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广西临桂县义宁话的音系及其归属
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作者 周本良 《广西民族大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2008年第1期158-162,共5页
描述了义宁话的音系,分析了义宁话的音韵特点,并在此基础上着重讨论了义宁话的归属,认为义宁话从语音特征上看,不宜划入平话融柳片,而应划入桂林片,进而归入桂北平话。
关键词 桂北平话 义宁话 音系 归属
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中文系师范生文学评论写作能力培养的途径和意义 被引量:2
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作者 孙翠仙 马承晓 +2 位作者 安海英 吉广庆 程志军 《广西教育学院学报》 2013年第4期63-66,共4页
作为一种能力的体现,"写"是中文系学生的一种传统优势,然而在现实文学课程的教学中,师范生正面临着失去这种传统优势的现实困境。从利用好大众传媒的平台、有效调整教师课堂教学方法以及从就业方向入手等三个方面整合课程教学... 作为一种能力的体现,"写"是中文系学生的一种传统优势,然而在现实文学课程的教学中,师范生正面临着失去这种传统优势的现实困境。从利用好大众传媒的平台、有效调整教师课堂教学方法以及从就业方向入手等三个方面整合课程教学,是进行中国现当代文学课程改革的有益尝试,也是有效提高学生评论写作能力的可行途径。 展开更多
关键词 中国现当代文学 课堂教学 提升写作能力
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大众传媒时代高校文学教育的困惑 被引量:9
3
作者 陆以宏 《教育与职业》 北大核心 2010年第2期172-174,共3页
大众传媒时代的到来,加剧了文学艺术等文化形态多元化、大众化、娱乐化的发展趋势,文学的"神性"被消解、诗性被剥离,文学经典的地位失落、文学阅读诵读的接受方式式微。在这样的现实语境中,高校文学教育"为什么教""教什么""怎么... 大众传媒时代的到来,加剧了文学艺术等文化形态多元化、大众化、娱乐化的发展趋势,文学的"神性"被消解、诗性被剥离,文学经典的地位失落、文学阅读诵读的接受方式式微。在这样的现实语境中,高校文学教育"为什么教""教什么""怎么教",每一个环节都存在着亟待解决的新问题。 展开更多
关键词 大众传媒 高等学校 文学教育 人文素养
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少数民族预科生自信心现状调查与影响因素探析——以广西少数民族预科生为调查对象 被引量:2
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作者 朱晨 吴世勇 《广西教育学院学报》 2013年第2期50-52,208,共3页
目前,全国有326所高校招收少数民族预科生。民族预科生大多来自边远山区,有其独特的心理特点。本文运用心理学家车丽萍制定的自信心问卷对广西全区少数民族预科生进行调查并结合访谈,考察其自信心的现状,分析影响少数民族预科生自信心... 目前,全国有326所高校招收少数民族预科生。民族预科生大多来自边远山区,有其独特的心理特点。本文运用心理学家车丽萍制定的自信心问卷对广西全区少数民族预科生进行调查并结合访谈,考察其自信心的现状,分析影响少数民族预科生自信心的原因,在此基础上寻求培养预科生自信心的方法和策略,规避影响预科生自信的不利因素,以提高高校少数民族预科教育质量。 展开更多
关键词 预科生 自信心 调查 原因
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多重视域中文学理论教学的再思考 被引量:2
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作者 陆以宏 《教育与职业》 北大核心 2009年第27期105-107,共3页
面对高校文学理论课程体系、教学体系存在的诸多弊端,只有在文艺学学科、整个文学专业、社会文化语境等多重视域中深入反思,强化文学理论教学的实践性和针对性、独立性和整合性、当代性和开放性,才能切实提高教学效益,提高文艺学学科建... 面对高校文学理论课程体系、教学体系存在的诸多弊端,只有在文艺学学科、整个文学专业、社会文化语境等多重视域中深入反思,强化文学理论教学的实践性和针对性、独立性和整合性、当代性和开放性,才能切实提高教学效益,提高文艺学学科建设和专业人才培养水平。 展开更多
关键词 高等教育 文学理论教学 文艺学
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语文教师语言应用能力培养系列课程创新研究
6
作者 郭珑 周本良 黎平 《广西教育学院学报》 2009年第2期49-51,共3页
传统的语言课程体系和现有教材已不能很好地适应成人高师独特的办学特性,因此有必要改革传统的语言课程体系,编写切合成人高师语言教学特点的系列教材。语文教师的语言应用能力包括:言语得体——语文教师的口头表达能力,语文教师教学文... 传统的语言课程体系和现有教材已不能很好地适应成人高师独特的办学特性,因此有必要改革传统的语言课程体系,编写切合成人高师语言教学特点的系列教材。语文教师的语言应用能力包括:言语得体——语文教师的口头表达能力,语文教师教学文本话语理解与分析能力,语文教师文言文阅读能力,有方言背景的语文教师的普通话表达能力,语文教师的教学论文写作能力。系列课程建设在教学体系、教学内容和教学方法方面均有创新,具有时用性、原创性和推广性,人才培养效益显著。 展开更多
关键词 语文教师 语言 应用能力 系列课程
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如何建设理工科大学中的人文学科——以中文专业为例
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作者 阚文文 何婵娟 《理论观察》 2010年第5期114-115,共2页
在以理工科为主的多科性大学中如何加强人文学科的建设和发展,已成为新形势下的高教研究的重点。在思路和方法上应努力做到求真与创新,发挥人文学科科研工作对多科性大学建设的支持作用,推动自然科学与人文学科的协同发展;在教学工作中... 在以理工科为主的多科性大学中如何加强人文学科的建设和发展,已成为新形势下的高教研究的重点。在思路和方法上应努力做到求真与创新,发挥人文学科科研工作对多科性大学建设的支持作用,推动自然科学与人文学科的协同发展;在教学工作中努力做到质朴厚德,将提高学生的道德文化素质、涵养人文精神与就业引导相结合。 展开更多
关键词 理工科大学 人文学科 科研 教学 中文
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专升本古代汉语课教学内容和课程体系改革的理性思考
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作者 郭珑 《广西教育学院学报》 2002年第4期52-55,共4页
开展专题课教学 ,加深拓宽学科领域是体现专升本教学特色的重大教改举措。专题课的设置应以普通高师本科教学大纲和教学内容为重要参考依据 ,结合专升本成人继续教育特点 ,强化学科知识的系统理论学习 ,注重学生应用能力。
关键词 专升本 古代汉语课 教学内容 课程体系 课程改革 教育学院 教学研究 继续教育
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关于初中文言文诵读教学的几点思考 被引量:4
9
作者 黄和娟 《广西教育学院学报》 2001年第6期42-44,共3页
从提高文言文的教学效果角度出发,笔者试图分析文言文诵读的一般方法;初中文言文诵读课的一般教学过程;诵读的时间保证和诵读量的要求等这几方面思考关于初中文言文的诵读教学.
关键词 初中 诵读教学 语文教学 文言文 教学 阅读能力
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融安百姓话的来源及音系 被引量:4
10
作者 陈仕华 周本良 《桂林师范高等专科学校学报》 2009年第4期13-24,共12页
融安百姓话又称客话,也称土拐话等。全浊声母今读塞音和塞擦音时基本不送气,只有1套塞擦音和擦音,边擦音[]来源广泛,以母极少数字读[h],合一戈韵字绝大多数与合二麻韵字相混,豪韵字与歌韵字基本相混,声调9个。同音字汇收字3800多个。
关键词 百姓话 客话 土拐话 同音字汇
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浅谈广西象州话的语缀
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作者 吴燕青 《广西教育学院学报》 2002年第1期124-128,共5页
本文分三节讨论象州话的语缀情况,第一节讨论前缀,包括“老、阿”.第二节讨论后缀,包括“仔、佬、婆、妹、头、鬼、家、水、■、卵”.第三节讨论中缀,包括“里、鬼、卵。
关键词 广西 象州话 语缀 前缀 后缀 中缀 普通知
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意象鉴赏:中国古代诗歌鉴赏的特质——文化社会学视野下的中国文学研究系列
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作者 李锋 《广西教育学院学报》 2013年第6期87-90,共4页
"意象鉴赏"是中国古代诗歌鉴赏的特质。从文化社会学视野看,"意象鉴赏"的形成有深刻的文化社会背景。"意象鉴赏"实现机制包含"立象以尽意"之语象的审视、"心物交感"之心象的观照、&q... "意象鉴赏"是中国古代诗歌鉴赏的特质。从文化社会学视野看,"意象鉴赏"的形成有深刻的文化社会背景。"意象鉴赏"实现机制包含"立象以尽意"之语象的审视、"心物交感"之心象的观照、"得意而忘言"之意象的审美三个维面。通过意象鉴赏式的顿悟,能更深刻地理解中国古代诗歌丰富的艺术精神。 展开更多
关键词 意象鉴赏 古代诗歌 文化社会学 实现机制
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南宁市下郭街官话同音字汇 被引量:5
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作者 周本良 沈祥和 +1 位作者 黎平 韦玉娟 《桂林师范高等专科学校学报》 2006年第2期1-8,共8页
南宁市下郭街官话旧称邕州官话,属西南官话系统。本文描写下郭街官话的声韵调,列出下郭街官话的同音字汇。
关键词 南宁市 官话 下郭街官话 邕州官话
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《诗经》叠音词新探 被引量:12
14
作者 郭珑 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》 2000年第2期49-52,共4页
《诗经》叠音词分为叠音单纯词和叠音合成词两类。使用本字来记录其音义的叠音单纯词,其单字义与叠音词词义密切相关;因“本无其字”而借用一个同音(或音近)字来记录音义的叠音单纯词,其单字义与叠音词词义毫无关系。使用本字的叠音... 《诗经》叠音词分为叠音单纯词和叠音合成词两类。使用本字来记录其音义的叠音单纯词,其单字义与叠音词词义密切相关;因“本无其字”而借用一个同音(或音近)字来记录音义的叠音单纯词,其单字义与叠音词词义毫无关系。使用本字的叠音合成词,其单字义与叠音词词义相同;使用通假字的叠音合成词,其单字的本义与叠音词的意义毫不相干。因此,不能仅凭单字与叠音词有无意义的联系来判断叠音词的属性。 展开更多
关键词 《诗经》 叠音词 叠音单纯词 叠音合成词
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语源研究与连绵词的释义 被引量:7
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作者 郭珑 《广西大学学报(哲学社会科学版)》 2004年第3期87-91,共5页
语源的研究可以使我们通过音与义的关系寻找字源、词源 ,揭示一部分连绵词的成因和特点 ,同时语源的研究还可以帮助我们正确训释古籍文献中的连绵词语意 ,明确一词多形的一组连绵词之间的语源关系或文字假借关系 ,进而准确训释今天已经... 语源的研究可以使我们通过音与义的关系寻找字源、词源 ,揭示一部分连绵词的成因和特点 ,同时语源的研究还可以帮助我们正确训释古籍文献中的连绵词语意 ,明确一词多形的一组连绵词之间的语源关系或文字假借关系 ,进而准确训释今天已经成为双音节单纯词的现代汉语连绵词词义。 展开更多
关键词 现代汉语 语源研究 连绵词 释义 词义 训释 双音节单纯词
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陆川客家话的量词 被引量:11
16
作者 黎俊坚 《广西教育学院学报》 2002年第2期122-124,共3页
本文主要从词形、使用范围及与其他词的组合形式等方面分析了陆刀客家话量词的 特点。陆川客家话的量词跟普通话相比,有其特殊之处:一、词形不同但意义和使用范围大致 相同;二、词形一样,但使用范围广狭有所不同:三、与其他词的组... 本文主要从词形、使用范围及与其他词的组合形式等方面分析了陆刀客家话量词的 特点。陆川客家话的量词跟普通话相比,有其特殊之处:一、词形不同但意义和使用范围大致 相同;二、词形一样,但使用范围广狭有所不同:三、与其他词的组合形式不同. 展开更多
关键词 客家话 量词 词形 使用范围 组合形式 陆川县 名词
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“意象”与“比兴”碰撞融合的意义——以《文心雕龙》为例 被引量:1
17
作者 曹旭 文志华 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2015年第5期125-131,共7页
考察了《文心雕龙》中"意象"、"比兴"两个概念,认为两者之间已经开始出现融合的趋势,这种融合为后来的"兴象"理论提供了理论依据。同时指出,这种现象是因为"比兴"理论自身的缺陷造成的,"... 考察了《文心雕龙》中"意象"、"比兴"两个概念,认为两者之间已经开始出现融合的趋势,这种融合为后来的"兴象"理论提供了理论依据。同时指出,这种现象是因为"比兴"理论自身的缺陷造成的,"意象"理论在一定程度上填补了"比兴"理论的缺陷,并且为诗歌的意义别开生面,为诗歌的发展提供了新的生长点。 展开更多
关键词 意象 比兴 兴象 碰撞与融合
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壮族花婆信仰简论 被引量:7
18
作者 彭谊 《广西教育学院学报》 2012年第4期14-17,36,共5页
花婆信仰在壮族地区深远巨大。论文在田野调查的基础上,结合文献资料就花婆传说故事、花婆信仰的文化遗迹、民众信仰花婆的原因,进行深入的描述与分析。
关键词 壮族 花婆 信仰 文化遗迹
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《容斋诗话》的诗学观 被引量:2
19
作者 刘振娅 《广西大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 1993年第4期73-77,2,共6页
在中国历代辩证类笔记中,《容斋随笔》向以广博、翔实受到学界青睐,给予极高评价,影响深远。《容斋诗话》则是后人辑其论诗之文而成的一部比较有价值的诗话,不仅保留了《容斋随笔》的辩证特点,也为后人研究洪迈诗学观提供了较为集中的材... 在中国历代辩证类笔记中,《容斋随笔》向以广博、翔实受到学界青睐,给予极高评价,影响深远。《容斋诗话》则是后人辑其论诗之文而成的一部比较有价值的诗话,不仅保留了《容斋随笔》的辩证特点,也为后人研究洪迈诗学观提供了较为集中的材料,值得重视与研究。 展开更多
关键词 洪迈 《容斋诗话》 诗学观 诗歌 江西诗派 韩愈 苏拭 戒规 以文为诗 论诗
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浅谈小学生课外阅读指导 被引量:6
20
作者 韦晴川 《广西教育学院学报》 2012年第1期159-161,共3页
落实"新课标"规定的小学生课外阅读量事关素质教育目标的达成,然而在实践中的效果并不令人乐观,要转变这种局面首先教师要有正确的认识,在具体实施过程中以激发学生对课外阅读的兴趣为切入点,把让学生掌握有效的阅读方法作为... 落实"新课标"规定的小学生课外阅读量事关素质教育目标的达成,然而在实践中的效果并不令人乐观,要转变这种局面首先教师要有正确的认识,在具体实施过程中以激发学生对课外阅读的兴趣为切入点,把让学生掌握有效的阅读方法作为训练的重点,学校以科学的管理机制为学生的课外阅读创造良好的氛围。 展开更多
关键词 小学生 课外阅读 学习兴趣 阅读方法 管理机制
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