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初中数学教学中学生创造性思维的培养 被引量：6
1
作者 袁道强 《试题与研究（教学论坛）》 2017年第4期5-5,共1页
现代高科技和人才的激烈竞争,归根结底就是创造性思维的竞争,在未来的高科技信息社会中,学生必须要具有开拓、创新意识的思维品质.新课标强调将学生作为教学活动当中的主体,所有的教学活动都必须围绕学生展开,而创造性思维的培养也成为... 现代高科技和人才的激烈竞争,归根结底就是创造性思维的竞争,在未来的高科技信息社会中,学生必须要具有开拓、创新意识的思维品质.新课标强调将学生作为教学活动当中的主体,所有的教学活动都必须围绕学生展开,而创造性思维的培养也成为教学活动当中较为重要的一个环节.因此,初中数学课堂教学中必须重视培养学生的创造性思维能力. 展开更多
关键词 思维 创造性 能力培养
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悦读·阅美——初中英语阅读教学培养学科核心素养的策略
2
作者 梁慧清 《试题与研究（教学论坛）》 2019年第4期13-13,共1页
素质教育的不断推行,迎来了学科核心素养时 代,更注重培养学生的语言能力、学习能力、文化品格与思维品 质’而初中英语阅读教学’很大程度上有助于核心素养的养成, 使学生形成多元文化思维。
关键词 学科核心素养 英语阅读 多元文化
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初中语文古诗词朗诵教学中传统吟诵法借鉴研究 被引量：3
3
作者 包小斌 《新教育（海南）》 2020年第20期95-95,共1页
吟诵作为传统的朗读方法,注重情感表达和文化内涵,将书面化的文字表达转化成形象的表演。吟诵区别于朗诵的最大特征就是精神力量的体现,吟诵可以追溯至先秦,从《诗经》开始,人们就开始在田间地头或者庙堂高宇中唱诵,并代代相传至今。吟... 吟诵作为传统的朗读方法,注重情感表达和文化内涵,将书面化的文字表达转化成形象的表演。吟诵区别于朗诵的最大特征就是精神力量的体现,吟诵可以追溯至先秦,从《诗经》开始,人们就开始在田间地头或者庙堂高宇中唱诵,并代代相传至今。吟诵既不是简单的朗和诵,更不是我们理解的先民之劳作歌唱,而是根据自己所感悟到的诗歌情怀,通过声调、节拍"拉长声调"地读。在初中语文朗诵教学借鉴传统吟诵要考虑到教学模式和方法,不能生搬硬套。一、明确教学宗旨,加强基础训练初中语文朗读重视发音. 展开更多
关键词 初中语文 文字表达 朗诵教学 朗读方法 教学宗旨 传统吟诵 语文朗读 基础训练
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