从＂零＂起步突破自我——记广东省深圳市宝安区宝安小学科学教师潘翠君

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作者 陈琼 《湖北教育（科学课）》 2016年第6期5-7,共3页

她本是一名主授《生物化学》课的中专教师，20年前来到深圳却站上了小学的讲台。她的第一学历并非师范专业，20年后却被评为宝安区高层次人才、深圳市名教师、广东省特级教师，她就是深圳市宝安区宝安小学的科学教师潘翠君。

关键词 深圳市 宝安区 广东省 教师 小学 科学 《生物化学》课 高层次人才

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“根植中华 行于世界”跨学科课程的建构与实践——基于学校层级跨学科教学的整体架构与思考

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作者 王杰 冯皓妍 范营媛 《新校园》 2025年第3期4-6,共3页

宝安小学(集团)红树林外国语小学基于自身理念文化和育人目标,将跨学科学习作为学校课程体系建设的切入口和路径,根据学科、学段和学生特点设计了结构化、序列化的“根植中华行于世界”跨学科课程,并进行了六年的校本化实施,构建了课程... 宝安小学(集团)红树林外国语小学基于自身理念文化和育人目标,将跨学科学习作为学校课程体系建设的切入口和路径,根据学科、学段和学生特点设计了结构化、序列化的“根植中华行于世界”跨学科课程,并进行了六年的校本化实施,构建了课程跨学科育人的新生态,学生的探索能力、合作能力和分析解决问题的能力得到明显提升。一、基于学校育人目标的跨学科课程建构红树林外国语小学始终坚持以“激扬生命自觉生长”为办学理念,致力于培养“根植中华行于世界”的自觉少年。 展开更多

关键词 跨学科课程 学校课程体系 理念文化 校本化实施 跨学科教学 办学理念 跨学科学习 育人目标

原文传递

三~六年级“五类习作”目标序列建构探究

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作者 韩首兴 《小学教学研究》 2025年第1期38-39,42,共3页

文章以统编版语文教材为例,梳理了三~六年级习作主题,重点探究了“记事、想象、写人、写景、说明”五类习作目标序列。记事主题习作建构了从完整记事到在记事中表达真情实感的目标序列;想象主题习作建构了从简单联想到在想象中创新合理... 文章以统编版语文教材为例,梳理了三~六年级习作主题,重点探究了“记事、想象、写人、写景、说明”五类习作目标序列。记事主题习作建构了从完整记事到在记事中表达真情实感的目标序列;想象主题习作建构了从简单联想到在想象中创新合理表达的目标序列;写人主题习作建构了从写出特点到反映人物的思想品质的目标序列;写景主题习作建构了从写出表象到写出情感的目标序列;说明主题习作建构了从简单说明到规范有序全面介绍事物的目标序列。 展开更多

关键词 三~六年级 “五类习作” 目标序列

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浅析创建小学语文高效课堂的创新型对策 被引量：2

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作者 李翠敏 《求知导刊》 2017年第32期51-51,共1页

语文是小学的一项基础性学科,同时也是提升小学生理解能力、表达能力的一个关键性学科.因此,在教育体制改革的背景下,如何创建高效的小学语文课堂,实现学生语文能力和语文核心素养的“双提升”是当前小学语文教师关注的重点问题.文章在... 语文是小学的一项基础性学科,同时也是提升小学生理解能力、表达能力的一个关键性学科.因此,在教育体制改革的背景下,如何创建高效的小学语文课堂,实现学生语文能力和语文核心素养的“双提升”是当前小学语文教师关注的重点问题.文章在对小学语文课堂教学模式构建的现状进行深入调研的基础上,提出了一些创建小学语文高效课堂的对策和建议,以供参考. 展开更多

关键词 小学语文 课堂效率 导学案 情景设计

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在小学数学教学中发展学生运算能力的探究 被引量：4

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作者 程红霞 《辽宁教育》 2022年第3期46-49,共4页

运算能力是《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出的十大“核心词”之一。关于运算能力,很多教师对它在小学数学教学中的地位、价值和实践操作等方面都有讨论。发展学生的运算能力是小学数学教学中最重要的培养目标之一。培养学生的... 运算能力是《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出的十大“核心词”之一。关于运算能力,很多教师对它在小学数学教学中的地位、价值和实践操作等方面都有讨论。发展学生的运算能力是小学数学教学中最重要的培养目标之一。培养学生的运算能力,首先要了解其内涵,对运算能力的培养要求做到心中有数;其次,要结合数学课堂的实际情况,制定具体的培养策略。 展开更多

关键词 小学数学教学 运算能力 实践操作 培养策略 核心词 义务教育 数学课堂 培养目标

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3D技术在小学科学教学中的适用项目分析

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作者 潘翠君 《湖北教育（科学课）》 2017年第5期102-103,共2页

小学科学课程实施的主要形式是探究活动，要在教学中开展探究活动，必须有能激发学生探究欲望的问题情境、适合学生探究的结构化的材料。但在小学科学教学内容的四大领域（物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程）中，总有一... 小学科学课程实施的主要形式是探究活动，要在教学中开展探究活动，必须有能激发学生探究欲望的问题情境、适合学生探究的结构化的材料。但在小学科学教学内容的四大领域（物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程）中，总有一些教学内容无法创设真实的情境，也很难提供实验材料让学生探究。对于这样的课例，以往老师们的解决办法通常是借助文字、图片或2D视频等课件资料进行讲解，学生理解起来有一定的难度，尤其是对于那些视觉学习者和动觉学习者来说，这样的学习方式很难达到理想的效果。现在有了3D技术，这些问题便能得到较好的解决。 展开更多

关键词 科学教学 3D技术 小学 学习方式 探究活动 教学内容 实验材料 问题情境

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浅析将民间美术引入小学美术教学的方法

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作者 邓青 《小学教学研究》 2023年第29期51-52,55,共3页

小学美术作为一门艺术课程,可以通过灵活多样的教学方式和丰富的教学内容,以传达美术的艺术文化。在小学美术教学中,通过引入广泛存在的多样化的民间美术资源,可以让学生感受到美术的独特魅力,激发小学生的学习兴趣和创造力,从而不断地... 小学美术作为一门艺术课程,可以通过灵活多样的教学方式和丰富的教学内容,以传达美术的艺术文化。在小学美术教学中,通过引入广泛存在的多样化的民间美术资源,可以让学生感受到美术的独特魅力,激发小学生的学习兴趣和创造力,从而不断地拓宽艺术视野,提高欣赏美、创造美的美术文化素养。因此,文章主要探讨如何将民间美术融入小学美术课堂教学中,以便更好地培养学生的美术素养。 展开更多

关键词 小学美术 民间美术 美术素养

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如何打造小学英语高效课堂

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作者 李艳 《中学生作文指导》 2019年第23期147-148,共2页

新一轮的课程改革对学生的全面发展要求更高,如今小学英语教材内容已经非常丰富,涉及的生活层面和知识层面也很广,如何在日常教学中打造高效课堂,这一直是我们小学英语教师关注的话题和探索的课题。

关键词 小学英语 高效课堂 构建策略

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如何在小学渗透计数方法——“搭配中的学问”教学实践与思考

9

作者 陈小玲 《小学教学研究》 2023年第33期87-89,共3页

计数原理作为概念,对小学生而言,抽象、晦涩。而作为排列组合最基本的思想方法,教学中有必要通过“搭配”活动,引导学生感悟有序枚举,进而将计数原理的应用渗透到学生的日常生活中。

关键词 计数原理 加法原理 乘法原理

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基于课堂数据强化科学思维教学——兼谈COP课堂诊断方法 被引量：3

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作者 潘翠君 《湖北教育》 2024年第25期35-37,共3页

科学核心素养包括科学观念、科学思维、探究实践和态度责任,科学思维是核心和关键。在教学实践中,有的教师意识到,科学思维尤其是推理论证和创新思维的培养要真正落地是有难度的。为了找到一些可供参考的量化指标和可行性做法指导教学实... 科学核心素养包括科学观念、科学思维、探究实践和态度责任,科学思维是核心和关键。在教学实践中,有的教师意识到,科学思维尤其是推理论证和创新思维的培养要真正落地是有难度的。为了找到一些可供参考的量化指标和可行性做法指导教学实践,潘翠君小学科学名师工作室开展了基于课堂观察大数据的教学行为改进研究,主要引用首都师范大学王陆教授科研团队创建的COP(教师在线实践社区,The Teacher’s Online Communities of Practice),基于课堂观察大数据课堂诊断。两年间,工作室聚焦学生科学思维的培养,进行了两轮课例诊断的对比,实践发现,借助相关的量化指标、采用问题化教学设计策略,有助于强化科学思维教学。 展开更多

关键词 首都师范大学 名师工作室 小学科学 推理论证 探究实践 教师意识 思维教学 课例

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系统推进精神文化建设,激发学校高质量发展的内生动力

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作者 丘梓鹏 龙茵 《小学教学研究》 2024年第11期26-28,共3页

“建设高质量教育体系”作为“十四五”教育改革和发展的总体目标,已成为新时代教育发展的新主题、新方向和新任务。学校是高质量教育体系的基本单位,构建高质量基础教育体系,亟须完善义务教育学校管理工作,促进学生的全面发展,为学生... “建设高质量教育体系”作为“十四五”教育改革和发展的总体目标,已成为新时代教育发展的新主题、新方向和新任务。学校是高质量教育体系的基本单位,构建高质量基础教育体系,亟须完善义务教育学校管理工作,促进学生的全面发展,为学生未来发展奠基。文章结合新校办学实践中的一些共同话题,阐释了深圳市宝安小学(集团)茭塘小学“五大工程”管理举措在凝练、落地与传播过程中,是如何引导学校教育教学发展的方向,形成文化积淀,转化为持久的育人力量的。 展开更多

关键词 学校管理 学校发展 学校文化 内生动力

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体味兴发感动 训练语言表达——统编版语文教材中年级古诗词教学策略初探

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作者 陈丽好 《小学教学研究》 2024年第36期38-40,共3页

“兴发感动”作为叶嘉莹先生诗歌理论的核心,强调“心物交感”。统编版语文教材注重把中华优秀传统文化融入语文课程所包含的语言、思维和审美教育中。在古诗词教学中,教师往往忽略语文课程“学习语言文字运用”这一核心任务,而造成文... “兴发感动”作为叶嘉莹先生诗歌理论的核心,强调“心物交感”。统编版语文教材注重把中华优秀传统文化融入语文课程所包含的语言、思维和审美教育中。在古诗词教学中,教师往往忽略语文课程“学习语言文字运用”这一核心任务,而造成文道割裂的现象。因此,教师应依托“兴发感动”,搭建多元支架,聚焦思维发展,以促进学生语文核心素养的发展。 展开更多

关键词 兴发感动 多元支架 教学策略

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素质教育中童声合唱的“情感表达”教学研究

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作者 叶燕好 《小学教学研究》 2024年第9期49-50,共2页

我国中小学音乐教育质量逐年提高,学校内外童声合唱队伍日益壮大,童声合唱所具备的新意和功能不断拓展。歌唱是人类表达内心情感的一种方式,情感是人们对事物所持有的情绪表达。文章结合教学的实践经验,从明确歌唱艺术的理念、童声合唱... 我国中小学音乐教育质量逐年提高,学校内外童声合唱队伍日益壮大,童声合唱所具备的新意和功能不断拓展。歌唱是人类表达内心情感的一种方式,情感是人们对事物所持有的情绪表达。文章结合教学的实践经验,从明确歌唱艺术的理念、童声合唱中和谐统一的“声”与“情”两个方面入手,论述“情感表达”提高童声合唱艺术作用的途径与方法。 展开更多

关键词 素质教育 童声合唱 情感表达

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打造小学道德与法治活力课堂——以四年级下册“有多少浪费本可避免”的教学为例

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作者 宋一萱 《小学教学研究》 2025年第12期59-60,共2页

依据新课标的课程理念,要坚持打造教师价值引导和学生主体建构相统一的活力课堂,需要发挥教师主导作用,突出学生主体地位,创设多样化的学习情境。文章探讨如何打造充满活力的思政课堂,更好地引导学生了解浪费的危害、养成合理消费的习... 依据新课标的课程理念,要坚持打造教师价值引导和学生主体建构相统一的活力课堂,需要发挥教师主导作用,突出学生主体地位,创设多样化的学习情境。文章探讨如何打造充满活力的思政课堂,更好地引导学生了解浪费的危害、养成合理消费的习惯、增强节约意识,养成勤俭节约的品德。 展开更多

关键词 思想政治教育 小学道德与法治 新课标 核心素养

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基于学习路径分析的“小数除法”单元整体教学--以算理理解促进竖式意义建构 被引量：3

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作者 程红霞 章勤琼 《教学月刊（小学版）（数学）》 2021年第11期16-19,共4页

基于学习路径分析的“小数除法”单元整体教学,可先从单元学习目标出发,确定核心目标为理解小数除法算理并掌握竖式计算方法,明确小数除法的算理本质是逐步细分计数单位,再设计前测题目,根据测试反馈,对学生小数除法的掌握情况进行水平... 基于学习路径分析的“小数除法”单元整体教学,可先从单元学习目标出发,确定核心目标为理解小数除法算理并掌握竖式计算方法,明确小数除法的算理本质是逐步细分计数单位,再设计前测题目,根据测试反馈,对学生小数除法的掌握情况进行水平层次描述、学习起点分析,最终确定主要学习路径为:建立平分模型,理解小数除法算理本质;结合平分模型,以算理促进竖式记录的意义建构;理解除数是小数的小数除法算理并掌握竖式算法。据此对本单元的教学进行整体设计,能更好地促进学生理解小数除法的算理并掌握除法竖式的记录方法。 展开更多

关键词 学习路径 单元整体教学 小数除法 算理理解 竖式记录

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英语结构化知识构建的教学策略研究 被引量：1

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作者 李意新 《小学教学研究》 2023年第22期76-78,共3页

在小学英语教学中,教师可以通过整理同类知识的归类复现、寻找知识连接点的整合复现以及布置生活化作业的巩固复现三种策略提高知识的复现率,充分激活学生大脑中的知识储备,并在教学过程中以结构化知识为主线进行新旧知识的归类、整合... 在小学英语教学中,教师可以通过整理同类知识的归类复现、寻找知识连接点的整合复现以及布置生活化作业的巩固复现三种策略提高知识的复现率,充分激活学生大脑中的知识储备,并在教学过程中以结构化知识为主线进行新旧知识的归类、整合、巩固、扩充,深化学生对知识的理解,引导学生自主构建结构化知识,在提高学生课堂学习质量的同时减少复习巩固类作业,减轻了学生的作业负担,将更多的时间用于提高学生综合语用能力。 展开更多

关键词 结构化知识 归类复观 整合复现 巩固复现

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改进和创新实验材料

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作者 潘翠君 《湖北教育（科学课）》 2017年第6期106-107,共2页

2015年12月,“深圳市小学科学潘翠君名师工作室”由深圳市教育局命名成立.工作室19名成员由来自深圳市直属学校及各区属学校的小学科学骨干教师组成,年龄层次以中青年为主.工作室成立一年多来,致力于课堂教学的研究,聚焦于实验材料的改... 2015年12月,“深圳市小学科学潘翠君名师工作室”由深圳市教育局命名成立.工作室19名成员由来自深圳市直属学校及各区属学校的小学科学骨干教师组成,年龄层次以中青年为主.工作室成立一年多来,致力于课堂教学的研究,聚焦于实验材料的改进和创新.通过聘请专家指导、组织听课评课、参加相关比赛、网上研讨交流、外出送培送教等形式,让工作室的成员在多方面得到提升. 展开更多

关键词 实验材料 创新 工作室 深圳市 课堂教学 教育局 科学 小学

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引导学生自主参与模型改进——以《身体的运动》一课为例

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作者 潘翠君 《湖北教育》 2022年第34期78-80,共3页

《义务教育科学课程标准(2022年版)》中,提出了科学课程的四大核心素养,即科学观念、科学思维、探究实践、态度责任。在平时的教学中,教师应遵从课程标准的指引,结合具体的教学内容,通过恰当的方式和手段,培养学生的核心素养。我在执教... 《义务教育科学课程标准(2022年版)》中,提出了科学课程的四大核心素养,即科学观念、科学思维、探究实践、态度责任。在平时的教学中,教师应遵从课程标准的指引,结合具体的教学内容,通过恰当的方式和手段,培养学生的核心素养。我在执教五年级《身体的运动》一课时,将教材中的“制作运动模型”这一内容进行了拓展,通过线上线下融合的方式,指导学生参与模型的制作与改进过程,注重提升他们的科学素养。 展开更多

关键词 核心素养 探究实践 科学课程 科学观念 科学素养 模型改进 义务教育 课程标准

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儿童在家庭环境中的社会化学习研究

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作者 潘翠君 《湖北教育（科学课）》 2018年第6期87-89,共3页

家庭是学生生活中重要的社会环境之一,也是学生社会化学习的重要场所。学生在家庭中开展科学学习有何特点?家庭的人员、资源等会对学生的科学学习产生怎样的影响?我们借助“家庭实验作业”这一媒介在六年级开展了相关研究。

关键词 家庭环境 社会化 学习 儿童 社会环境 家庭实验 学生 六年级

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让科学网课更有“趣味”

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作者 潘翠君 《湖北教育》 2022年第28期49-51,共3页

受疫情影响,假期后延迟返校、开启网课,深圳已是第三次了。对于小学科学教师来说,如何在网课中指导学生开展探究实践活动,已成热门话题。我们在前几次网课时对此问题进行了研究和实践,认为以下做法值得借鉴。

关键词 探究实践 小学科学教师 热门话题 网课 课中指导 研究和实践

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