以问题为基础（Problem Based Learning,PBL）的教学法是符合现代教育理念需要而发展起来的一种新的医学教学模式。与传统的＂老师教、学生学＂的教育模式相比,PBL教学法倡导以学生为中心,以问题为导向,鼓励学生自主地去思考问题、发现...以问题为基础（Problem Based Learning,PBL）的教学法是符合现代教育理念需要而发展起来的一种新的医学教学模式。与传统的＂老师教、学生学＂的教育模式相比,PBL教学法倡导以学生为中心,以问题为导向,鼓励学生自主地去思考问题、发现问题、分析问题和解决问题,可激发学生的学习兴趣,促使其主动学习,有利于培养学生创新性思维的习惯和终身学习的能力[1]。展开更多
目的分析2011年广西城乡居民伤害死亡流行病学特征及疾病负担,为广西地区制定伤害预防控制策略及措施提供科学依据。方法采用死亡率、标化死亡率、潜在寿命损失年数(years of potential life lost,YPLL)、潜在工作损失年数(work years o...目的分析2011年广西城乡居民伤害死亡流行病学特征及疾病负担,为广西地区制定伤害预防控制策略及措施提供科学依据。方法采用死亡率、标化死亡率、潜在寿命损失年数(years of potential life lost,YPLL)、潜在工作损失年数(work years of potential life lost,WYPLL)、潜在价值损失年数(value years of potential life lost,VYPLL)等指标对居民伤害死亡数据及伤害疾病负担进行分析。结果 2011年广西疾病监测点居民伤害死亡率为56.39/10万,标化死亡率58.34/10万,农村居民伤害死亡率为城市的1.77倍。居民伤害死因前5位依次为:运输事故、跌倒、溺水、自杀和中毒。除中毒外,农村各伤害死因死亡率均高于城市(均有P<0.05),且以溺水差别最大为2.74(8.20/2.99)倍。农村YPLL、WYPLL、VYPLL居前3位的均为运输事故、溺水和自杀。城市YPLL、WYPLL居前3位的为运输事故、溺水和中毒,而VYPLL居前3位的为运输事故、中毒和自杀。结论伤害是广西城乡居民的主要死因之一,城乡伤害死亡情况及疾病负担存在差异,应根据各地实际情况采取相应的策略和措施开展伤害防治工作。展开更多
文摘以问题为基础（Problem Based Learning,PBL）的教学法是符合现代教育理念需要而发展起来的一种新的医学教学模式。与传统的＂老师教、学生学＂的教育模式相比,PBL教学法倡导以学生为中心,以问题为导向,鼓励学生自主地去思考问题、发现问题、分析问题和解决问题,可激发学生的学习兴趣,促使其主动学习,有利于培养学生创新性思维的习惯和终身学习的能力[1]。
文摘目的分析2011年广西城乡居民伤害死亡流行病学特征及疾病负担,为广西地区制定伤害预防控制策略及措施提供科学依据。方法采用死亡率、标化死亡率、潜在寿命损失年数(years of potential life lost,YPLL)、潜在工作损失年数(work years of potential life lost,WYPLL)、潜在价值损失年数(value years of potential life lost,VYPLL)等指标对居民伤害死亡数据及伤害疾病负担进行分析。结果 2011年广西疾病监测点居民伤害死亡率为56.39/10万,标化死亡率58.34/10万,农村居民伤害死亡率为城市的1.77倍。居民伤害死因前5位依次为:运输事故、跌倒、溺水、自杀和中毒。除中毒外,农村各伤害死因死亡率均高于城市(均有P<0.05),且以溺水差别最大为2.74(8.20/2.99)倍。农村YPLL、WYPLL、VYPLL居前3位的均为运输事故、溺水和自杀。城市YPLL、WYPLL居前3位的为运输事故、溺水和中毒,而VYPLL居前3位的为运输事故、中毒和自杀。结论伤害是广西城乡居民的主要死因之一,城乡伤害死亡情况及疾病负担存在差异,应根据各地实际情况采取相应的策略和措施开展伤害防治工作。
