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韦恩图在有机官能团性质的高考复习中应用
1
作者 李胜源 《中学化学》 2021年第4期52-54,共3页
通过韦恩图将高中阶段有机物官能团(基团)的重要性质通过图形的方式直观地表达出来,令学生能够更加清楚明了地认识有机官能团(基团)与化学性质的关系,解决学生对有机官能团化学性质混淆不清的局面,帮助学生运用高效的复习方法,提升复习... 通过韦恩图将高中阶段有机物官能团(基团)的重要性质通过图形的方式直观地表达出来,令学生能够更加清楚明了地认识有机官能团(基团)与化学性质的关系,解决学生对有机官能团化学性质混淆不清的局面,帮助学生运用高效的复习方法,提升复习效率。 展开更多
关键词 高考复习 有机官能团 韦恩图 复习方法 化学性质 高中阶段 提升复习效率 有机物官能团
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学科核心素养视域下高中语文课堂如何创设情景与解决任务——以汇报课《老人与海》(第二课时)为例 被引量：1
2
作者 陈国恩 《语文月刊》 2024年第6期40-44,共5页
“学科核心素养”是《普通高中语文课程标准》(2017年版2020年修订)(下称“新课标”)的核心内容。新课标的“学科核心素养”具有权威性、全面性与准确性的特点,有“语言、思维、审美、文化”四个维度。“学科核心素养”几乎涵盖了语文... “学科核心素养”是《普通高中语文课程标准》(2017年版2020年修订)(下称“新课标”)的核心内容。新课标的“学科核心素养”具有权威性、全面性与准确性的特点,有“语言、思维、审美、文化”四个维度。“学科核心素养”几乎涵盖了语文教育所有的内容,具有十分重要的指导意义。具体来说,高中语文学科核心素养一共包括四个要素:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。四要素之间的特有关系,指示着新时代高中语文教育的目标与内容,指示着语文教学方式的变革与创新。 展开更多
关键词 学科核心素养 汇报课 创设情景 高中语文教育 高中语文课堂 《老人与海》 第二课时 变革与创新
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基于深度学习视域的课堂活动设计——以人教版数学二年级上册“观察物体”的教学为例
3
作者 区锦超 郑蔼娴 《新教育（海南）》 2024年第4期34-36,共3页
教学中,结合人教版二年级上册“观察物体”的教学实践,教师应设计情境激趣、实践操作、辨思析理、巧设练习、学习评价等课堂活动,帮助学生从不同角度观察物体,加深对数学知识的理解和应用,促进深度参与、深度感悟、深度理解、深度思考... 教学中,结合人教版二年级上册“观察物体”的教学实践,教师应设计情境激趣、实践操作、辨思析理、巧设练习、学习评价等课堂活动,帮助学生从不同角度观察物体,加深对数学知识的理解和应用,促进深度参与、深度感悟、深度理解、深度思考、深度反思,提升学生的数学核心素养。 展开更多
关键词 情境激趣 实践操作 辨思析理 巧设练习 学习评价
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巧设真实情境,培养学生智趣数学的策略——以探究“陈皮中的数学”项目式学习活动为例
4
作者 区锦超 《新教育（海南）》 2024年第7期82-84,共3页
《义务教育数学课程标准(2022年版)》中指出“强化课程综合性和实践性,推动育人方式变革,着力发展学生核心素养”的要求,数学教师可通过跨学科主题活动和项目学习,让学生在真实情境中经历发现、提出、分析、解决问题的过程,从而体会数... 《义务教育数学课程标准(2022年版)》中指出“强化课程综合性和实践性,推动育人方式变革,着力发展学生核心素养”的要求,数学教师可通过跨学科主题活动和项目学习,让学生在真实情境中经历发现、提出、分析、解决问题的过程,从而体会数学知识的价值,形成和发展学生的核心素养,以达到立德树人的目的。 展开更多
关键词 真实情境 智趣数学 项目式学习
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