中等身材,五官端正,性格细腻敏感,平时住校,每周五回家。小唐是家里的独子,来自离异家庭,母亲一人带着他生活。母亲是某事业单位的清洁工,家庭生活清贫,人际交往简单。当事人没... 一、来访者情况 小唐,男,13岁,初一某班学生,中等身材,五官端正,性格细腻敏感,平时住校,每周五回家。小唐是家里的独子,来自离异家庭,母亲一人带着他生活。母亲是某事业单位的清洁工,家庭生活清贫,人际交往简单。当事人没有见过自己的父亲,母亲也很少提及自己的父亲。当事人也不敢提问太多关于父亲的信息。 展开更多
关键词 自我概念偏差 单亲家庭 辅导案例
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“青春励志课”校本课程初探
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作者 罗东丽 《中小学心理健康教育》 2017年第12期22-25,共4页
“励志教育”,是指运用心理学、成功学原理和自我效能理论,通过系统、科学的教育,唤起学生的自主意识和成就动机,培养自我规划和自我管理能力,较为系统全面地培养成功品质,激发学生潜能的教育。
关键词 校本课程 励志课 成功学
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