马克思主义国家职能理论再探——回应西方学者对《国家与革命》的质疑

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作者 冯婉玲 《大连干部学刊》 2022年第10期19-25,共7页

列宁在《国家与革命》中,阐述了马克思主义国家职能理论。泰克西埃质疑列宁背离了恩格斯思想,忽视了国家的治理职能;诺曼·莱文质疑列宁背离了马克思关于“市民社会才是社会立法和管理源泉”的思想。然而,列宁不仅坚持了马克思、恩... 列宁在《国家与革命》中,阐述了马克思主义国家职能理论。泰克西埃质疑列宁背离了恩格斯思想,忽视了国家的治理职能;诺曼·莱文质疑列宁背离了马克思关于“市民社会才是社会立法和管理源泉”的思想。然而,列宁不仅坚持了马克思、恩格斯的思想,阐明了剥削阶级国家的根本职能,而且阐明了无产阶级国家作为“半国家”的重要职能及其与资产阶级国家职能的区别,以及无产阶级国家的专政职能与治理职能的辩证关系。 展开更多

关键词 国家职能 马克思主义 国家治理 国家与革命

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红色文化资源融入高校国防教育的透视与反思

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作者 葛辉彰 刘大虎 《教育教学论坛》 2025年第6期41-44,共4页

中国共产党在领导革命战争的伟大实践中,留存着内容丰富、形态多样、特色鲜明的遗址遗迹、建筑设施、人文活动文献等红色文化资源,是高校国防教育的鲜活载体,对增强国防教育效果具有重要的价值。正是基于此,分析红色文化资源融入高校国... 中国共产党在领导革命战争的伟大实践中,留存着内容丰富、形态多样、特色鲜明的遗址遗迹、建筑设施、人文活动文献等红色文化资源,是高校国防教育的鲜活载体,对增强国防教育效果具有重要的价值。正是基于此,分析红色文化资源融入高校国防教育存在的现实问题,从用足红色文化资源、讲好红色故事、传承红色基因等方面出发,探索红色文化资源融入高校国防教育的有效路径,以期提高高校国防教育的质量。 展开更多

关键词 红色文化资源 高校国防教育 问题 对策

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高职院校学生干部职业道德约束分析 被引量：1

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作者 吴国君 《湖北函授大学学报》 2018年第13期71-73,共3页

高职院校学生干部职业道德约束机制存在缺位情况,学生干部群体存在功利思想浓厚、个人主义盛行、诚信意识缺失、"典型腐败"等"道德失范"现象。高职院校要规范对学生干部的"职业道德"约束和引导,可从"... 高职院校学生干部职业道德约束机制存在缺位情况,学生干部群体存在功利思想浓厚、个人主义盛行、诚信意识缺失、"典型腐败"等"道德失范"现象。高职院校要规范对学生干部的"职业道德"约束和引导,可从"加强廉洁修身教育、构筑职业道德内在约束力、强化学生干部选拔和任用机制中道德评价的作用、借助社会舆论对学生干部实施有效牵引"等方面入手解决。 展开更多

关键词 高职院校 学生干部 职业道德 约束

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“思想道德与法治”课程线上线下混合式教学模式评价体系探索

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作者 刘大虎 《教育教学论坛》 2025年第2期165-168,共4页

现代教育技术的进步为高校教学模式的创新带来了机遇和挑战,采用线上线下相结合的混合式教学模式已成为“思想道德与法治”课程改革创新的重要方向,而在现代教育教学理念和价值取向的指导下,坚持评价主体多元性与评价内容全面性、评价... 现代教育技术的进步为高校教学模式的创新带来了机遇和挑战,采用线上线下相结合的混合式教学模式已成为“思想道德与法治”课程改革创新的重要方向,而在现代教育教学理念和价值取向的指导下,坚持评价主体多元性与评价内容全面性、评价标准的多维性与评价结果的有益性、评价过程的动态性与评价方式的多样性等价值取向,构建融合过程性评价与结果性评价相统一的评价体系,对于混合式教学模式的完善、高校思政课建设内涵式发展都具有重要意义。 展开更多

关键词 混合式教学模式 思想道德与法治 评价体系

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大学生社会主义核心价值观培育——以大学生日常生活为切入点 被引量：2

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作者 杨维 《广东石油化工学院学报》 2021年第5期8-11,共4页

大学生社会主义核心价值观培育的日常生活化存在培育目标设立偏离生活、培育内容过于概念化、培育方法缺乏生活气息等问题。高校应从大学生的日常生活入手,通过利用平台载体的引领作用,借助优秀文化的传播作用,改革思政课考核方式等途径... 大学生社会主义核心价值观培育的日常生活化存在培育目标设立偏离生活、培育内容过于概念化、培育方法缺乏生活气息等问题。高校应从大学生的日常生活入手,通过利用平台载体的引领作用,借助优秀文化的传播作用,改革思政课考核方式等途径,让社会主义核心价值观渗透到学生的学习、工作、生活中去,最终产生良好的培育效果。 展开更多

关键词 社会主义核心价值观 培育 日常生活化

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高校校园文化建设中的意象建构——兼谈社会主义核心价值观的强化认同

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作者 仇授书 吴帆 《开封教育学院学报》 2017年第4期109-110,共2页

校园文化意象是校园文化价值本质的外在表现。在高校校园文化建设中,注重校园文化意象的建构,将文化意象与社会主义的核心价值观对接,使二者的内涵相关联,能够以更加集中、明确的方式让学生快速产生认同,对规范学生的行为及品德培养等... 校园文化意象是校园文化价值本质的外在表现。在高校校园文化建设中,注重校园文化意象的建构,将文化意象与社会主义的核心价值观对接,使二者的内涵相关联,能够以更加集中、明确的方式让学生快速产生认同,对规范学生的行为及品德培养等都具有较好的效果。因而,构建校园文化意象,应成为高校的自觉追求。本文主要从传承历史、凝练特色、营造环境、强化表征、完善系统、践行蕴涵等方面,论述校园文化意象的具体构建,以供参考。 展开更多

关键词 高校 校园文化 文化意象 社会主义核心价值观

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以习近平新时代中国特色社会主义思想指导高校思想政治工作发展创新 被引量：2

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作者 刘大虎 《传播力研究》 2018年第4期123-124,共2页

习近平新时代中国特色社会主义思想,明确了我国所处的历史方位,同时也清晰界定和赋予了新时代大学生思想政治工作肩负的历史使命。当前高校必须尽快解决贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想的重大课题,增强高校思想政治工作的时代... 习近平新时代中国特色社会主义思想,明确了我国所处的历史方位,同时也清晰界定和赋予了新时代大学生思想政治工作肩负的历史使命。当前高校必须尽快解决贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想的重大课题,增强高校思想政治工作的时代性,精准把握,勇于担当,创新发展思想政治工作。 展开更多

关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 思想政治工作 创新

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高职院校基层党组织建设优化策略研究 被引量：1

8

作者 袁勇睢 刘芳 《辽宁经济职业技术学院学报.辽宁经济管理干部学院》 2024年第5期63-66,共4页

高职院校基层党组织建设总体发展富有生机和活力,但在信息化发展、特色创新、教育激发等方面仍然存在着一些问题。这些问题和高职院校基层党组织存在的系统性创新不够、联动发展不足、教育活动的形式化倾向等问题有关。为此,高职院校应... 高职院校基层党组织建设总体发展富有生机和活力,但在信息化发展、特色创新、教育激发等方面仍然存在着一些问题。这些问题和高职院校基层党组织存在的系统性创新不够、联动发展不足、教育活动的形式化倾向等问题有关。为此,高职院校应采取守正创新,加强基层党建工作的系统性;协同推进,加强基层党建工作的联动性;优化融合,加强党员教育的实效性等策略优化其基层党组织建设,助力高职院校发展。 展开更多

关键词 高职院校 基层党组织建设 现状与问题 优化策略

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新《职业教育法》视阈下职业教育的应然价值、现实挑战和路向选择

9

作者 蒋家胜 《教育科学论坛》 2022年第27期18-22,共5页

实现职业教育高质量发展,是对新时代职业教育改革与发展的新诉求。当前我国职业教育高质量发展面临制度供给不足、类型定位不明确、资源供给有效性不足等导致职业教育社会认可度、吸引力和发展力亟待加强的现实挑战。在我国新职教法视阈... 实现职业教育高质量发展,是对新时代职业教育改革与发展的新诉求。当前我国职业教育高质量发展面临制度供给不足、类型定位不明确、资源供给有效性不足等导致职业教育社会认可度、吸引力和发展力亟待加强的现实挑战。在我国新职教法视阈下,立足当前职业教育所处的发展方位,须通过健全现代职业教育体系增强职业教育适应社会的发展力,突出类型特征提升职业教育的吸引力,推动高质量发展提升品牌塑造的竞争力。 展开更多

关键词 新职教法 高质量发展 应然价值 现实挑战 路向选择

原文传递

课程思政视域下高职院校教师育人价值向度的自我统整

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作者 吴国君 《南方职业教育学刊》 2024年第5期47-55,63,共10页

提升课程思政育人质效,高职院校教师必须充分激发自身积极性、主动性和创造性,能够结合自身需求主动自我审视参与课程思政育人的内在动机,并从不同维度自我厘清持续付诸课程思政育人行动的逻辑指向,最终将课程思政育人的价值旨归自我统... 提升课程思政育人质效,高职院校教师必须充分激发自身积极性、主动性和创造性,能够结合自身需求主动自我审视参与课程思政育人的内在动机,并从不同维度自我厘清持续付诸课程思政育人行动的逻辑指向,最终将课程思政育人的价值旨归自我统引于“自立、自化、自信、自觉”四个自洽维度,实现主动自我激发和保持对学生的价值引领热情、回归高等职业技术教育立德树人初心本质的目的。 展开更多

关键词 课程思政 高职院校教师 育人 价值向度

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高职学生党史教育常态化长效化推进研究 被引量：2

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作者 蒋家胜 王树华 《教育科学论坛》 2024年第9期36-41,共6页

推进高职院校学生党史学习教育常态化长效化,是国家筑牢意识形态阵地、高职院校落实立德树人根本任务、高职学生深化历史认知与坚定历史自信的要求。但常态化长效化推进党史学习教育,面临着学生持续学习的内驱力不足、课程体系欠完善、... 推进高职院校学生党史学习教育常态化长效化,是国家筑牢意识形态阵地、高职院校落实立德树人根本任务、高职学生深化历史认知与坚定历史自信的要求。但常态化长效化推进党史学习教育,面临着学生持续学习的内驱力不足、课程体系欠完善、教师党史专业素养不高等问题。高职院校从加强课程建设、丰富教学资源开发、推进制度创新等方面,可以有效推进大学生党史学习教育常态化长效化。 展开更多

关键词 高职学生 党史学习教育 价值意蕴 路向选择

原文传递

“大思政课”数字化教学资源建设的三重逻辑审视 被引量：3

12

作者 蒋家胜 《教育科学论坛》 2024年第3期37-42,共6页

运用现代信息技术建设“大思政课”数字化教学资源,赋能思政课智慧化转型,是当前思政课建设新的增长点。探索与审视“大思政课”数字化教学资源为何建、建什么、如何建的三重逻辑理路,有助于准确把握数字化教学资源建设的宗旨与目标、... 运用现代信息技术建设“大思政课”数字化教学资源,赋能思政课智慧化转型,是当前思政课建设新的增长点。探索与审视“大思政课”数字化教学资源为何建、建什么、如何建的三重逻辑理路,有助于准确把握数字化教学资源建设的宗旨与目标、内容与属性、理念与路径,赋能思政课智慧化改革和数字化转型,增强高校思想政治理论课教学的亲和力、获得感和满意度。 展开更多

关键词 大思政课 数字化教学资源 逻辑理路

原文传递

论粤港澳红色文化资源的价值及活化路径——基于粤港澳大湾区国家战略

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作者 陈爱华 袁勇睢 《辽宁经济职业技术学院学报.辽宁经济管理干部学院》 2024年第3期84-87,共4页

在粤港澳大湾区国家战略背景下,粤港澳红色文化资源承担着凝聚粤港澳大湾区建设力量的文化使命。粤港澳红色文化资源丰富,具有形态的多样性、文化的整体性、发展的开放性等主要特征,极具生机与活力。粤港澳红色文化资源具有重要的经济... 在粤港澳大湾区国家战略背景下,粤港澳红色文化资源承担着凝聚粤港澳大湾区建设力量的文化使命。粤港澳红色文化资源丰富,具有形态的多样性、文化的整体性、发展的开放性等主要特征,极具生机与活力。粤港澳红色文化资源具有重要的经济价值、政治价值和情感价值。新时代弘扬粤港澳红色文化,必须活化粤港澳红色文化资源,提炼其精神内核,推动其创新性发展、品牌化发展、“智慧化”发展。 展开更多

关键词 粤港澳 红色文化资源 文化认同 多维价值 活化路径

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高职院校课程思政教学指南研制的四重维度审视

14

作者 叶莉英 欧阳丽 《清远职业技术学院学报》 2024年第6期66-72,共7页

高职院校课程思政教学指南的研制是推动课堂教学改革的重要抓手,是提升育人质量的有效途径。通过探索与审视高职院校课程思政教学指南“为何编”“编什么”“如何融”“如何评”的四重逻辑理路,把握课程思政教学“做什么”“怎么做”“... 高职院校课程思政教学指南的研制是推动课堂教学改革的重要抓手,是提升育人质量的有效途径。通过探索与审视高职院校课程思政教学指南“为何编”“编什么”“如何融”“如何评”的四重逻辑理路,把握课程思政教学“做什么”“怎么做”“怎么做好”,为课程思政教学改革提供路径与步骤指引,以增强高职院校课程思政教学的针对性和实效性。 展开更多

关键词 课程思政 教学指南 维度

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“大思政课”数字化教学资源建设的理念、问题与方案

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作者 蒋家胜 《四川省干部函授学院学报》 2024年第2期87-94,共8页

运用现代信息技术建设“大思政课”数字化教学资源,赋能思政课智慧化转型,是当前思政课建设的新课题。强化实践导向和问题意识,坚持“赋能教学、育人为本、引领成长”“产教融合、科教融汇、协同创新”“系统推进、边建边用、共建共享... 运用现代信息技术建设“大思政课”数字化教学资源,赋能思政课智慧化转型,是当前思政课建设的新课题。强化实践导向和问题意识,坚持“赋能教学、育人为本、引领成长”“产教融合、科教融汇、协同创新”“系统推进、边建边用、共建共享”的理念,建设体现“价值引领、铸魂育人”功能特征、“网络运行、数字驱动”技术特征、“颗粒积件、功能组件”样态特征的“大思政课”数字化教学资源,创新“一线穿、两面引、三堂融、四联动”智慧思政教学模式,构建“资源集成+平台驱动”开放共享平台,创新“大思政课”数字化教学资源“建什么、如何建、怎么用”的实践进路和应用路径。 展开更多

关键词 人工智能 大思政课 数字化教学资源 建设理念 应用路径

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数智时代高职思政课线上线下混合教学的优化设计

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作者 冯婉玲 《文教资料》 2024年第8期60-63,共4页

数智时代为线上线下混合教学提供了强大的技术支持和丰富的资源保障,推动了教学模式的创新和优化。然而,目前高职院校的思政课混合教学存在实施频率低、深度互动少、衔接不紧、监督评估难、教学效果差等问题,需要借助以问题为导向,设计... 数智时代为线上线下混合教学提供了强大的技术支持和丰富的资源保障,推动了教学模式的创新和优化。然而,目前高职院校的思政课混合教学存在实施频率低、深度互动少、衔接不紧、监督评估难、教学效果差等问题,需要借助以问题为导向,设计教学专题,优化教学内容;以项目为驱动,统筹安排课前、课中、课后教学环节;以小组为单位,建立组长责任制管理制度,加强监督和管理;以考促学,建立全过程、全方位、多元化、个性化考评方式等措施来全面优化混合教学模式。 展开更多

关键词 混合教学 高职思政课 数智时代 优化设计

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大学生醒狮文化建设研究

17

作者 黄丽静 《芜湖职业技术学院学报》 2024年第4期87-90,共4页

醒狮文化不仅是中华传统文化的重要组成部分,也是增强大学生文化自觉、自信和自强精神的有效途径。醒狮文化在培养团队合作意识和提升领导管理能力方面也有显著效果。尽管醒狮文化在大学生中有一定认知基础,但其传承与发展仍面临诸多挑... 醒狮文化不仅是中华传统文化的重要组成部分,也是增强大学生文化自觉、自信和自强精神的有效途径。醒狮文化在培养团队合作意识和提升领导管理能力方面也有显著效果。尽管醒狮文化在大学生中有一定认知基础,但其传承与发展仍面临诸多挑战,如学生参与积极性不高、师资力量薄弱及教学资源匮乏等。建议完善大学生醒狮文化教育管理体系、构建多元化传播平台、增强大学生醒狮文化实践活动吸引力,促进这一非物质文化遗产在当代大学生群体中的传播与发展,使醒狮文化在年轻一代中焕发出新的光彩与活力。 展开更多

关键词 大学生 醒狮文化 文化建设 传统文化 文化自信

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“三教”改革视域下红色文化融入思政课教学之实现路径研究

18

作者 胡琴 《广东石油化工学院学报》 2024年第2期101-104,共4页

红色文化资源具有文化传承、价值导向、三观塑造功能,是思政课教学的“富矿”。以“大思政课”指导思想为根本遵循、以“三教”改革为突破口,积极探索红色文化资源融入思政课教学的必要性、制约短板、实现路径,对于用好红色资源、传承... 红色文化资源具有文化传承、价值导向、三观塑造功能,是思政课教学的“富矿”。以“大思政课”指导思想为根本遵循、以“三教”改革为突破口,积极探索红色文化资源融入思政课教学的必要性、制约短板、实现路径,对于用好红色资源、传承红色基因、打造思政金课、全面落实立德树人根本任务、高质量培育时代新人具有重要的时代意义。 展开更多

关键词 大思政课 三教改革 红色文化 实证路径

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工匠精神融入高职院校思政课的机制、困境与路径

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作者 李艳华 《文教资料》 2024年第17期55-57,61,共4页

工匠精神是一种职业技能的追求,更是一种追求极致的职业态度和职业精神,是高素质技能型人才必备的一种职业素养。高职院校是高素质技能型人才培养的主要阵地,思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,工匠精神融入高职院校思政课是落实... 工匠精神是一种职业技能的追求,更是一种追求极致的职业态度和职业精神,是高素质技能型人才必备的一种职业素养。高职院校是高素质技能型人才培养的主要阵地,思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,工匠精神融入高职院校思政课是落实立德树人根本任务的重要环节。本文探讨了工匠精神融入高职院校思政课的机制和面临的困境,并针对存在的问题探索了有效的融入路径。 展开更多

关键词 工匠精神 高职院校 思政课

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