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邹伯奇科学论著遗稿《测量备要》新探 被引量：2
1
作者 廖运章 《广州大学学报（自然科学版）》 CAS 2015年第1期90-95,共6页
《测量备要》是清末科学家邹伯奇从未面世的科学论著珍贵遗稿,论及运用经纬法绘制地图的原理和方法,由"备物致用"与"按度考数"构成,具体内容于2009年邹伯奇诞辰190周年之际出版的《邹伯奇遗稿》一书为世人所知,展... 《测量备要》是清末科学家邹伯奇从未面世的科学论著珍贵遗稿,论及运用经纬法绘制地图的原理和方法,由"备物致用"与"按度考数"构成,具体内容于2009年邹伯奇诞辰190周年之际出版的《邹伯奇遗稿》一书为世人所知,展现了邹伯奇在地图测绘研究上的杰出贡献:阐释经纬测绘地图的基本原理和方法,并用之于绘图实践;论证地图投影中的正射投影、球心投影和球面投影等3种透视方位投影;运用地球椭球扁率,精确计算经纬线弧长,乃中国首创、国际领先;揭示摄影测量原理,为以摄影之器测绘地图奠定理论基础. 展开更多
关键词 邹伯奇 科学遗稿 测量备要 地图投影
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英国教师数学素养职业技能测试述评 被引量：1
2
作者 唐春明 廖运章 谢文亮 《广州职业教育论坛》 2015年第3期38-42,共5页
2013年9月,英国政府实施新的教师职业技能测试改革,将数学素养和读写素养测试前置为新教师入职培训前考试,旨在提高教师职业标准和教师准入门槛,是21世纪英国打造高质量教师队伍的战略之一。数学素养测试为计算机化考试,包括心算、解释... 2013年9月,英国政府实施新的教师职业技能测试改革,将数学素养和读写素养测试前置为新教师入职培训前考试,旨在提高教师职业标准和教师准入门槛,是21世纪英国打造高质量教师队伍的战略之一。数学素养测试为计算机化考试,包括心算、解释和使用书面数据、解决书面算术问题等三方面内容,测试题源自教师履行学校专业职责遇到的真实数据和信息,涵盖教师履行学校专业职责所需的核心技能,而不是其任教科目的学科知识,以确保所有教师具备基本的数学素养。 展开更多
关键词 英国 初任教师培训 职业技能测试 数学素养
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英国国家数学课程的嬗变、反思与展望 被引量：3
3
作者 许天来 廖运章 《数学通报》 北大核心 2015年第4期14-18,38,共6页
英国是近现代数学教育的发源地之一，英国的数学教育从自由的学校课程选择到1989年形成全国统一的国家数学课程，并历经1991年、1995年、1999年与2007年（仅限中学）的四次修订，2011年英国教育部启动第五次国家课程大规模修订，2013年9... 英国是近现代数学教育的发源地之一，英国的数学教育从自由的学校课程选择到1989年形成全国统一的国家数学课程，并历经1991年、1995年、1999年与2007年（仅限中学）的四次修订，2011年英国教育部启动第五次国家课程大规模修订，2013年9月11日颁发新修订的国家数学课程——2014国家数学课程（KSl－3）并计划于2014年秋季实施，2014年7月KS4国家数学课程颁布，[1]至此历时近4年的新一轮数学课程改革之修订课标阶段已基本结束、将步入实施阶段．因此，了解英国国家数学课程的嬗变、反思其得失并展望其未来，是十分适宜的． 展开更多
关键词 数学课程改革 英国 嬗变 展望 现代数学教育 修订 发源地 教育部
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企业社会责任对创新绩效的影响研究——基于政府嵌入和企业网络的分析框架 被引量：3
4
作者 卢建川 罗崇佳 《广州大学学报（自然科学版）》 CAS 2022年第3期37-47,66,共12页
基于利益相关者理论、资源基础理论和信号传递理论,选取2010-2018年上市公司为研究样本,考察企业社会责任与创新绩效的内在联系与作用机制。实证结果表明,企业社会责任显著促进了创新绩效产出,且政府嵌入通过提高审计质量与发挥社会资... 基于利益相关者理论、资源基础理论和信号传递理论,选取2010-2018年上市公司为研究样本,考察企业社会责任与创新绩效的内在联系与作用机制。实证结果表明,企业社会责任显著促进了创新绩效产出,且政府嵌入通过提高审计质量与发挥社会资本联结利益相关主体的功能,正向调节企业社会责任和创新绩效的关系。该结论在纳入企业关系网络引致的创新协同效应和攀比效应后仍然成立。为了进一步把握第三次分配带来的时代红利,提出了积极发挥企业社会责任工具性、明晰政企权责关系和突出政府调控作用等对策建议。 展开更多
关键词 企业社会责任 政府嵌入效率 创新绩效 调节效应 第三次分配
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关于整函数与其导数分担值或小函数的若干注记（英文）
5
作者 袁文俊 肖冰 戚建明 《广州大学学报（自然科学版）》 CAS 2014年第6期1-4,共4页
考虑涉及分担值或小函数的整函数与其导函数的惟一性问题.作者给出一个充分条件,即该整函数的n阶导函数与n+1阶导函数CM分担一个非零有限值.还给出文献[LI S,et al,Ann Polon Math,2012(104):1-11]中定理2.2的正确表述形式以及定理2.2,... 考虑涉及分担值或小函数的整函数与其导函数的惟一性问题.作者给出一个充分条件,即该整函数的n阶导函数与n+1阶导函数CM分担一个非零有限值.还给出文献[LI S,et al,Ann Polon Math,2012(104):1-11]中定理2.2的正确表述形式以及定理2.2,3.1和定理4.1的证明改正. 展开更多
关键词 Nevanlinna亏量 CM分担值 小函数
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Max-product模糊关系方程组的求解及其比较
6
作者 曹炳元 朱国成 《广州大学学报（自然科学版）》 CAS 2012年第4期1-4,共4页
介绍利用最大-乘积型模糊关系方程组的解的存在性,以及最小与最大解定理,给出了求解模糊关系方程组的一个简捷算法.同时通过数值例的计算,将所得结果与该领域的最新求解方法计算的结果比较,证实了该方法的有效性和实用价值.
关键词 max—product模糊关系方程 有限域 最大(极小)解 候选解矩阵
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CCSSM视角下的美国高四数学课程
7
作者 廖运章 《数学通报》 北大核心 2014年第3期17-21,共5页
众所周知，美国《州共同核心数学标准》（CCSSM-2010）^[1]高中部分设置标（＋）号的附加内容，供准备进一步学习微积分、高级统计学或离散数学等高级课程的高中生选学，分布在数与量、代数、函数、几何、统计与概率等5类数学主题中，... 众所周知，美国《州共同核心数学标准》（CCSSM-2010）^[1]高中部分设置标（＋）号的附加内容，供准备进一步学习微积分、高级统计学或离散数学等高级课程的高中生选学，分布在数与量、代数、函数、几何、统计与概率等5类数学主题中，而作为CCSSM附录A的《基于州共同核心标准的高中数学课程设计》则将之设计为高中第四年课程（本文称为高四）^[2]，但两者对开课顺序却无规制，这给各州具体实施提供了广阔的操作与适用空间， 展开更多
关键词 数学课程 美国 课程设计 高中生 核心数学 离散数学 高中数学 统计学
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