盲生定向行走“心理地图”的形成及其应用 被引量：7

1

作者 朱管明 《现代特殊教育》 2012年第3期20-23,共4页

在盲生的定向行走中，“定向”和“行走”是两个不同的概念和技能：“定向”是指盲生在环境中确定自己方位和与周围物体位置关系的思维过程；而‘行走”是指盲生从一个方位到另一个方位的行为活动。准确“定向”是盲生‘行走”的前提，... 在盲生的定向行走中，“定向”和“行走”是两个不同的概念和技能：“定向”是指盲生在环境中确定自己方位和与周围物体位置关系的思维过程；而‘行走”是指盲生从一个方位到另一个方位的行为活动。准确“定向”是盲生‘行走”的前提，有效“行走”是盲生到达目的地的保证，两者紧密作用，又相互制约，密不可分。盲生要想有效行走，就必须在“定向”和‘行走”两方面都有熟练的技能。否则，能‘行走”却不能“定向”，其行走是无目的、无意义的运动；而能‘‘定向”却不会‘行走”，则不能到达目的地。 展开更多

关键词 定向行走 盲生 心理地图 应用 思维过程 位置关系 行为活动 目的地

下载PDF 职称材料

视障儿童父母教养方式与社会期望的关系 被引量：4

2

作者 陈玉赟 《中国健康心理学杂志》 2017年第4期609-613,共5页

目的:探讨视障儿童父母教养方式与社会期望的关系,以期对视障儿童父母教养方式和心理教育提供参考依据。方法:采用父母教养方式评价量表EN.BU和儿童社会期望量表,对90名视障儿童进行了调查研究。结果:(1)视障男生在父母养育方式的惩罚严... 目的:探讨视障儿童父母教养方式与社会期望的关系,以期对视障儿童父母教养方式和心理教育提供参考依据。方法:采用父母教养方式评价量表EN.BU和儿童社会期望量表,对90名视障儿童进行了调查研究。结果:(1)视障男生在父母养育方式的惩罚严厉(FA2和MO4)(t=2.327,2.17;P<0.05)、过分干涉(FA3和MO2)(t=2.134,2.577;P<0.05)、拒绝否定(FA5与MO3)(t=2.29,3.212;P<0.05)方面显著高于视障女生;(2)视障男生的社会期望显著低于视障女生(t=-2.07,P<0.05);(3)视障儿童父母教养方式与社会期望有显著相关,视障儿童社会期望与父亲的惩罚/严厉(FA2),和拒绝/否认(FA5)有显著的负相关(r=-0.170,-0.184;P<0.05),与母亲的拒绝/否认(MO3)有显著的负相关(r=-0.180,P<0.05)。结论:父母教养方式是影响视障儿童社会期望值的重要因素,父母应为视障儿童提供适当的、和谐的科学教养方式和教育环境。 展开更多

关键词 视障儿童 社会期望 父母教养方式 相关

原文传递

盲童教育康复的基本内容、原则及策略 被引量：5

3

作者 罗观怀 《现代特殊教育》 2007年第5期42-43,共2页

总结多年的工作实践和研究，笔者就盲童的教育康复的基本内容和原则以及盲童教育康复的措施与策略等，提出自己的看法和建议。

关键词 教育康复 盲童 实践

下载PDF 职称材料

盲校珠算基础知识教学的策略与思考 被引量：2

4

作者 赖燕萍 《现代特殊教育》 2014年第10期23-24,共2页

珠算在盲校教学中起着非常重要的作用,它不仅是盲生学习数学的重要手段,而且能锻炼盲生手脑的协调能力,发展学生数学思维。珠算教学借助直观的算盘,帮助学生建立数的表象,通过动手操作使学生的各种感官积极主动地参与学习,即手摸算珠、... 珠算在盲校教学中起着非常重要的作用,它不仅是盲生学习数学的重要手段,而且能锻炼盲生手脑的协调能力,发展学生数学思维。珠算教学借助直观的算盘,帮助学生建立数的表象,通过动手操作使学生的各种感官积极主动地参与学习,即手摸算珠、拨珠,脑想珠,口说方法,实现了＂手、口、脑＂并用。珠算采用双手拨珠的形式,双手的配合和协调,使得左右脑同时得到开发,是开发智力的很好途径。 展开更多

关键词 基础知识教学 学生数学思维 双手拨珠 加减运算 十进制计数法 归除法 口诀求商 珠心算教学 开发智力 计算能力

下载PDF 职称材料

视障幼儿定向行走的教学策略 被引量：2

5

作者 陈丽红 《现代特殊教育》 2011年第3期31-32,共2页

视障学生的学习、生活和就业都离不开定向行走,要想有效地提高他们独立行走和定向的技能,就必须从小抓起。研究表明：如果在幼儿期间内对残疾的个体及时施以恰当的教育,会有利于个体生理机能的重新组合、有利于身体各种功能的的代偿、... 视障学生的学习、生活和就业都离不开定向行走,要想有效地提高他们独立行走和定向的技能,就必须从小抓起。研究表明：如果在幼儿期间内对残疾的个体及时施以恰当的教育,会有利于个体生理机能的重新组合、有利于身体各种功能的的代偿、有利于损伤器官的矫正和康复。那么,如何才能更好地从小提高他们独立行走和定向的技能呢？视障幼儿在自然环境中进行安全、有效、有目的的定向与行走的程度依赖于三个因素：儿童本身的感知运动和认知能力; 展开更多

关键词 视障学生 定向行走 幼儿期 教学策略 生理机能 自然环境 认知能力 感知运动

下载PDF 职称材料

盲校美工课实施分层教学的策略 被引量：2

6

作者 申颖 《现代特殊教育》 2012年第10期41-43,共3页

随着特殊教育的发展,越来越多的盲兼多重残疾儿童来到特教学校接受教育,统一的授课模式已经无法适应这些个性鲜明的学生。本文从盲生的个性差异出发,阐述了盲校分层教学的依据、原则和策略,以期能为我国盲校开展分层教学提供一定的经验... 随着特殊教育的发展,越来越多的盲兼多重残疾儿童来到特教学校接受教育,统一的授课模式已经无法适应这些个性鲜明的学生。本文从盲生的个性差异出发,阐述了盲校分层教学的依据、原则和策略,以期能为我国盲校开展分层教学提供一定的经验和借鉴。 展开更多

关键词 盲校 美工课 分层教学

下载PDF 职称材料

视力残疾幼儿学前课程设置的探索和思考 被引量：1

7

作者 王莉 《现代特殊教育》 2011年第6期12-14,共3页

一、课程设置的理念 视力残疾幼儿学前课程的基本理念是以视力残疾幼儿发展为本,满足其对安全与健康、关爱与尊重的基本需要,并提供平等的学习与发展机会。根据幼儿阶段的学习与身心发展特点,激发幼儿积极、主动地学习,尊重幼儿学习与... 一、课程设置的理念 视力残疾幼儿学前课程的基本理念是以视力残疾幼儿发展为本,满足其对安全与健康、关爱与尊重的基本需要,并提供平等的学习与发展机会。根据幼儿阶段的学习与身心发展特点,激发幼儿积极、主动地学习,尊重幼儿学习与发展的个体差异,发挥学前教育的教育补偿功能,尽可能弥补残疾给幼儿带来的不利影响,为其进入小学阶段的学习、生活打好基础,确保其健康、正常发展。 展开更多

关键词 幼儿学习 视力残疾 课程设置 身心发展特点 学前教育 发展为本 学前课程 基本需要

下载PDF 职称材料

运用现代信息技术 提高语文教学效益 被引量：1

8

作者 邝敏慧 《现代特殊教育》 2009年第7期49-51,共3页

运用现代信息技术构建现代新型语文教学模式，是当前语文教育教学改革的一项重大而迫切的任务，也是对肓校语文教学的一次挑战。一、现代信息技术的运用,使盲校语文教学具有得天独厚的优势 1.阅读教学资源更广泛 网络生活很精彩，信息... 运用现代信息技术构建现代新型语文教学模式，是当前语文教育教学改革的一项重大而迫切的任务，也是对肓校语文教学的一次挑战。一、现代信息技术的运用,使盲校语文教学具有得天独厚的优势 1.阅读教学资源更广泛 网络生活很精彩，信息量大，信息更新速度极快。例如，在教学郦道元《三峡》一课时，利用先进的信息技术手段， 展开更多

关键词 语文教学模式 现代信息技术 教学效益 教育教学改革 信息技术手段 教学资源 网络生活 更新速度

下载PDF 职称材料

直观教具在盲校诗歌教学中的运用 被引量：1

9

作者 王育茹 《现代特殊教育》 2014年第4期38-39,共2页

在盲校诗歌教学中引入直观教具,能使视障学生更好地理解诗歌的形象性和音乐性,提高诗歌鉴赏能力,发展形象思维能力,更好地促进盲校诗歌教学.一般来说,直观教具包括视觉教具、听觉教具、触觉教具、多感官教具和计算机多媒体教具等.结合... 在盲校诗歌教学中引入直观教具,能使视障学生更好地理解诗歌的形象性和音乐性,提高诗歌鉴赏能力,发展形象思维能力,更好地促进盲校诗歌教学.一般来说,直观教具包括视觉教具、听觉教具、触觉教具、多感官教具和计算机多媒体教具等.结合多年教学经验,笔者认为,其中听觉教具、触觉教具、计算机多媒体教具等对盲校诗歌教学的作用尤其突出. 展开更多

关键词 直观教具 诗歌教学 盲校 多媒体教具 诗歌鉴赏能力 形象思维能力 视障学生 教学经验

下载PDF 职称材料

浅谈数学教具在盲校计算教学中的有效运用 被引量：1

10

作者 赖燕萍 《现代特殊教育》 2011年第10期15-17,共3页

计算教学是数学教学中的重要组成部分，提高学生的计算能力，是数学教学的主要任务之一。掌握一定的计算知识与技能，对于盲生的学习和生活来说尤为重要。在现阶段中，不少盲生希望尽早就业，极少机会再去学习和研究高等数学，

关键词 数学教学 计算教学 有效运用 盲校 教具 计算能力 高等数学 学习

下载PDF 职称材料

盲校语文教学中语感培养的途径 被引量：1

11

作者 邝敏慧 《现代特殊教育》 2008年第12期25-27,共3页

叶圣陶曾说：“文字语言的训练，我以为最要紧的是语感训练，就是对语文的锐敏感觉。”吕叔湘也指出“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”当前，《小学语文课程标准》中提出：学生“要具有独立阅读能力，注重情感体验，... 叶圣陶曾说：“文字语言的训练，我以为最要紧的是语感训练，就是对语文的锐敏感觉。”吕叔湘也指出“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”当前，《小学语文课程标准》中提出：学生“要具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”由此说来，语感是十分有用的!语感是语文素养中的一种重要素养。 展开更多

关键词 语感培养 语文教学 《小学语文课程标准》 盲校 独立阅读能力 语感训练 语文素养 文字语言

下载PDF 职称材料

宣蛰人软组织治疗方法治疗痛经56例临床报告 被引量：5

12

作者 黄淮 《中国民康医学》 2014年第1期81-81,119,共2页

目的:痛经是妇科常见病多发病,对妇女生理心理影响较大,临床也无特效疗法。用推拿的方法能有效治疗痛经,用宣蛰人软组织治疗方法能提高治疗的效果。方法:通过对56例患者进行分组治疗,对照组26例采用普通推拿方法,治疗组30例采用宣蛰人... 目的:痛经是妇科常见病多发病,对妇女生理心理影响较大,临床也无特效疗法。用推拿的方法能有效治疗痛经,用宣蛰人软组织治疗方法能提高治疗的效果。方法:通过对56例患者进行分组治疗,对照组26例采用普通推拿方法,治疗组30例采用宣蛰人软组织治疗方法。结果:1个疗程后,对照组治愈率23.81%,总有效率85.71%;治疗组治愈率40.90%,总有效率95.45%。无论是治愈率还是总有效率宣蛰人软组织治疗方法都明显高于普通推拿组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:宣蛰人软组织治疗方法治疗痛经病效果显著。 展开更多

关键词 妇女 痛经病 宣蛰人软组织治疗方法

下载PDF 职称材料

推拿三穴治疗呃逆468例 被引量：3

13

作者 黄淮 《按摩与导引》 2003年第4期34-35,共2页

目的:研究提高中医推拿治疗呃逆的方法。方法:推揉、点按天宗、足三里、攒竹三穴。结果:468例患者全部治愈,有效100％。结论:中医推拿三穴法疗效独特,方便适用。优于其他疗法。

关键词 呃逆 推拿疗法 天宗 足三里 攒竹

下载PDF 职称材料

浅议视障学生网络媒介素养教育 被引量：1

14

作者 李洁瑛 《现代特殊教育》 2015年第21期35-36,共2页

视障学生普遍存在上网目的不明确、甄别信息能力不足、自我管理能力弱等诸多问题。从视障学生特点出发,综合分析社会、个人、家庭和学校等方面因素的影响,通过加强宣传管理、营造良好氛围、渗透课堂教学、多方参与共管、家长积极参与等... 视障学生普遍存在上网目的不明确、甄别信息能力不足、自我管理能力弱等诸多问题。从视障学生特点出发,综合分析社会、个人、家庭和学校等方面因素的影响,通过加强宣传管理、营造良好氛围、渗透课堂教学、多方参与共管、家长积极参与等途径开展视障学生网络媒介素养教育,可以更好地规避学生不良的网络行为,提高其网络媒介综合素养。 展开更多

关键词 视障学生 网络媒介素养 对策研究

下载PDF 职称材料

多重障碍盲童教育中实物日程表的运用 被引量：1

15

作者 周海云 《现代特殊教育》 2015年第5期30-31,共2页

由于种种障碍,多重障碍盲童的认知、表达、沟通等能力相对不足。通过制定实物日程表,用盲童能够感知和理解的实物、图片、符号等来代表生活中的常见事项,有助于多重障碍盲童更好地发展沟通和交流、理解和表达等能力,逐步提高学习、生活... 由于种种障碍,多重障碍盲童的认知、表达、沟通等能力相对不足。通过制定实物日程表,用盲童能够感知和理解的实物、图片、符号等来代表生活中的常见事项,有助于多重障碍盲童更好地发展沟通和交流、理解和表达等能力,逐步提高学习、生活质量。 展开更多

关键词 多重障碍 视障教育 实物日程表

下载PDF 职称材料

支气管哮喘急性发作期中西医结合疗效观察 被引量：3

16

作者 胡运涛 吴晓英 《深圳中西医结合杂志》 2014年第6期51-53,共3页

目的:观察中西医结合治疗支气管哮喘急性发作期的临床疗效。方法:将120例支气管哮喘急性发作期患者随机分成观察组(70例)和对照组(50例),两组均采用相同的西医综合治疗,观察组在对照组的基础上结合中药治疗,观察两组的临床疗效。结果:... 目的:观察中西医结合治疗支气管哮喘急性发作期的临床疗效。方法:将120例支气管哮喘急性发作期患者随机分成观察组(70例)和对照组(50例),两组均采用相同的西医综合治疗,观察组在对照组的基础上结合中药治疗,观察两组的临床疗效。结果:观察组总有效率94.29%,对照组总有效率84%,观察组总有效率明显优于对照组(P<0.05)。结论:在西医综合治疗的基础上结合中药治疗支气管哮喘急性发作期,疗效确切,安全性高,不良反应少,值得临床推广。 展开更多

关键词 中西医结合 支气管哮喘 急性发作期

下载PDF 职称材料

巧破难点,谈谈盲校小学数学“空间与图形”的教学策略 被引量：1

17

作者 曾惠婷 《新课程》 2016年第22期60-61,共2页

盲童由于视觉缺陷，空间表象概念匮乏，在学习小学数学的“空间与图形”知识的时候尤其存在较多的困难和挑战。通过探讨直观教具的运用、情境的创设、结合学生的生活经验、在实践中进行感知和操作等几方面来谈谈盲校小学数学教师应采取... 盲童由于视觉缺陷，空间表象概念匮乏，在学习小学数学的“空间与图形”知识的时候尤其存在较多的困难和挑战。通过探讨直观教具的运用、情境的创设、结合学生的生活经验、在实践中进行感知和操作等几方面来谈谈盲校小学数学教师应采取哪些有效的对策展开教学，从而加强盲童数学思想在空间与图形知识中的渗透和形成，为他们在中学阶段进一步学习空间与图形知识打下坚实的基础。 展开更多

关键词 盲校 小学数学 空间图形 教学策略

下载PDF 职称材料

提高盲校生物学教学效果的实践尝试

18

作者 李洁瑛 《生物学教学》 北大核心 2016年第4期12-14,共3页

本文根据盲校学生的特殊性,总结了从增减教材内容、调整教学进度、修改实验内容、研发教学用具、利用媒介拓宽盲生视野和实施科学考核等方面提高盲校生物学教学效果的实践尝试。

关键词 盲校 生物学教学效果 实践尝试

下载PDF 职称材料

盲多重残疾儿童生活自理课程的教学策略

19

作者 周海云 《现代特殊教育》 2011年第7期40-42,共3页

近年来，随着经济的发展和医疗条件的改善，盲多重残疾儿童在盲校就读的数量逐年增多，已成为盲校无法回避的教育现象。而教育部颁布的国家统一课程无论是教育内容上，还是教育形式上，都难以满足盲多重残疾儿童的特殊需求。如何坚持以... 近年来，随着经济的发展和医疗条件的改善，盲多重残疾儿童在盲校就读的数量逐年增多，已成为盲校无法回避的教育现象。而教育部颁布的国家统一课程无论是教育内容上，还是教育形式上，都难以满足盲多重残疾儿童的特殊需求。如何坚持以人为本，从盲多重残疾儿童的个别需要出发，在教育目标、课程设置、教学内容、教学策略等方面体现以多重残疾儿童为中心，满足这类儿童的特殊需要是盲校目前必须面对的新挑战。 展开更多

关键词 残疾儿童 课程设置 教学策略 生活自理 医疗条件 教育现象 教育内容 国家统一

下载PDF 职称材料

无规矩难成方圆——刍议盲校住宿生良好行为习惯的培养

20

作者 何子文 《现代特殊教育》 2013年第1期48-49,共2页

目前，许多盲校都采用了住宿制，以我校为例，住宿学生约占学生总人数的90％，而且大部分住宿生周六、周日都留在学校。因此，宿舍成为肓校住宿生良好行为习惯养成的重要阵地。中小学阶段，正是学生行为习惯、道德情操、思想品格形成的... 目前，许多盲校都采用了住宿制，以我校为例，住宿学生约占学生总人数的90％，而且大部分住宿生周六、周日都留在学校。因此，宿舍成为肓校住宿生良好行为习惯养成的重要阵地。中小学阶段，正是学生行为习惯、道德情操、思想品格形成的重要时期，抓住盲生这个阶段的教育良机，使其养成良好行为习惯，就显得至关重要。 展开更多

关键词 良好行为习惯 住宿生 盲校 培养 行为习惯养成 小学阶段 道德情操 思想品格

下载PDF 职称材料