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核心素养下初高中生物教学衔接中学生探究能力培养的策略
1
作者 张贵明 任文汇 于新强 《启迪与智慧（下）》 2024年第6期0079-0081,共3页
当前,核心素养成为教育改革的关键词。在各学科教学中,教师要创新教学理念与方法。从初 中到高中的过渡期是学生学习的关键时期,这一时期的教学衔接对于学生未来探究能力的发展极为重要。 因此,文章首先对核心素养下初高中生物教学衔接... 当前,核心素养成为教育改革的关键词。在各学科教学中,教师要创新教学理念与方法。从初 中到高中的过渡期是学生学习的关键时期,这一时期的教学衔接对于学生未来探究能力的发展极为重要。 因此,文章首先对核心素养下初高中生物教学衔接的重要性进行了介绍,然后对初高中生物教学衔接项目 进行了分析,并对具体的初高中生物教学衔接策略进行了阐述,以有效培养学生的探究能力。 展开更多
关键词 核心素养 初高中生物 探究能力
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高中英语教学中学生跨文化意识的培养策略 被引量：1
2
作者 袁国翠 《中学生英语》 2023年第24期49-50,共2页
随着经济全球化进程的不断推进,英语这一门学科变得越来越重要,作为高中英语教师,要意识到英语对于学生成长和发展的重要意义。但是在实际的教学中,很多学生的英语学习却存在很多的问题,如中式英文等,导致了学生的英语能力难以得到有效... 随着经济全球化进程的不断推进,英语这一门学科变得越来越重要,作为高中英语教师,要意识到英语对于学生成长和发展的重要意义。但是在实际的教学中,很多学生的英语学习却存在很多的问题,如中式英文等,导致了学生的英语能力难以得到有效的提升。作为高中英语教师,要重视跨文化意识的培养,让学生能够更好地认识到东西方的文化差异,从而更好地帮助学生学习英语知识。基于此,本文结合实际教学经验,对高中英语教学中学生跨文化意识培养策略进行了探析,并提出了自己的见解和看法,希望能够对其他教师有所帮助。 展开更多
关键词 高中英语教师 高中英语教学中 跨文化意识培养 实际教学经验 跨文化意识的培养 学生学习英语 英语学习 中式英文
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南梁红色资源融入高中思政课教育实践研究——以华池县第一中学为例
3
作者 甘晓萍1刘宏文2 《世纪之星—交流版》 2021年第23期56-57,共2页
南梁红色资源蕴含着丰富的文化内涵和深厚的革命精神,是对高中学生进行价值观念和理想信念教育的鲜活教材和重要资源。因此,将南梁红色资源融入高中思政课教育实践,对高中学生核心素养和综合素质的培育具有重要意义。文章将从南梁红色... 南梁红色资源蕴含着丰富的文化内涵和深厚的革命精神,是对高中学生进行价值观念和理想信念教育的鲜活教材和重要资源。因此,将南梁红色资源融入高中思政课教育实践,对高中学生核心素养和综合素质的培育具有重要意义。文章将从南梁红色资源融入高中思政课教育实践的现状和策略两方面展开论述。 展开更多
关键词 南梁红色资源 高中思政课 教育实践研究
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守正创新夯实素养——基于核心素养的高中语文整本书阅读教学研究 被引量：1
4
作者 张晓艳 《语文世界（中旬刊）》 2024年第1期7-8,共2页
在语文课堂上指导学生进行整本书阅读不但能够拓宽学生阅读视野,而且还能帮助学生掌握阅读方法,促进其思维深度发展,最终提高核心素养。其策略包括整本书阅读建构引导策略、整本书阅读拓展延伸策略、整本书阅读内化提升策略等。
关键词 高中语文 核心素养 整本书阅读
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高中教师“成长型”听课策略及实践
5
作者 彭扬帆 赵养丽 《现代中小学教育》 2024年第2期62-66,共5页
教师专业发展是终身可持续的过程,在整个职业生涯中需要不断厚植知识、锤炼技能,努力实现从技能型向研究型、经验型向专家型教师的角色转变。听评课作为集三种专业发展取向于一身的有效形式,受到高中学校和教师的普遍重视。针对目前听... 教师专业发展是终身可持续的过程,在整个职业生涯中需要不断厚植知识、锤炼技能,努力实现从技能型向研究型、经验型向专家型教师的角色转变。听评课作为集三种专业发展取向于一身的有效形式,受到高中学校和教师的普遍重视。针对目前听课实践在促进教师专业发展中存在的问题和不足,结合听课实践,提出了以“忆”“听”“思”“行”为主要步骤的“成长型”听课策略,并对如何应用该策略实现自我专业发展作了剖析。 展开更多
关键词 高中 教师专业发展 反思性实践 听课策略 应用实例
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高中历史教学中史料教学的探索及反思
6
作者 米慧 《中学政史地（教学指导）》 2024年第2期23-24,共2页
史料主要包括文献史料、实物史料、口述史料、图像史料等,是历史教学中重要的教学资源。无论是新课程改革发展学生历史学科核心素养的要求,还是基于高考改革加大材料解析题比重的趋势,教师都有必要在高中历史教学中持续深入开展史料教学... 史料主要包括文献史料、实物史料、口述史料、图像史料等,是历史教学中重要的教学资源。无论是新课程改革发展学生历史学科核心素养的要求,还是基于高考改革加大材料解析题比重的趋势,教师都有必要在高中历史教学中持续深入开展史料教学,通过丰富教学内容、强化学生提取和分析关键信息的能力等,更好地落实课程教学目标,为学生历史学科核心素养的发展奠定基础。 展开更多
关键词 高中历史教学 史料教学 实物史料 历史学科核心素养 教学资源 材料解析题 课程教学目标 口述史料
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“先秦时期的历史”试题解题误区
7
作者 刘小龙 《中学政史地（高中文综）》 2024年第1期58-60,共3页
先秦时期是中华文明的起源与奠基时期,在认同中华优秀传统文化、强化国情意识方面具有特殊的考查价值,所以历来受到高考命题者的重视。近年来有关的高考试题,题型方面主要集中于选择题,非选择题出现概率较小。必备知识的考查情况:政治... 先秦时期是中华文明的起源与奠基时期,在认同中华优秀传统文化、强化国情意识方面具有特殊的考查价值,所以历来受到高考命题者的重视。近年来有关的高考试题,题型方面主要集中于选择题,非选择题出现概率较小。必备知识的考查情况:政治部分主要集中在早期中华文明的总体特征及早期文明的出现与演进的特征、早期政治制度(如宗法制、分封制)的特征及关联;经济部分主要集中于春秋战国时期的手工业;文化部分对百家争鸣的考查比较集中,文学也偶有涉及。 展开更多
关键词 中华优秀传统文化 高考命题 解题误区 非选择题 春秋战国时期 早期文明 必备知识 国情意识
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基于核心素养的高中英语读后续写高效课堂模式探究
8
作者 杨怀亮 《中学生英语》 2024年第28期147-148,共2页
在核心素养理念下的高中英语教学,其目标不再是简单的传输语言知识与技能,反而开始注重学生综合语言能力、创新意识与思维能力的培养,旨在提升学生的综合能力和学习成果,为他们将来的英语学习以及跨文化交流打好基础。其中,读后续写作... 在核心素养理念下的高中英语教学,其目标不再是简单的传输语言知识与技能,反而开始注重学生综合语言能力、创新意识与思维能力的培养,旨在提升学生的综合能力和学习成果,为他们将来的英语学习以及跨文化交流打好基础。其中,读后续写作为培养学生阅读理解和写作能力的有效方法,通过将阅读与写作结合起来,引导学生进行续写和创作,不仅能激发学生对英语阅读的兴趣,促使他们深入思考和探索文本中的主题和意义,还能提高学生的阅读和写作能力。因此,如何能在核心素养下的英语课堂中,更高效地开展读后续写教学,成为了教师们广泛关注的问题之一。 展开更多
关键词 核心素养 高中英语 综合语言能力 高效课堂模式 读后续写 阅读的兴趣 创新意识 思维能力的培养
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高中历史教学中优秀传统文化与家国情怀核心素养落实策略探究
9
作者 徐宁娟 《中学政史地（教学指导）》 2024年第2期25-26,共2页
在高中阶段,历史是一门重要科目,高中历史教师将优秀传统文化和家国情怀融入历史教学,符合当前政治多极化、社会信息化、文化多样化大背景,顺应了多元文化融合的人才培养要求。中华民族有着丰富、优秀的传统文化和民族精神,教师通过引... 在高中阶段,历史是一门重要科目,高中历史教师将优秀传统文化和家国情怀融入历史教学,符合当前政治多极化、社会信息化、文化多样化大背景,顺应了多元文化融合的人才培养要求。中华民族有着丰富、优秀的传统文化和民族精神,教师通过引导高中生学习其内涵精华,帮助高中生树立正确“三观”,提升民族自豪感与文化自信,培养高中生家国情怀。 展开更多
关键词 核心素养 文化多样化 高中历史教学 多元文化融合 家国情怀 文化自信 策略探究 优秀传统文化
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基于主题意义的高中英语项目式学习实践探究
10
作者 袁亚娟 《求知导刊》 2024年第7期56-58,73,共4页
项目式学习为发展学生的英语核心素养创设了良好的语言语境和社会语境。基于主题意义的指引,要想在高中英语课堂中落实项目式学习,教师的首要任务是带领学生研读语篇,明确主题意义后构建项目任务,引导他们以合作的方式推进项目产品制作... 项目式学习为发展学生的英语核心素养创设了良好的语言语境和社会语境。基于主题意义的指引,要想在高中英语课堂中落实项目式学习,教师的首要任务是带领学生研读语篇,明确主题意义后构建项目任务,引导他们以合作的方式推进项目产品制作。分析项目式学习的内涵和意义,针对主题意义引领的高中英语项目式学习策略提出几点建议。 展开更多
关键词 主题意义 高中英语 项目式学习
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新高考背景下高中英语阅读教学策略
11
作者 邱宁瑞 《启迪与智慧（下）》 2024年第4期108-110,共3页
随着新高考政策的实施,新的教学理念逐渐被融入高中英语阅读教学中,旨在提升高中学生的综合能力,培养学生的核心素养。但是,在实际的英语阅读教学中,部分教师还采用传统教学方法,学生的主动性受到抑制,影响阅读教学质量。对此,教师只有... 随着新高考政策的实施,新的教学理念逐渐被融入高中英语阅读教学中,旨在提升高中学生的综合能力,培养学生的核心素养。但是,在实际的英语阅读教学中,部分教师还采用传统教学方法,学生的主动性受到抑制,影响阅读教学质量。对此,教师只有分析高中英语阅读教学中存在的问题,积极寻求有效的解决途径,才能促进英语阅读教学工作的有序开展。文章结合新高考背景下的英语阅读教学现状,提出了高中英语阅读教学优化策略,以期为学生阅读能力的提升提供保障。 展开更多
关键词 新高考 高中英语 阅读教学 策略
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新课程背景下高中英语大单元教学策略
12
作者 贾兰兰 《启迪与智慧（下）》 2024年第5期5-7,共3页
新课程的实施给高中英语教学带来了新的挑战,传统的教学方法难以满足现阶段学生对英语学习的需求。为此,教师需要对教学内容和方法做出优化和改变,以有效提升学生的学习效果,从而培养他们的英语语言能力。文章围绕新课程背景下的英语大... 新课程的实施给高中英语教学带来了新的挑战,传统的教学方法难以满足现阶段学生对英语学习的需求。为此,教师需要对教学内容和方法做出优化和改变,以有效提升学生的学习效果,从而培养他们的英语语言能力。文章围绕新课程背景下的英语大单元教学展开探究,并归纳了一些策略和方法,以期能帮助学生更好地适应教育改革和发展所带来的变化,为将来的学习打好基础。 展开更多
关键词 新课程背景 高中英语 大单元教学 策略
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核心素养下提升高中英语读后续写效果的策略
13
作者 魏丽娟 《启迪与智慧（下）》 2024年第5期8-10,共3页
文章探讨了在核心素养指导下,教师如何有效提升高中英语读后续写教学的效果。通过深入分析教学现状,提出了一系列创新性教学策略,旨在培养学生的批判性思维和创造性思维。这些策略的实施,不仅能提升学生的英语综合运用能力,而且能激发... 文章探讨了在核心素养指导下,教师如何有效提升高中英语读后续写教学的效果。通过深入分析教学现状,提出了一系列创新性教学策略,旨在培养学生的批判性思维和创造性思维。这些策略的实施,不仅能提升学生的英语综合运用能力,而且能激发学生的学习兴趣,为其今后的学习和发展奠定坚实的语言基础。 展开更多
关键词 核心素养 高中英语 读后续写
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高中数学解题教学中证明题的解题方法及应用探讨
14
作者 张玮萍 《数理天地（高中版）》 2024年第9期95-97,共3页
在高中数学人教A版(2019)教材中,证明题题型相对较多,是教材中最具有代表性的题型之一,也是解题难点之一.在求解这一类题型时,教师必须创新,教授学生多种解题方法,并确保学生能够学以致用.本文以高中数学解题教学中的证明题类型为基本背... 在高中数学人教A版(2019)教材中,证明题题型相对较多,是教材中最具有代表性的题型之一,也是解题难点之一.在求解这一类题型时,教师必须创新,教授学生多种解题方法,并确保学生能够学以致用.本文以高中数学解题教学中的证明题类型为基本背景,探讨解题方法及其应用的基本思路,并结合实际例题展开教学实践应用,丰富学生数学解题思维,提高学生数学解题能力水平,提升数学核心素养. 展开更多
关键词 证明题 高中数学 解题教学
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告别死记硬背,轻松掌握数学知识
15
作者 李荣 《科学之友》 2024年第9期116-117,共2页
有这样一则故事,埃尔米特是19世纪最伟大的代数几何学家,他的数学成就令人钦佩。然而,他在大学入学考试中经历了多次失败,并且每次都是因为数学考试成绩不及格。尽管如此,他对数学的热爱和追求使他没有放弃。埃尔米特坚持不懈地学习数学... 有这样一则故事,埃尔米特是19世纪最伟大的代数几何学家,他的数学成就令人钦佩。然而,他在大学入学考试中经历了多次失败,并且每次都是因为数学考试成绩不及格。尽管如此,他对数学的热爱和追求使他没有放弃。埃尔米特坚持不懈地学习数学,不断提高自己的知识和技能。最终,埃尔米特的数学研究得到了专业数学家的认可和赞赏,取得了一系列重要的数学成就,为代数几何作出了巨大贡献,成为数学领域的知名人物。 展开更多
关键词 大学入学考试 不及格 埃尔米特 数学考试 代数几何 数学成就 知识和技能 数学知识
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交际型教学法在高中英语过程性写作中的应用研究
16
作者 李小琴 《中学生英语》 2024年第12期29-30,共2页
英语课堂具有突出的语言交互性,不仅拥有师生之间的交际型英语交流活动,也有高中生独立自主、多维展示的过程性写作活动,因而非常有助于高中生的信息集聚、知识提炼以及能力训练。为了促进过程性写作的优化开展,教师开始将交际型教学法... 英语课堂具有突出的语言交互性,不仅拥有师生之间的交际型英语交流活动,也有高中生独立自主、多维展示的过程性写作活动,因而非常有助于高中生的信息集聚、知识提炼以及能力训练。为了促进过程性写作的优化开展,教师开始将交际型教学法引入英语写作教学之中。 展开更多
关键词 高中英语 过程性写作 师生之间 英语交流 高中生 交际型教学法 多维展示 英语课堂
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