小学英语课程资源开发的内容 被引量：4

1

作者 张月英 《教学与管理（小学版）》 2014年第2期49-50,共2页

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“学校应充分发挥图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地的作用；广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源；... 《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“学校应充分发挥图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地的作用；广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源；积极利用并开发信息化课程资源。”然而，在小学英语课程资源的开发中还存在不少问题，如开发的课程资源适应性不强、利用率不高等等。英语课程资源是指英语课程设计、实施、评价等整个英语课程编制过程中可资利用的人力、物力等资源的总和。其中人力资源主要有教师、学生、同伴、外籍人士；物力资源主要有教材、挂图、录音录像、报刊杂志、网络、图书馆、博物馆、标牌广告、商品说明等。从上述定义及分类可知，可供开发的英语课程资源内容丰富、途径众多，具体如下。 展开更多

关键词 课程资源开发 小学英语 资源内容 《基础教育课程改革纲要(试行)》 英语课程资源 信息化课程资源 人力资源 物力资源

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小学英语教学中跨文化交际能力的培养 被引量：3

2

作者 张月英 《长春教育学院学报》 2013年第24期190-191,共2页

跨文化交际能力是学生综合语言运用能力重要组成部分之一,因此培养学生具有较强的跨文化交际能力是小学英语教学的重要目标之一。本文首先对跨文化交际能力做了简单的概述,接着详细地阐述了如何培养学生跨文化交际能力的策略,最后提出... 跨文化交际能力是学生综合语言运用能力重要组成部分之一,因此培养学生具有较强的跨文化交际能力是小学英语教学的重要目标之一。本文首先对跨文化交际能力做了简单的概述,接着详细地阐述了如何培养学生跨文化交际能力的策略,最后提出了应注意的问题。 展开更多

关键词 跨文化交际能力 小学英语 教学

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浅谈英汉词汇文化内涵对比与小学英语词汇教学

3

作者 张月英 《牡丹江教育学院学报》 2015年第5期115-116,共2页

掌握足够的词汇是成功运用外语的关键,词汇是英语学习的重要组成部分,也是衡量一个学生英语能力的重要指标之一。文章首先阐述词汇与文化之间的关系,然后详细分析英汉词汇文化内涵差异,最后提出英语词汇文化内涵教学策略。

关键词 文化 词汇 小学英语

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小学英语词汇教学策略研究

4

作者 张月英 《兰州教育学院学报》 2015年第5期165-166,共2页

词汇是英语学习的重要组成部分,也是衡量一个学生英语能力的重要指标之一。本文首先阐述了词汇与文化之间的关系,然后详细分析了英汉词汇文化内涵之间的差异,最后提出了英语词汇文化内涵教学的策略。

关键词 文化 词汇 小学英语

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高职商务英语写作存在问题及教学策略研究 被引量：4

5

作者 熊有生 张月英 《太原城市职业技术学院学报》 2008年第5期62-63,共2页

文章从高职商务英语写作教学基本要求出发,分析高职商务英语写作存在的问题,指出重组教学对象与内容,运用情景教学法是提高学生商务英语写作能力的有效策略。

关键词 商务英语写作 模块 情景教学法

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网络语言与交际的现象与分析 被引量：1

6

作者 熊有生 张月英 《现代语文（下旬．语言研究）》 2007年第12期59-61,共3页

网络的出现改变了人类生活，网络语言及交际的产生就是这种影响的突出表现之一。随着互联网的发展，网络交流日益成为人们生活中的一部分，并且深刻地影响人们的生活。网络语言与交际，作为一种新的语言变体和交际形式，与日常语言和交... 网络的出现改变了人类生活，网络语言及交际的产生就是这种影响的突出表现之一。随着互联网的发展，网络交流日益成为人们生活中的一部分，并且深刻地影响人们的生活。网络语言与交际，作为一种新的语言变体和交际形式，与日常语言和交际有着许多共同之处，但也有其独有的特点。 展开更多

关键词 交际形式 网络语言 人类生活 网络交流 语言变体 日常语言 互联网

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英语口语课堂话语分析及其启示

7

作者 熊有生 张月英 《江西科技学院学报》 2008年第2期69-71,共3页

通过对一堂小学英语口语创新实践活动课中师生话语占用时间、句子和单词的总量、每句平均含词量、句子类型以及师生引起话轮替换数量、比例进行统计分析,讨论其对学生语言习得的影响和对教学的启示。

关键词 课堂话语 话语分析 话轮替换

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从班主任工作谈校园暴力与欺凌的预防

8

作者 钟俊娟 《师道（教研）》 2018年第4期22-22,共1页

如何更好地防治或杜绝校园暴力欺凌现象,对学校德育工作者而言,特别对于班主任而言,任重而道远。在日常生活中经常耳闻一些有品行障碍或人格障碍的学生,冲动、不顾后果地做出违法事情。除了少数客观原因以外,更多的还在于对学生的心理... 如何更好地防治或杜绝校园暴力欺凌现象,对学校德育工作者而言,特别对于班主任而言,任重而道远。在日常生活中经常耳闻一些有品行障碍或人格障碍的学生,冲动、不顾后果地做出违法事情。除了少数客观原因以外,更多的还在于对学生的心理健康教育不够重视。因此,作为一线的班主任必须清楚认识校园暴力与欺凌的界定和危害性,以确保能及时甄别出校园暴力与欺凌的行为,并及时制止。 展开更多

关键词 班主任工作 校园暴力 预防 心理健康教育 德育工作者 人格障碍 品行障碍 日常生活

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单元整体教学中依托话题写作培养学生学习能力

9

作者 钟俊娟 《师道（教研）》 2019年第7期168-169,共2页

学习能力作为学科核心素养的核心能力被赋予了更深远的涵义,它不仅包含我们之前所熟知的学习策略,还指向对英语学习的认识和态度,获取知识和技能的速度和质量,自主学习和可持续发展的能力。通过教学观察,我们不难发现,写作能力强的学生... 学习能力作为学科核心素养的核心能力被赋予了更深远的涵义,它不仅包含我们之前所熟知的学习策略,还指向对英语学习的认识和态度,获取知识和技能的速度和质量,自主学习和可持续发展的能力。通过教学观察,我们不难发现,写作能力强的学生,他的学习能力必然处于优势。 展开更多

关键词 学习能力 单元整体教学 话题写作 学生 培养 认识和态度 可持续发展 学习策略

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小组合作学习在高年段英语阅读教学中的实践研究

10

作者 张月英 《小学教学参考（综合版）》 2018年第12期49-50,共2页

《英语课程标准》(2011版)倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式,以培养学生的语言能力、思维能力以及交流能力。教学中,教师提出了小组合作学习的概念,阐述了小组合作学习的重要前提,结合实践教学探讨了小组合作学习在英语高年... 《英语课程标准》(2011版)倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式,以培养学生的语言能力、思维能力以及交流能力。教学中,教师提出了小组合作学习的概念,阐述了小组合作学习的重要前提,结合实践教学探讨了小组合作学习在英语高年段阅读教学中的实践应用,最后指出了小组合作学习应注意的问题并提出了应对策略。 展开更多

关键词 小组合作 阅读教学 实践研究

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校园文化在学生德育工作中的功能及其建立途径

11

作者 张月英 《开封教育学院学报》 2014年第5期244-245,247,共3页

校园文化在学生德育工作中能发挥非常重要的作用,而且优秀健康的校园文化本身就是一种不可多得的德育资源。笔者首先概述了文化及校园文化内涵,接着详细地探讨了校园文化在学生德育工作中实施的途径,最后指出校园文化渗透德育应注意的... 校园文化在学生德育工作中能发挥非常重要的作用,而且优秀健康的校园文化本身就是一种不可多得的德育资源。笔者首先概述了文化及校园文化内涵,接着详细地探讨了校园文化在学生德育工作中实施的途径,最后指出校园文化渗透德育应注意的问题。 展开更多

关键词 文化功能 校园文化 德育

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主位推进模式与英语写作教学 被引量：1

12

作者 熊有生 张月英 《社科纵横（新理论版）》 2007年第2期315-316,共2页

本文首先简单地介绍了主位推进模式,然后论述了在中学英语写作课堂教学中,如何利用主位推进模式理论组织篇章框架、建立语篇上的衔接和连贯,最后阐述了教师如何运用主位推进模式及其结构对学生习作进行讲评、修改,以提高学生的英语写作... 本文首先简单地介绍了主位推进模式,然后论述了在中学英语写作课堂教学中,如何利用主位推进模式理论组织篇章框架、建立语篇上的衔接和连贯,最后阐述了教师如何运用主位推进模式及其结构对学生习作进行讲评、修改,以提高学生的英语写作能力和水平。 展开更多

关键词 主位述位 主位的分类 主位推进模式 英语写作

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