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基于岗位任职能力的学前教育专业现代教育技术课程改革探究
被引量:
7
1
作者
佘雅斌
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2016年第S1期63-64,72,共3页
现代教育技术课程是学前教育专业必修的公共基础课,为适应《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》的新要求,课程改革势在必行。从当前课程中普遍存在的五大问题分析入手,结合《能力标准》与幼儿教师岗位任职能力要求,提出现代教育技...
现代教育技术课程是学前教育专业必修的公共基础课,为适应《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》的新要求,课程改革势在必行。从当前课程中普遍存在的五大问题分析入手,结合《能力标准》与幼儿教师岗位任职能力要求,提出现代教育技术课程改革的四个措施,即以任务驱动方式进行整体设计,以跨界思维视角进行内容重构,以翻转课堂形式进行方法改良,以大数据支持进行多元评价。
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关键词
现代教育技术
课程改革
学前教育
岗位任职能力
原文传递
题名
基于岗位任职能力的学前教育专业现代教育技术课程改革探究
被引量:
7
1
作者
佘雅斌
机构
广西幼儿师范高等专科学校信息中心
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2016年第S1期63-64,72,共3页
基金
2013年度教育部人文社会科学研究一般项目"职业教育中的分散式合作学习模式及其信息化支撑平台研究"(项目编号:13YJA880096)
2014年度广西教育厅科研项目"高职院校数字化校园建设与应用路径研究"(项目编号:YB2014480)
2013年度校地校企共建科技创新平台"广西幼儿教育实践研究平台"子项目(项目编号:2013QJK00205)研究成果
文摘
现代教育技术课程是学前教育专业必修的公共基础课,为适应《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》的新要求,课程改革势在必行。从当前课程中普遍存在的五大问题分析入手,结合《能力标准》与幼儿教师岗位任职能力要求,提出现代教育技术课程改革的四个措施,即以任务驱动方式进行整体设计,以跨界思维视角进行内容重构,以翻转课堂形式进行方法改良,以大数据支持进行多元评价。
关键词
现代教育技术
课程改革
学前教育
岗位任职能力
分类号
G652 [文化科学—教育学]
G40-057 [文化科学—教育学原理]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于岗位任职能力的学前教育专业现代教育技术课程改革探究
佘雅斌
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2016
7
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