溯源·汇流:学校高中特色课程建设的探索与实践——以广州市南沙鱼窝头中学为例

1

作者 陈志清 曾丽萍 《基础教育课程》 2017年第2期65-69,共5页

当前，普通高中教育还存在“千校一面”、缺乏特色的现象，大部分普通高中在办学理念、办学形式、人才培养模式和学校文化等方面都存在同质化、趋同化的倾向。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，高中阶段教育... 当前，普通高中教育还存在“千校一面”、缺乏特色的现象，大部分普通高中在办学理念、办学形式、人才培养模式和学校文化等方面都存在同质化、趋同化的倾向。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，高中阶段教育要“推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要”“鼓励普通高中办出特色”。 展开更多

关键词 普通高中教育 学校文化 课程建设 广州市 人才培养模式 中学 鱼窝 南沙

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中学思政课一体化教学策略——以“我国的根本政治制度”初高中接力课为例

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作者 汪文龙 任嵘 《中学政治教学参考》 2024年第2期72-74,共3页

在大中小学思政教育一体化建设要求指引下,推动初高中思政教育一体化建设,是思政课教师的重要使命。可以采用深度学习实践模型,通过素养导向学习目标、引领性学习主题、挑战性学习任务等学习环节,实现初高中思政课一体化教学目标、内容... 在大中小学思政教育一体化建设要求指引下,推动初高中思政教育一体化建设,是思政课教师的重要使命。可以采用深度学习实践模型,通过素养导向学习目标、引领性学习主题、挑战性学习任务等学习环节,实现初高中思政课一体化教学目标、内容、情境和任务有效衔接,有效培育学生核心素养,落实立德树人根本任务。 展开更多

关键词 接力课 目标 内容 情境 任务

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问题导向下修正植物扦插“实践未果”的案例

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作者 郑培安 张志坤 杨明 《生物学教学》 北大核心 2024年第4期59-61,共3页

以植物扦插跨学科实践活动为例,结合出现的“实践未果”情况,尝试基于学科本位和跨学科视角,通过挖掘问题、引导探究、总结归纳和评价反馈四个环节,引导学生探寻原因,修正实践方案,再开展二次实践和延伸学习,以提高学生分析和解决真实... 以植物扦插跨学科实践活动为例,结合出现的“实践未果”情况,尝试基于学科本位和跨学科视角,通过挖掘问题、引导探究、总结归纳和评价反馈四个环节,引导学生探寻原因,修正实践方案,再开展二次实践和延伸学习,以提高学生分析和解决真实问题的能力。 展开更多

关键词 植物扦插 跨学科 探究问题 生物学教学

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生成式人工智能助力高中数学概念教学的探索——以“斐波那契数列”为例

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作者 陈亮 《中小学数字化教学》 2024年第9期45-49,共5页

理解数学概念一直是课堂教学的重点,也是学生学习数学知识、提升数学素养的关键环节。数学理解型教学是一种以理解为取向的课堂教学形态,旨在避免数学教学中机械学习的倾向,促进以思维参与为核心的理解性学习[1]。与传递取向的教学不同... 理解数学概念一直是课堂教学的重点,也是学生学习数学知识、提升数学素养的关键环节。数学理解型教学是一种以理解为取向的课堂教学形态,旨在避免数学教学中机械学习的倾向,促进以思维参与为核心的理解性学习[1]。与传递取向的教学不同,数学理解型教学更重视知识所表征的意义或事物意义的获得,主张通过知识的建构和意义的赋予,发展和丰富个体的意义世界[2]。传递取向与理解型教学有较大区别:从教学方法上看,前者是教师讲授、示范、练习和测试,让学生模仿、记忆,后者是教师开展探究式、发现式、情境式教学,让学生主动探索、建构知识,提升素养;从教学目标上看,前者要求学生掌握知识、会应试,后者要求学生理解知识,提高数学思维、逻辑推理和解决问题的能力;从教学评价上看,前者侧重结果评价(如成绩),后者全面多元评价,兼顾过程与结果,关注学生情感体验和价值观。 展开更多

关键词 情境式教学 理解性学习 提升素养 斐波那契数列 多元评价 机械学习 数学思维 人工智能

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深度学习背景下习近平法治思想融入思政课实践举措

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作者 任爱华 汪文龙 《中学政治教学参考》 2024年第21期73-75,共3页

习近平法治思想是马克思主义法治理论中国化时代化最新成果。习近平法治思想融入思政课,有利于凸显思想政治学科核心素养。文章结合习近平法治思想和中学生法治教育,探讨在深度学习背景下习近平法治思想融入思政课的实践举措:深研习近... 习近平法治思想是马克思主义法治理论中国化时代化最新成果。习近平法治思想融入思政课,有利于凸显思想政治学科核心素养。文章结合习近平法治思想和中学生法治教育,探讨在深度学习背景下习近平法治思想融入思政课的实践举措:深研习近平法治思想进教材,实现教学内容深度融合;立足根本点讲好法治故事,深度激发学生法治情感;打造活动型学科课程,实现表层学习向深度学习转变;走进社会延伸课堂,开展深度的法治实践活动;承上启下,做好大中小学法治教育一体化有效衔接。 展开更多

关键词 深度学习 法治知识 法治情感 法治实践 法治素养

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精准化数学试卷讲评课的设计与实践

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作者 陈亮 《河北理科教学研究》 2024年第2期36-40,59,共6页

构建基于数据分析的精准化试卷讲评课教学程序,阐述一节高三试卷讲评公开课的教学设计、教学过程与教学反思,指出提高试卷讲评的精准有效性的必要性.

关键词 试卷讲评 精准教学 教学设计

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中学政治新课程实施高效能高质量教学的实施途径 被引量：1

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作者 练碧新 《中国科教创新导刊》 2014年第3期162-163,共2页

初中政治新课标的实施,如何能够准确无误的运用好教材,充分的理解新课程教学,由始至终都是我们老师们所进行思考的中心话题.当然,到目前为止,大部分老师都普遍的反映新课标的教妨内容比较多,信息量相对来说也是非常大的,上课时间较少等... 初中政治新课标的实施,如何能够准确无误的运用好教材,充分的理解新课程教学,由始至终都是我们老师们所进行思考的中心话题.当然,到目前为止,大部分老师都普遍的反映新课标的教妨内容比较多,信息量相对来说也是非常大的,上课时间较少等问题.如何高效能高质量的教学成为了我们如今的主要问题.那么就让我们具体谈谈如何才能促进初中政治新课程高效能高质量的教学. 展开更多

关键词 初中政治 高效能 高质量 教学 学生

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智慧课堂融入议题式教学的实践探究与价值意蕴 被引量：2

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作者 杨君 汪文龙 《中学政治教学参考》 北大核心 2023年第29期55-57,共3页

培育学科核心素养是高中思想政治课程的标志性追求,而实现这一追求的路径是以议题式教学为抓手的活动型学科课程建设。随着“互联网+”及大数据时代迅速发展,信息技术与议题式教学的深度融合已然成为未来高中思想政治学科教学的一个着... 培育学科核心素养是高中思想政治课程的标志性追求,而实现这一追求的路径是以议题式教学为抓手的活动型学科课程建设。随着“互联网+”及大数据时代迅速发展,信息技术与议题式教学的深度融合已然成为未来高中思想政治学科教学的一个着力点和发展方向。基于此,高中思想政治课堂应当立足课前、课中和课后,对智慧课堂融入议题式教学进行实践探究,实现新课标倡导的“以素养为中心”目标追求、“以学生为主体”价值理念及“多元化评价”机制构建。 展开更多

关键词 智慧课堂 议题式教学 课例设计 价值意蕴

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试论讲道理与讲故事的统一性

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作者 汪文龙 施晓娜 《中学政治教学参考》 北大核心 2023年第1期10-12,共3页

习近平总书记指出,思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,本质是讲道理,要把道理讲深、讲透、讲活。思政课不仅要讲好道理,还要讲好故事,讲好小故事、身边故事、榜样故事、中国故事,以增强思政课的现实魅力和育人价值,更好地实现讲... 习近平总书记指出,思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,本质是讲道理,要把道理讲深、讲透、讲活。思政课不仅要讲好道理,还要讲好故事,讲好小故事、身边故事、榜样故事、中国故事,以增强思政课的现实魅力和育人价值,更好地实现讲道理和讲故事的统一,使政治认同等学科核心素养及时有效落地。 展开更多

关键词 思政课 讲道理 讲故事 统一 学科核心素养

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道德与法治新课标的变化及其对教学的要求 被引量：8

10

作者 施晓娜 汪文龙 《教学与管理》 2022年第23期8-11,共4页

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)作为引领学科发展的纲领性文件,对本学科的教育目标、教学内容、素养目标和基本要求都做出了明确的规定,全面体现了党的教育方针,指引着新一轮教学改革的方向。结合“双... 《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)作为引领学科发展的纲领性文件,对本学科的教育目标、教学内容、素养目标和基本要求都做出了明确的规定,全面体现了党的教育方针,指引着新一轮教学改革的方向。结合“双减”政策要求,立足“新课标”修订的变化,围绕发展学生素养目标,从加强政治引导、重视道德与法治一体化建设及开展跨学科教学的角度出发,探寻建立与“新课标”相适应的道德与法治学科教学路径,以进一步提升道德与法治学科的育人功效。 展开更多

关键词 道德与法治 课程标准 修订变化 学科素养

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党建引领中小学思政课一体化路径 被引量：3

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作者 汪文龙 《中学政治教学参考》 北大核心 2021年第33期4-6,共3页

无论过去、现在,抑或将来,事实已经并将继续雄辩地证明,坚持中国共产党对一切工作的全面领导是中国特色社会主义事业取得胜利的根本保证,而“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”则是“保证的保证”,中小学思政课就是要努力培养担当... 无论过去、现在,抑或将来,事实已经并将继续雄辩地证明,坚持中国共产党对一切工作的全面领导是中国特色社会主义事业取得胜利的根本保证,而“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”则是“保证的保证”,中小学思政课就是要努力培养担当民族复兴大任的时代新人。广州市南沙区在践行党建引领中小学思政课一体化上进行了一系列积极有益的探索,文章试图从区域一体化实践路径进行简要论述。 展开更多

关键词 党建引领 思政课一体化 路径

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基于深度学习的单元整体视角下初中英语精读课教学活动设计例析 被引量：1

12

作者 周娇 《英语教师》 2022年第15期45-48,共4页

分析初中英语精读课存在的问题。阐释单元整体视角下初中英语精读课教学框架。以牛津广州版初中《英语》八年级(下)Unit 5 Endangered Animals精读课The Giant Pandas的学习活动设计为例,对基于深度学习的单元整体视角下精读课教学活动... 分析初中英语精读课存在的问题。阐释单元整体视角下初中英语精读课教学框架。以牛津广州版初中《英语》八年级(下)Unit 5 Endangered Animals精读课The Giant Pandas的学习活动设计为例,对基于深度学习的单元整体视角下精读课教学活动设计进行分析。认为教师可以基于单元整体教学理念,从学生学习语言、整体性、应用性的角度出发,在精读课的读前、读中和读后阶段,引导他们开展有深度且具备单元连贯性的学习活动,从而提高单元整体教学的有效性,以及学生的综合语言运用能力。 展开更多

关键词 初中英语 深度学习 单元整体视角 精读课 有效性

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几何推理与数学证明的教学策略 被引量：1

13

作者 高剑益 《教育界（教师培训）》 2015年第1期63-63,共1页

教学策略是提高教学质量和教学效果、调动学生积极性、加深学生理解力、巩固新知识的重要途径。如何将教学策略运用于学科课堂的教学中，提高教学效果，是教学策略研究中最为重要的课题。本文结合毕业班的几何推理和数学证明，结合教学... 教学策略是提高教学质量和教学效果、调动学生积极性、加深学生理解力、巩固新知识的重要途径。如何将教学策略运用于学科课堂的教学中，提高教学效果，是教学策略研究中最为重要的课题。本文结合毕业班的几何推理和数学证明，结合教学策略的相关知识，从教学策略及其特点、分类，教学策略研究等方面入手，全面阐述几何推理与数学证明的教学策略。 展开更多

关键词 几何推理 数学证明 教学 策略

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略论初中音乐高效课堂的构建 被引量：1

14

作者 庞建平 《新课程研究》 2020年第5期69-70,共2页

当前的初中教育对于学生综合素质培养提出了更高要求,初中音乐教学也因此越来越受到重视。音乐教学有助于培养学生的音乐素养,促进他们的全面发展。文章在分析初中音乐教学现存问题及原因的基础上,结合教学实践经验,提出创设教学情境增... 当前的初中教育对于学生综合素质培养提出了更高要求,初中音乐教学也因此越来越受到重视。音乐教学有助于培养学生的音乐素养,促进他们的全面发展。文章在分析初中音乐教学现存问题及原因的基础上,结合教学实践经验,提出创设教学情境增强课堂教学趣味性、合理应用多媒体手段提升教学效率、开展合作学习增强学习效果等构建初中高效课堂的方法。 展开更多

关键词 初中音乐 高效课堂 构建策略

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一道立体几何题的解法与教学思考

15

作者 何兰红 《教学管理与教育研究》 2017年第8期70-72,共3页

本文根据一节立体几何练习课的课堂教学，呈现不同解法及问题。本文结合教学实践，分析学生在立体几何解答中出现的普遍问题及原因，提出教学策略，从而提高学生解决立体几何问题的能力，提升其数学成绩和数学核心素养。

关键词 立体几何 空间向量法 教学思考 教学策略

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“新瓶”“陈酿”，鉴古融今——互联网时代家庭教育之我见

16

作者 詹高照 《华夏教师》 2019年第28期67-68,共2页

本文着重从学校教师的角度,谈互联网时代家庭教育及家校合作时,家长要重视哪些问题,以及通过怎样的途径提高家庭教育的实效,从而达到提高家校合作教育的效果的目的,最终起到提高教育质量,促进更多的人才成长的根本目标。

关键词 互联网时代 家庭教育 策略 注意问题

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关于提升初三思想品德课堂教学质量的有效对策探究

17

作者 贺玉双 《教育界（综合教育）》 2018年第5期49-50,共2页

思想品德这门课程是中学生学习的主要内容,在考试中是重要科目.由于政治科目性不强,导致部分教师的教学质量不高,部分学生的学习情况消极,从而导致课堂教学质量较差.文章主要针对初三思想品德的课堂教学问题进行探讨,并提出解决方案,进... 思想品德这门课程是中学生学习的主要内容,在考试中是重要科目.由于政治科目性不强,导致部分教师的教学质量不高,部分学生的学习情况消极,从而导致课堂教学质量较差.文章主要针对初三思想品德的课堂教学问题进行探讨,并提出解决方案,进而提升课堂教学质量. 展开更多

关键词 初三思想品德课堂 教学质量 有效对策

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“即学即考”型政治高考试题解题策略

18

作者 汪文龙 《广东教育（高中版）》 2020年第12期58-60,共3页

“即学即考”型政治高考试题在最近十年的高考文综政治试题中都有出现,我们预测新高考还是延续这种试题的考查,因为它既能很好地考查考生自主学习和终身学生的能力以及能否自主进行科学研究的能力,还对中学的教学起着一定的导向作用。为... “即学即考”型政治高考试题在最近十年的高考文综政治试题中都有出现,我们预测新高考还是延续这种试题的考查,因为它既能很好地考查考生自主学习和终身学生的能力以及能否自主进行科学研究的能力,还对中学的教学起着一定的导向作用。为此,我们高三考生的复习备考,要从全面落实课本里的每一个字。 展开更多

关键词 复习备考 政治试题 科学研究 高考文综 自主学习 解题策略 学生的能力 政治高考试题

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谈课堂内外的有效阅读教学

19

作者 莫海容 《现代语文（中旬．教学研究）》 2013年第5期107-110,2,共4页

叶圣陶指出：“国文科之目的在‘养成阅读能力’与‘养成写作能力’两项。”并说：“教师的讲课就不是一篇篇的课文了，而应当着眼于教会学生看书写文章。”阅读是一项需要学生自主独立参与的特定的心智活动，阅读教学要求老师对这项活... 叶圣陶指出：“国文科之目的在‘养成阅读能力’与‘养成写作能力’两项。”并说：“教师的讲课就不是一篇篇的课文了，而应当着眼于教会学生看书写文章。”阅读是一项需要学生自主独立参与的特定的心智活动，阅读教学要求老师对这项活动进行引导点拨，是语文教学的重要组成部分。阅读教学涵括的内容广，对学生的能力要求高，所以也是语文教师倍感头疼的部分。如何提高学生的阅读能力，老师们也是八仙过海，各显神通。笔者认为， 展开更多

关键词 阅读教学 课堂内外 学生自主 阅读能力 语文教师 写作能力 心智活动 教学要求

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高中英语教学中培养学生积极情感态度的两种途径

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作者 曾子蔚 《英语教师》 2021年第9期157-158,共2页

以课程标准基本理念为依据,通过课堂教学实践,以创设情景和改变评价理念为途径,探究如何在高中英语教学中培养学生积极学习英语的态度,从而提高高中英语课堂教学的有效性。

关键词 高中英语 情感转化 情景 评价

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