|
1
|
校本行动:推进高中课程改革的内驱力——广东省深圳市育才中学提供的一个视角 |
叶延武
|
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
|
2007 |
0 |
|
|
2
|
高中课程改革的创新理念与实践——以广东省深圳市育才中学为例 |
叶延武
|
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
|
2009 |
0 |
|
|
3
|
超前行动 整体协调 科学把握 初显成效——广东深圳市育才中学高中课程改革实验阶段性小结 |
叶延武
|
《基础教育课程》
|
2005 |
0 |
|
|
4
|
高中语文选修课教学的问题与对策——以深圳市育才中学教学实践为例 |
叶延武
|
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
|
2010 |
10
|
|
|
5
|
过程性评价：内涵与操作——以深圳市育才中学为主例 |
叶延武
|
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
|
2008 |
6
|
|
|
6
|
深圳市育才中学为高中新生入学做好准备 |
叶延武
|
《基础教育课程》
|
2005 |
0 |
|
|
7
|
践行“三毋”,理性冲浪 |
蒋逸可
曾凡华(指导)
|
《作文（高中版）》
|
2024 |
0 |
|
|
8
|
夯实基础 培养能力 优化素质——基于2010年高考数学广东卷试卷特点的备考建议 |
肖凌戆
朱志雄
|
《中国数学教育（高中版）》
|
2011 |
3
|
|
|
9
|
高中语文选修课教学的问题与对策——以深圳市育才中学教学实践为例 |
叶延武
|
《中学语文教与学（上半月高中读本）》
|
2010 |
0 |
|
|
10
|
教考衔接,让“驳论”助力议论文写作 |
陈松亚
|
《作文（高中版）》
|
2023 |
0 |
|
|
11
|
中小学生手机成瘾倾向与学业拖延行为的关系及学段差异 |
李小玲
罗悦欣
杨丽敏
|
《中小学心理健康教育》
|
2021 |
7
|
|
|
12
|
动手又动脑,科学探究“植物激素”的活动 |
姚舒
徐鹍
|
《生物学教学》
北大核心
|
2016 |
0 |
|
|
13
|
对义务教育生物学课程标准中“科学探究”的解读 |
陈进
夏献平
|
《中学生物学》
|
2013 |
0 |
|
|
14
|
高中课程改革:实验、问题与对策——基于一所样本学校的案例研究 |
叶延武
|
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
|
2006 |
2
|
|
|
15
|
思维转化在物理概念教学中的应用 |
管佩磊
|
《现代中小学教育》
北大核心
|
2012 |
3
|
|
|
16
|
真情是信任的钥匙 热爱是提升的阶梯——我的从教感悟 |
夏献平
|
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
|
2015 |
1
|
|
|
17
|
例析加拿大高中生物学微实验设计的策略 |
黄俊芳
|
《生物学教学》
北大核心
|
2016 |
2
|
|
|
18
|
高中语文主题阅读的课程安排和实施策略 |
苏云杰
|
《语文天地》
|
2014 |
1
|
|
|
19
|
例说生态学几则疑点 |
夏献平
|
《生物学杂志》
CAS
CSCD
|
2005 |
0 |
|
|
20
|
从新课标要求看生物教学数字化 |
夏献平
|
《中小学数字化教学》
|
2018 |
1
|
|
