乘积定值巧转化 轨迹定位行妙法——以深圳市2023年中考第22题为例

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作者 柯瑞 郑生 《中小学数学（初中版）》 2024年第5期30-32,共3页

从初中开始,学习与理解几何的方式将从观察、实验、测量逐步过渡到以演绎为主的推理,形成初步的几何直觉.本文以2023年深圳中考第22题第(3)问为例,探究乘积定值问题的解决思路,借助几何画板辅助教学,体现学科育人价值。1.题目呈现.如图1... 从初中开始,学习与理解几何的方式将从观察、实验、测量逐步过渡到以演绎为主的推理,形成初步的几何直觉.本文以2023年深圳中考第22题第(3)问为例,探究乘积定值问题的解决思路,借助几何画板辅助教学,体现学科育人价值。1.题目呈现.如图1,在平行四边形ABCD中,∠A=60°,AB=6,AD=5,点E在CD上,且CE=2,点F为BC上一点,连接EF。 展开更多

关键词 辅助教学 几何画板 平行四边形 中考 解决思路 几何直觉 定值问题 轨迹定位

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“地理眼”看家乡:初中地理实践育人活动操作模式探索

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作者 任乐 邹金伟 《新课程研究》 2024年第19期8-10,共3页

为引导学生经历“认知—实践—深化认知”的完整学习过程,文章探讨在初中地理国家课程学习基础上,提炼出实践活动设计的五个环节,即“依据课标,选择主题;分析学情,明确目标;精选情境,设计问题;乡土考察,方法实践;多元评价,深化认知”。... 为引导学生经历“认知—实践—深化认知”的完整学习过程,文章探讨在初中地理国家课程学习基础上,提炼出实践活动设计的五个环节,即“依据课标,选择主题;分析学情,明确目标;精选情境,设计问题;乡土考察,方法实践;多元评价,深化认知”。其中“乡土考察”分为“实践前,看家乡位置与特征;实践中,看特征、过程及成因;实践后,看联系”三阶段。教师在教学中可以结合“五环节三阶段”活动模式,开发系列实践活动,推行区域“一校一活动”育人范式,大力推进学科育人方式变革。 展开更多

关键词 “地理眼”看家乡 实践育人 初中地理 活动设计

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借助“信”“达”“雅”,文言翻译有方法——初中生文言文翻译能力培养策略探究

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作者 曹惠 《中学生作文指导》 2024年第13期78-81,共4页

文言文教学是初中语文教学的重要组成部分,也是培养学生核心素养的重要内容。本文先分析了初中生文言文翻译能力的培养现状,接着以“信”“达”“雅”的标准为导向,论述了查阅文言字词、文白对照阅读、分析语法结构、联系前后内容、想... 文言文教学是初中语文教学的重要组成部分,也是培养学生核心素养的重要内容。本文先分析了初中生文言文翻译能力的培养现状,接着以“信”“达”“雅”的标准为导向,论述了查阅文言字词、文白对照阅读、分析语法结构、联系前后内容、想象文本意境、探究文本文化、相互对比借鉴等文言文翻译的方法,希望能为教师开展文言文教学提供一定的参考。 展开更多

关键词 “信”“达”“雅” 文言文翻译 初中语文

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“地理眼”看家乡:基于馆校合作的天文实践案例设计

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作者 叶一凡 任乐 丁继昭 《新课程研究》 2024年第16期13-16,共4页

“地理眼”看家乡,即运用地理核心知识,在家乡真实情境中,引导学生发现与解决问题,落实核心素养的培育,增强家国情怀。馆校合作指科研机构、科普场馆等与学校之间的教学合作关系,在充分发挥各自优势的基础上,更好地实现教育教学目的。... “地理眼”看家乡,即运用地理核心知识,在家乡真实情境中,引导学生发现与解决问题,落实核心素养的培育,增强家国情怀。馆校合作指科研机构、科普场馆等与学校之间的教学合作关系,在充分发挥各自优势的基础上,更好地实现教育教学目的。文章基于馆校合作优势,以新课标中学习活动示例“星空观察”为例,从设计思路、活动目标、活动内容、活动特点及活动评价等方面探讨地理学习活动的设计。 展开更多

关键词 “地理眼”看家乡 馆校合作 地理实践活动

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几何方法与代数方法比较——2019年深圳中考数学压轴题

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作者 孙成高 《试题与研究（教学论坛）》 2020年第20期110-111,共2页

纵观近几年全国各地的中考压轴题,绝大部分都是与平面 直角坐标系有关的,其特点是通过建立点与数,即坐标之间的 对应关系,一方面可用代数方法研究几何图形的性质,利用几 何图形的性质研究数量关系,寻求代数问题。另一方面又可借 助几何... 纵观近几年全国各地的中考压轴题,绝大部分都是与平面 直角坐标系有关的,其特点是通过建立点与数,即坐标之间的 对应关系,一方面可用代数方法研究几何图形的性质,利用几 何图形的性质研究数量关系,寻求代数问题。另一方面又可借 助几何直观,得到某些代数问题的解答。这就是我们常说的“数形结合”的数学思想方法。华罗庚先生曾经说过:“数无形 时少直觉,形少数时难入微”,充分说明了数形结合数学思想方 法对数学学习的重要性。下面以 2019 年深圳中考数学第 23 题 为例,通过几何方法和代数方法的比较,来体会数学中数形结 合的魅力。 展开更多

关键词 几何方法 代数方法 比较

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面向4C核心素养的混合式STEAM教学模式

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作者 史妮娜 《中国信息技术教育》 2023年第21期77-80,共4页

本文以F1 In Schools STEAM项目活动课程体系的设计与开发为例,深入探究了STEAM教育,提出了面向4C核心素养的混合式STEAM教学模式,采用跨学科教学共同体的方法,开发STEAM课程并创建在线资源,打造STEAM学习空间和构建F1 In Schools STEA... 本文以F1 In Schools STEAM项目活动课程体系的设计与开发为例,深入探究了STEAM教育,提出了面向4C核心素养的混合式STEAM教学模式,采用跨学科教学共同体的方法,开发STEAM课程并创建在线资源,打造STEAM学习空间和构建F1 In Schools STEAM课程体系。 展开更多

关键词 4C核心素养 STEAM教育 STEAM学习空间

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《孔乙己》的教学终点在哪里?——基于学情及文本体式的分析与思考 被引量：2

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作者 刘文军 《语文建设》 北大核心 2019年第3期76-80,共5页

《孔乙己》是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说,最早发表于1919年4月《新青年》,后编入《呐喊》。《孔乙己》自发表以来,因为作品内涵丰富,思想深刻,促人自省,成为文学研究界、语文研究界的研究热点。自1922年入选民智书局出... 《孔乙己》是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说,最早发表于1919年4月《新青年》,后编入《呐喊》。《孔乙己》自发表以来,因为作品内涵丰富,思想深刻,促人自省,成为文学研究界、语文研究界的研究热点。自1922年入选民智书局出版的《初级中学国语文读本》以来,《孔乙己》一直是各版本初中语文教材中的经典篇目。 展开更多

关键词 《孔乙己》 教学 体式 文本 学情 《狂人日记》 初中语文教材 《新青年》

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“以赛促教”的实践思考 被引量：1

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作者 邓秀娟 《中学政治教学参考》 北大核心 2020年第36期36-37,共2页

学科教学比赛是彰显教师教学智慧、挖掘教师发展潜能、调动教师教研热情,在短期内加速教师专业成长的有效载体和路径,值得每位教师高度重视和积极参与。笔者以参加2019年深圳市初中道德与法治学科教师能力大赛并荣获一等奖的参赛经历为... 学科教学比赛是彰显教师教学智慧、挖掘教师发展潜能、调动教师教研热情,在短期内加速教师专业成长的有效载体和路径,值得每位教师高度重视和积极参与。笔者以参加2019年深圳市初中道德与法治学科教师能力大赛并荣获一等奖的参赛经历为例,分享自己的实践思考和心得体会,旨在抛砖引玉,让更多教师“以赛促改,以赛促教”,不断绽放风采和魅力。 展开更多

关键词 以赛促教 实践思考 教学智慧 发展潜能 学科教师 教师专业成长 心得体会 初中道德与法治

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基于云端的跨区域机器人双线融合教学的实践与研究 被引量：2

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作者 周小江 郑泽崇 +1 位作者 李影 江悦呈 《中国信息技术教育》 2022年第5期69-71,共3页

本研究结合新冠疫情期间线上教学实际和学生的认知规律,将现代信息技术与课程教学相融合,结合中小学智能机器人核心能力的培养成果导向理念,以教育教学实践为基础,以智能化的教学资源平台和智能终端为依托,构建了“AI机器人编程与人工... 本研究结合新冠疫情期间线上教学实际和学生的认知规律,将现代信息技术与课程教学相融合,结合中小学智能机器人核心能力的培养成果导向理念,以教育教学实践为基础,以智能化的教学资源平台和智能终端为依托,构建了“AI机器人编程与人工智能教材”课程智慧化教学模式,促使学生基于实际工作任务自主探究学习,培育创新能力、学习能力和劳动精神,同时,实现了优质教育资源共享,为构建智能化时代教育新的优质教育资源共享提供了新的思路和途径。 展开更多

关键词 云端平台 智慧教育 智能机器人 双线嵌入式教学

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《我的滑板车——VB逐帧动画》教学设计

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作者 史妮娜 《中国信息技术教育》 2018年第2期19-22,共4页

●创新整合点1.教学内容创新利用学生喜欢动漫、爱玩游戏、喜欢花式滑板的天性,将教学内容与学生兴趣进行整合,开发设计了“滑板少年”VB动漫小游戏（如下图）,让学生成为游戏中的一个角色,增加带入感,在情境交互体验中,

关键词 教学设计 滑板车 逐帧动画 学生兴趣 创新利用 教学内容 小游戏 整合

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注重基础 力求创新 适度区分--2020年深圳市中考试题评析

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作者 孙成高 《中学数学教学参考》 2021年第24期54-56,共3页

2020年深圳市中考数学试卷呈现出基础性、全面性、公平性、多样性、创新性等特点,为初中数学教学提供了良好的教学导向。

关键词 中考 试题 基础 创新

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题组教学中三角形面积“宽高公式”

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作者 黄婉萍 《试题与研究（教学论坛）》 2020年第20期105-107,共3页

利用题组教学引导学生掌握三角形面积“宽高公 式”,并用于解决三角形面积问题的相关中考压轴题,实现“多 题一解”。

关键词 题组教学 三角形面积 宽高公式 多题一解

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美国STEM教育在线研究生学位项目解读

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作者 方旭 史妮娜 《教育信息技术》 2019年第12期41-45,共5页

美国新罕布什尔南方大学提供的STEM在线教育是国外STEM在线教学位项目的典型代表。文章对美国新罕布什尔南方大学STEM教育在线研究生学位项目进行了分析,发现新罕布什尔南方大学为全球学生提供了诸多在线STEM教育硕士学位项目,其特色有... 美国新罕布什尔南方大学提供的STEM在线教育是国外STEM在线教学位项目的典型代表。文章对美国新罕布什尔南方大学STEM教育在线研究生学位项目进行了分析,发现新罕布什尔南方大学为全球学生提供了诸多在线STEM教育硕士学位项目,其特色有:受益面广;采用灵活的远程实践动手能力培养模式;尽一切努力提供全面的学习支持服务;多种措施并行推进STEM教育等。鉴于此,未来我国STEM教育应该从尝试加强在线STEM教育、注重跨学科能力培养、尽最大的努力提供学习支持服务、注重女性和少数民族的参与、和其他机构展开合作等考虑,实现优势互补,以推动STEM教育的发展。 展开更多

关键词 STEM SNHU 特色 在线研究生学位项目

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拓展生命“长宽高”:中小学生命教育的25年实践

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作者 袁卫星 冯建军 +1 位作者 卢锋 郑晓芬 《中国基础教育》 2024年第7期61-65,共5页

针对生命教育概念不清晰,课程内容碎片化、无序化,家校社共育不足等开展生命教育中的现实问题及挑战,朱永新教授发起成立的新教育实验研究团队创新性提出“拓展生命长宽高”理念,编写生命教育课程实验用书,形成“3维度、6版块、144主题... 针对生命教育概念不清晰,课程内容碎片化、无序化,家校社共育不足等开展生命教育中的现实问题及挑战,朱永新教授发起成立的新教育实验研究团队创新性提出“拓展生命长宽高”理念,编写生命教育课程实验用书,形成“3维度、6版块、144主题”中小学生命教育课程一体化的内容体系,专设课程与其他课程及各类教育活动有机渗透、共同推进,“家校社”三方参与的生命教育课程体系。 展开更多

关键词 2022年基础教育国家级教学成果奖 生命“长宽高” 生命教育 生命教育课程

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生命教育的课程实践:为每个孩子的生命成长助力

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作者 郑晓芬 《人民教育》 北大核心 2023年第22期72-74,共3页

无论当下还是未来,教育都是生命的事业。未来的教育也一定是基于生命、围绕生命、为了生命的教育。关于教育的讨论,必然蕴含着对生命永恒的思索。苏州市新教育研究院新生命教育研究中心、广东省深圳市新安中学(集团)等组成团队,深入开... 无论当下还是未来,教育都是生命的事业。未来的教育也一定是基于生命、围绕生命、为了生命的教育。关于教育的讨论,必然蕴含着对生命永恒的思索。苏州市新教育研究院新生命教育研究中心、广东省深圳市新安中学(集团)等组成团队,深入开展生命教育理论与实践研究。团队在20多年的实践与探索中,坚持开展以守护生命安全、促进生命健康、涵养生命智慧、激发生命意志、促进生命发展、追求生命价值等为目标的生命教育实践,着力让学校教育回归生命的本质。 展开更多

关键词 教育理论与实践 教育研究院 课程实践 生命成长 教育回归 生命永恒 生命意志 生命的本质

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站在历史的角度开展中华优秀传统文化教育

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作者 何润秋 《中学历史教学参考》 2021年第1期76-78,共3页

中国作为四大文明古国之一,在漫长的文明发展中孕育出了独具特色的物质文明和精神文明成果,中华文化特有的气度、智慧、神韵,是民族的灵魂,是人民的精神家园,是当今我们坚定文化自信更深刻、更根本、更持久的力量源泉。青少年普遍认同... 中国作为四大文明古国之一,在漫长的文明发展中孕育出了独具特色的物质文明和精神文明成果,中华文化特有的气度、智慧、神韵,是民族的灵魂,是人民的精神家园,是当今我们坚定文化自信更深刻、更根本、更持久的力量源泉。青少年普遍认同民族精神,传承文化传统,才能在心灵深处构筑起强大的"德性"支撑,培养起对国家、民族的归属感和认同感。 展开更多

关键词 四大文明古国 传承文化 文化自信 精神文明成果 中华优秀传统文化教育 心灵深处 精神家园 归属感

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