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多视角探究 思维养成暗香长——2023年广东省一模第22题的探究
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作者 何思芳 李湖南 《中学数学研究(华南师范大学)(上半月)》 2024年第5期30-32,共3页
恒成立问题是高中数学函数与导数的应用中常见的问题.本文以2023年广东省一模第22题为例,从多种视角,结合高考题及课堂教学实例,对解决恒成立问题的处理策略进行探究,并做一题多解,引领深度学习,培养迁移能力,构建思维课堂.
关键词 恒成立问题 核心素养 深度学习 迁移能力 思维能力
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2019年广东省高考数学卷试题和答卷分析 被引量:5
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作者 王先义 刘秀湘 《中学数学研究(华南师范大学)(上半月)》 2019年第9期6-13,32,共9页
2019年数学科全国Ⅰ卷命题以全国教育大会精神为指引,以学科素养为导向, 将高考内容和素质教育有机结合,认真贯彻“五育并举”方针.试题命题立意深刻,稳中有变,在数学教育、评价中落实“立德树人”的根本任务.本文就2019年高考数学试卷... 2019年数学科全国Ⅰ卷命题以全国教育大会精神为指引,以学科素养为导向, 将高考内容和素质教育有机结合,认真贯彻“五育并举”方针.试题命题立意深刻,稳中有变,在数学教育、评价中落实“立德树人”的根本任务.本文就2019年高考数学试卷试题分析、考生答卷情况及反映的问题、考生主观题答卷典型错误、教学备考及建议四个方面进行分析,希望有助于今后的高中数学的教学及高考备考. 展开更多
关键词 立意深刻 学科素养 数学科 立德树人 素质教育 高考备考 五育并举 试题分析
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高中数学不同版本教科书对数函数内容设置的比较研究
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作者 赵鹤涵 《中学数学教学》 2024年第3期25-28,共4页
选取人教A版、人教B版、北师大版、沪教版四套版本的教科书,对其对数函数内容设置进行比较研究得出:四套版本的教科书在对数函数内容的整体安排上符合新课标的基本理念,在概念的呈现方式,例题、习题设置,信息技术的安排、数学文化的渗... 选取人教A版、人教B版、北师大版、沪教版四套版本的教科书,对其对数函数内容设置进行比较研究得出:四套版本的教科书在对数函数内容的整体安排上符合新课标的基本理念,在概念的呈现方式,例题、习题设置,信息技术的安排、数学文化的渗透方面又各有特色.各个版本教材应该互相借鉴对方的可取之处,教师可以根据学生实际水平对教材内容适当调整,以提高对数函数的教学效果. 展开更多
关键词 对数函数 教科书 内容设置 比较
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台湾政府在高新技术产业发展中的作用及其对广东的启示
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作者 吴蕾 《广东发展导刊》 2000年第4期44-47,共4页
关键词 台湾省 广东省 政府 高新技术产业 经济发展战略
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“中国节,幸福年”主题绘画
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作者 夏可心 王建国(指导) +3 位作者 杨川梓 姗姗(指导) 贺曹洋 王洋(指导) 《新作文(小学中高年级版)》 2024年第1期F0002-F0002,共1页
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大学生就业问题中辅导员引导方式的探析 被引量:1
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作者 张洪铭 苏玥竹 《神州》 2013年第24期286-286,共1页
自1999年开始,中国普通高等学校招生数量逐年扩大,与此同时大学毕业生数量也逐年大幅增长——2013年毕业生数量达到了699万。大学毕业生就业面临巨大压力。而自2008年经融危机以来,经济整体发展欠佳,这又增添了大学生就业的难度。... 自1999年开始,中国普通高等学校招生数量逐年扩大,与此同时大学毕业生数量也逐年大幅增长——2013年毕业生数量达到了699万。大学毕业生就业面临巨大压力。而自2008年经融危机以来,经济整体发展欠佳,这又增添了大学生就业的难度。有学者认为造成大学生就业难的因素有:宏观经济紧张局势限制了大学生就业渠道;高校部分课程设置与社会需要出现脱节增加了毕业生的就业难度;用人单位人才聘用标准偏差限制大学生顺利就业;大学生自身综合素质缺欠是造成大学生就业难题的根本原因。 展开更多
关键词 大学生就业问题 引导方式 辅导员 大学毕业生 招生数量 普通高等学校 自身综合素质 宏观经济
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多元文化氛围下的道德教育——斯坦福大学的德育实践 被引量:1
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作者 田秀君 《世界教育信息》 2007年第2期38-41,共4页
斯坦福大学的德育在和谐、包容的多元文化氛围中展开,该校运用优良的校园文化传统、丰富的社团活动、开设社会伦理课程和建立道德伦理中心对学生进行道德教育,既有统一的基本道德要求,又不完全约束学生个性价值取向的发展,塑造了学... 斯坦福大学的德育在和谐、包容的多元文化氛围中展开,该校运用优良的校园文化传统、丰富的社团活动、开设社会伦理课程和建立道德伦理中心对学生进行道德教育,既有统一的基本道德要求,又不完全约束学生个性价值取向的发展,塑造了学生个性化的价值观。 展开更多
关键词 斯坦福大学 多元文化 道德教育 社会伦理课程
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2018年高考数学广东考生试卷分析 被引量:3
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作者 刘依舒 刘秀湘 《中学数学研究(华南师范大学)(上半月)》 2018年第9期11-18,共8页
2018年高考数学全国Ⅰ卷贯彻高考内容改革的要求,将高考内容和素质教育有机结合,把促进学生健康成长成才和综合素质提高作为命题的出发点和落脚点.试题突出关键能力的考查,强调逻辑推理等理性思维能力,重视数学应用,关注创新意识... 2018年高考数学全国Ⅰ卷贯彻高考内容改革的要求,将高考内容和素质教育有机结合,把促进学生健康成长成才和综合素质提高作为命题的出发点和落脚点.试题突出关键能力的考查,强调逻辑推理等理性思维能力,重视数学应用,关注创新意识,渗透数学文化,助推素质教育发展,为学生数学素养的强化提供了导向作用. 展开更多
关键词 高考内容改革 数学应用 试卷分析 考生 广东 综合素质提高 理性思维能力 素质教育
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我国大学生朋辈教育研究:形势与思考 被引量:4
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作者 李雪丛 李秀梅 +3 位作者 左彦鹏 邹银涛 奚小强 吴宇达 《科技风》 2019年第24期41-41,共1页
朋辈教育在推进我国教育改革发展具有重大意义。通过归纳近年来国内研究者在大学生朋辈教育领域的理论研究成果,围绕朋辈教育的内涵、特征研究两条理论主线进行梳理,旨在厘清理论框架,为未来大学生朋辈教育理论持续发展提供方向指引,推... 朋辈教育在推进我国教育改革发展具有重大意义。通过归纳近年来国内研究者在大学生朋辈教育领域的理论研究成果,围绕朋辈教育的内涵、特征研究两条理论主线进行梳理,旨在厘清理论框架,为未来大学生朋辈教育理论持续发展提供方向指引,推动大学生朋辈教育的发展。 展开更多
关键词 朋辈教育 教育研究 研究综述
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从广东艺术家看中国当代艺术的精神品格 被引量:1
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作者 李绍雯 《大舞台》 2011年第3期244-244,共1页
在历史长河中,西方艺术精神大致经历了几个不同时期的文化属性,呈现出不同的艺术精神风貌,新时期的中国当代艺术家通过他们独特的语言和方式,来观察和他们发生关系的一切,真诚而不媚俗。本文阐述了两位艺术家,可以从他们的表达里看出他... 在历史长河中,西方艺术精神大致经历了几个不同时期的文化属性,呈现出不同的艺术精神风貌,新时期的中国当代艺术家通过他们独特的语言和方式,来观察和他们发生关系的一切,真诚而不媚俗。本文阐述了两位艺术家,可以从他们的表达里看出他们对事物深度的挖掘和孜孜不倦的追求。这并非是对个人生活的再现,而是从艺术家不确定的生活状态中,抽离出的一种个人情感或不同观察方法。 展开更多
关键词 精神品格 当代艺术家 当代性
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2012年高考广东理科卷第21题解题模式的分析与反思 被引量:2
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作者 郭旭彬 《福建中学数学》 2012年第12期33-35,共3页
与2011年的试题相比,2012年广东省高考理科数学试题比较简单.甚至连第21题也是常规题.然而,从学生的考试结果来看,此题的答题情况并不理想。下面从试题与解法分析、难点与易错点分析以及解题模式分析对此题做一些探索和分析.
关键词 解题模式 高考理科 广东省 理科卷 反思 数学试题 考试结果 答题情况
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大学先修微积分课程中如何提升数学核心素养 被引量:2
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作者 周正华 《中学数学研究(华南师范大学)(下半月)》 2019年第7期27-28,42,共3页
本文基于核心素养的六大要素,以华南师范大学附属中学大学先修微积分课程中“极限”章节为例,阐述了如何将培养学生的核心素养(数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析)落实到课堂教学之中,指出教师应深化对核心... 本文基于核心素养的六大要素,以华南师范大学附属中学大学先修微积分课程中“极限”章节为例,阐述了如何将培养学生的核心素养(数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析)落实到课堂教学之中,指出教师应深化对核心素养的认知水平,调整大学先修微积分课程的教学目标,以符合高中生的实际状况. 展开更多
关键词 核心素养 极限 大学先修课程
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同构对偶巧化简 数形结合感直观——以2022年新高考Ⅰ卷第22题为例
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作者 罗丽 《中学数学研究》 2023年第1期31-34,共4页
2022年新高考Ⅰ卷试题更加开放灵活,优化了情境设计,适当增加了应用性和创新性的试题,体现出对学生数学核心素养的全方位考察.高考命题加强对数学思想方法的考察,22题考察函数与方程、数形结合、分类讨论、转化与化归的数学思想.该题构... 2022年新高考Ⅰ卷试题更加开放灵活,优化了情境设计,适当增加了应用性和创新性的试题,体现出对学生数学核心素养的全方位考察.高考命题加强对数学思想方法的考察,22题考察函数与方程、数形结合、分类讨论、转化与化归的数学思想.该题构思新颖,结构精巧,本文从多层次、多角度给出解答与推广. 展开更多
关键词 高考命题 转化与化归 数学核心素养 数形结合 函数与方程 数学思想方法 情境设计 分类讨论
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一道斜率之积为定值的解析几何试题探究与推广
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作者 刘光明 《中学数学研究(华南师范大学)(上半月)》 2023年第11期38-40,共3页
文章通过一道斜率乘积为定值的解析几何试题的多解探究、结论推广与逆命题探索,挖掘数学的通性通法,感悟数学知识的系统性和联系性.
关键词 斜率乘积 定值 定点 推广
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教学媒体在中学生物教学中的应用 被引量:5
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作者 蓝梅花 李玲 《生物学杂志》 CAS CSCD 2002年第4期56-57,共2页
关键词 教学媒体 中学 生物教学 应用
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益力多联合三联疗法治疗幽门螺杆菌阳性消化性溃疡的疗效观察 被引量:13
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作者 曾聪 《现代消化及介入诊疗》 2017年第3期413-414,共2页
目的探讨益生菌联合三联疗法治疗幽门螺杆菌(H.pylori)阳性消化性溃疡的疗效。方法将2010年5月至2016年4月收治101例H.pylori阳性消化性溃疡患者随机分为两组,观察组使用益生菌联合三联疗法进行治疗,对照组仅给予三联疗法进行治疗,对比... 目的探讨益生菌联合三联疗法治疗幽门螺杆菌(H.pylori)阳性消化性溃疡的疗效。方法将2010年5月至2016年4月收治101例H.pylori阳性消化性溃疡患者随机分为两组,观察组使用益生菌联合三联疗法进行治疗,对照组仅给予三联疗法进行治疗,对比两组的治疗效果。结果观察组症状缓解率、溃疡愈合率、不良反应与对照组无显著性统计学差异(P>0.05);观察组的幽门螺杆菌根除率为87.5%,明显高于对照组的71.1%(P<0.05),且患者耐受性佳,未出现严重的不良反应。结论采用益生菌联合三联疗法对H.pylori阳性的消化性溃疡患者进行治疗,能够明显提高H.pylori的根除率,并没有明显的不良反应。 展开更多
关键词 益力多 幽门螺杆菌 消化性溃疡
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音乐美学知识应用于钢琴表演的实践与思考 被引量:8
17
作者 李肖 《大舞台》 2010年第1期39-41,共3页
音乐是需要表演的艺术,作为音乐艺术表演的钢琴表演,必须从音乐美学的角度出发,"信达雅"地诠释作品。首先,掌握作品音乐形式的美学本质是钢琴表演的重要基础,有助于演奏者更好的掌握作品的内涵体验、时代风格、情感表现以及... 音乐是需要表演的艺术,作为音乐艺术表演的钢琴表演,必须从音乐美学的角度出发,"信达雅"地诠释作品。首先,掌握作品音乐形式的美学本质是钢琴表演的重要基础,有助于演奏者更好的掌握作品的内涵体验、时代风格、情感表现以及流派特征;其次,钢琴表演是一项内在听觉与外在听觉相结合的审美活动,应该遵循"知意技情"的四大美学原则,这是钢琴表演的要旨与真义;其三,钢琴演奏者的音乐美学素养对钢琴表演有着至关重要的作用与意义,深刻的思想、丰富的人生体验和广博的文化艺术修养是钢琴表演的提升之道。 展开更多
关键词 音乐美学 钢琴表演 音乐形式 美学原则 美学素养
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SOLO分类法在数学教学评价中的应用 被引量:4
18
作者 吴有昌 《中学数学教学》 2011年第4期18-20,共3页
SOLO的英文全称为Structure of the Observed Learning Outcome,即可观测的学习结果.SOLO的理论基础是皮亚,杰的发展阶段学说,由著名教育心理学家比格斯(Biggs)教授及其同事经过长期的研究和探索提出,是一种以等级描述为特征的... SOLO的英文全称为Structure of the Observed Learning Outcome,即可观测的学习结果.SOLO的理论基础是皮亚,杰的发展阶段学说,由著名教育心理学家比格斯(Biggs)教授及其同事经过长期的研究和探索提出,是一种以等级描述为特征的质性评价方法.近年来SOLO分类法开始在国内得到介绍,其学术观点也逐渐被同行所接受,也逐渐在教学实践中得到应用.为了让更多的同行认识SOLO分类法的重要性,很有必要对其在教学评价中的作用开展深入的研究. 展开更多
关键词 SOLO分类法 教学评价 应用 数学 教育心理学家 学习结果 质性评价 学术观点
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音乐教育价值观的历史演进 被引量:3
19
作者 郭声健 《大舞台》 2010年第3期4-5,共2页
透过美国音乐教育价值观的演变历史,不仅能让我们初步了解美国音乐教育发展的历史进程,而且有利于我们从哲学的高度来审视当前美国音乐教育的基本现状。
关键词 教育价值观 美国音乐 历史进程 演进 教育发展 音乐教育
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追求数学素养达成的教学设计标准与案例——谨以此文纪念驾鹤西游的我国著名数学教育家张奠宙先生! 被引量:17
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作者 何小亚 《中学数学研究(华南师范大学)(上半月)》 2019年第2期F0002-F0002,1-8,共2页
数学教学当下存在的问题:例题习题分不清,学生参与成空谈;方法先行失创新,问题解决难实行;标准缺失生乱象,数学本质未揭示;不良观点引误解,数学素养难实现.数学教育的未来之路是以理解、探究、问题解决为价值取向,追求数学素养的达成,... 数学教学当下存在的问题:例题习题分不清,学生参与成空谈;方法先行失创新,问题解决难实行;标准缺失生乱象,数学本质未揭示;不良观点引误解,数学素养难实现.数学教育的未来之路是以理解、探究、问题解决为价值取向,追求数学素养的达成,并促进学生核心素养的发展.最后提供了数学教学设计的专业标准和案例. 展开更多
关键词 数学教学问题 数学素养 核心素养 数学三维目标 数学教学设计标准 案例
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