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PDCA循环在“人体断层影像解剖学”教学管理中的运用与思考 被引量：1
1
作者 黄翔 李震 +3 位作者 陈俊 满育平 寇亚丽 覃丽 《南宁职业技术学院学报》 2021年第1期49-53,共5页
教学质量是高职院校发展的生命线,每门课程的教学质量又是整体教学质量的基石和具体体现。以广西卫生职业技术学院高职高专医学影像专业“人体断层影像解剖学”课程教学为例,借鉴现代项目质量管理理论、工具和方法,探索构建基于PDCA循... 教学质量是高职院校发展的生命线,每门课程的教学质量又是整体教学质量的基石和具体体现。以广西卫生职业技术学院高职高专医学影像专业“人体断层影像解剖学”课程教学为例,借鉴现代项目质量管理理论、工具和方法,探索构建基于PDCA循环三大过程的教学质量管理新模式,阐述具体实施过程和取得的效果,为深入推进教学改革、不断提高教学质量提供有益的方法。 展开更多
关键词 PDCA循环 人体断层影像解剖学 课程教学质量
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体外定向诱导小鼠胰腺干细胞分化形成胰岛样结构 被引量：3
2
作者 吴丽情 寇亚丽 +3 位作者 赵文婧 吴卓 徐亦辰 陈维平 《基础医学与临床》 CSCD 2015年第12期1612-1616,共5页
目的体外探讨胰腺干细胞形成胰岛样结构并对其进行相关检测,探寻胰腺干细胞分化为胰岛样结构可行性及初步鉴定的技术方法。方法从新生小鼠胰腺组织中通过原位传代扩增培养获得富足数量PSC,以尼克酰胺定向诱导PSC,观察细胞的形态变化、... 目的体外探讨胰腺干细胞形成胰岛样结构并对其进行相关检测,探寻胰腺干细胞分化为胰岛样结构可行性及初步鉴定的技术方法。方法从新生小鼠胰腺组织中通过原位传代扩增培养获得富足数量PSC,以尼克酰胺定向诱导PSC,观察细胞的形态变化、形成的细胞团双硫腙染色、免疫荧光组织化学染色及Mallory染色鉴定。结果PSC集落分布,细胞为单个大核、胞质折光透亮,巢蛋白(nestin)及碱性磷酸酶(AKP)染色阳性;诱导后聚集成团,最终形成具被膜包裹的细胞团;双硫腙染色阳性,胰岛素免疫荧光染色可见胞质被激发出绿色荧光的胰岛素阳性细胞;细胞团中央β样细胞及周围α样细胞,形成类似正常胰岛细胞组成的胰岛样结构。结论胰腺干细胞在适宜条件下可定向分化,形成胰岛样结构。 展开更多
关键词 胰腺干细胞 体外培养 定向诱导 胰岛样结构
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外周伤害性刺激对大鼠脑和脊髓星形胶质细胞胶质纤维酸性蛋白表达的影响 被引量：1
3
作者 李震 郭灵 《广西医学》 CAS 2020年第13期1678-1682,1690,共6页
目的观察外周伤害性刺激对大鼠脊髓及脑星形胶质细胞胶质纤维酸性蛋白(GFAP)表达的影响。方法将30只雄性大鼠分为实验组(n=18)、假手术组(n=6)、正常对照组(n=6),其中实验组又分1 h组(n=6)、3 h组(n=6)及6 h组(n=6)。实验组大鼠建立右... 目的观察外周伤害性刺激对大鼠脊髓及脑星形胶质细胞胶质纤维酸性蛋白(GFAP)表达的影响。方法将30只雄性大鼠分为实验组(n=18)、假手术组(n=6)、正常对照组(n=6),其中实验组又分1 h组(n=6)、3 h组(n=6)及6 h组(n=6)。实验组大鼠建立右侧前肢及后肢多发性、闭合性骨折模型,用组织钳轻夹取假手术组大鼠左侧前肢及右侧后肢,正常对照组大鼠则不予任何刺激处理。在相应时间点处死并获取实验组大鼠脑和脊髓标本,假手术组与正常对照组大鼠处死时间同1 h组。采用用免疫组织化学法检测各组大鼠脊髓颈膨大、腰骶膨大后角及各相关脑区GFAP阳性细胞数。结果除正常对照组外,其余各组大鼠脊髓颈膨大后角及腰骶膨大后角伤侧GFAP阳性细胞数量均高于健侧(均P<0.05)。1 h组大鼠端脑3个区域(扣带回皮质、第一躯体感觉区、斜角带)、海马各亚区(CA1、CA2、CA3)、齿状回、脊髓颈膨大后角及腰骶膨大后角伤侧的GFAP阳性细胞数量均高于其他组(均P<0.05),3 h组大鼠以上部位的GFAP阳性细胞数量均高于6 h组、假手术组及正常对照组(均P<0.05),而6 h组、假手术组及正常对照组大鼠以上部位的GFAP阳性细胞数量比较差异均无统计学意义(均P>0.05)。结论外周伤害性刺激可同时激活大鼠脊髓灰质后角和脑相关各区的星形胶质细胞,脑和脊髓相关区域GFAP阳性细胞数增加。在伤害性信息传递模式中,脊髓与相关脑区可能相互作用,星形胶质细胞可能与神经元一起共同参与形成回路网络连接,对疼痛进行负性调节。 展开更多
关键词 胶质纤维酸性蛋白 星形胶质细胞 疼痛 外周伤害性刺激 脑 脊髓 大鼠
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案例教学法在人体断层影像解剖学教学中的应用体会
4
作者 李震 黄翔 +2 位作者 陈俊 满育平 寇亚丽 《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》 2021年第1期203-204,共2页
案例教学法是一种新型的教学方式,具有较强的开放性和互动性,应用于高职高专影像技术专业人体断层影像解剖学教学过程中,能极大地提高学生学习的主动性,有助于学生临床思维的培养,获得良好的教学效果。现总结了案例教学法在人体断层影... 案例教学法是一种新型的教学方式,具有较强的开放性和互动性,应用于高职高专影像技术专业人体断层影像解剖学教学过程中,能极大地提高学生学习的主动性,有助于学生临床思维的培养,获得良好的教学效果。现总结了案例教学法在人体断层影像解剖学教学中的应用体会,供同行参考。 展开更多
关键词 案例教学 人体断层影像解剖学 教学方法
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高职高专医学影像专业人体断层影像解剖学与医学影像专业课的相关性分析
5
作者 李震 黄翔 +2 位作者 陈俊 满育平 寇亚丽 《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》 2020年第12期181-182,共2页
分析高职高专医学影像专业学生人体断层影像解剖学、医学影像诊断学及医学超声影像学学习成绩的相关性,为人体断层影像解剖学的教改工作提供依据。方法:以广西卫生职业技术学院医学影像专业2018级影像技术班学生共计117名的人体断层影... 分析高职高专医学影像专业学生人体断层影像解剖学、医学影像诊断学及医学超声影像学学习成绩的相关性,为人体断层影像解剖学的教改工作提供依据。方法:以广西卫生职业技术学院医学影像专业2018级影像技术班学生共计117名的人体断层影像解剖学、医学影像诊断学及医学超声影像学成绩作为研究对象,用统计学中相关性原理,分析人体断层影像解剖学、医学影像诊断学及医学超声影像学学习成绩的相关性。结果:人体断层影像解剖学与医学影像诊断学及医学超声影像学的成绩呈正相关。结论:提示我们在高职高专医学影像专业人才培养过程中,加强人体断层影像解剖学和医学影像专业课之间横向联系的教学改革是十分必要的,能促进高职高专医学影像专业学生更好地完成医学影像专业课的学习,是确保高职高专医学影像专业人才培养方案目标顺利实现的重要步骤。 展开更多
关键词 人体断层影像解剖学 医学影像诊断学 医学超声影像学 相关性
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