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课程思政背景下BOPPPS教学模式在“有机化学”课程中的应用——以“红外光谱”为例
1
作者 董智云 席福贵 +2 位作者 秦璐 潘彩霞 范建凤 《化工设计通讯》 CAS 2024年第3期68-70,77,共4页
课程思政是高等院校构建全员、全程、全方位育人目标的重要举措。有机化学理论性、实用性、实践性较强,传统的教学模式难以满足教学需求。以有机化学中的“红外光谱”章节为例,基于BOPPPS教学模型,在教学中将知识探究和思政育人两条主... 课程思政是高等院校构建全员、全程、全方位育人目标的重要举措。有机化学理论性、实用性、实践性较强,传统的教学模式难以满足教学需求。以有机化学中的“红外光谱”章节为例,基于BOPPPS教学模型,在教学中将知识探究和思政育人两条主线同步进行,突出“教师主导,学生主体”的教学理念。实践表明,融合课程思政的BOPPPS教学模式有助于改善课堂教学效果,提高学生的学习积极性和学习成效。 展开更多
关键词 课程思政 BOPPPS 有机化学 教学设计
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基于OBE理念的有机化学课程目标达成度评价与研究
2
作者 董智云 席福贵 +1 位作者 秦璐 赵三虎 《化工管理》 2024年第8期50-54,共5页
文章以有机化学课程为例,基于OBE理念,科学合理构建了毕业要求、课程目标以及教学内容的对应支撑关系,制定了有机化学课程考核方式,并分析了该课程目标的达成度情况,间接评价结果是课程目标1、2、3的达成度分别为0.8715、0.8210、0.7684... 文章以有机化学课程为例,基于OBE理念,科学合理构建了毕业要求、课程目标以及教学内容的对应支撑关系,制定了有机化学课程考核方式,并分析了该课程目标的达成度情况,间接评价结果是课程目标1、2、3的达成度分别为0.8715、0.8210、0.7684,直接评价结果是课程目标1、2、3的达成度分别为0.7673、0.7327、0.7041。根据评价结果分析了该课程教学中存在的问题和不足,提出了改进措施。 展开更多
关键词 OBE 有机化学 达成度 持续改进
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地方师范院校有机化学创新人才培养的探索与实践 被引量：3
3
作者 赵三虎 翟保评 +1 位作者 孙金鱼 赵明根 《中国现代教育装备》 2013年第3期53-55,共3页
培养大学生创新能力是一项系统工程。从我校化学专业有机化学课程最近5年的创新实践出发,从课程教学体系的建立、教学团队的建设以及理论教学、实验教学和课外科研创新实践的有机结合3个方面分析总结了大学生创新能力的培养方法与模式。
关键词 大学生 创新能力 培养 课堂教学 课外实践
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地方师范院校化学专业选修课教学团队建设初探 被引量：1
4
作者 闫怀义 刘成琪 尹爱平 《广州化工》 CAS 2014年第12期234-235,237,共3页
化学专业选修课是否能够完成地方师范院校化学化工类人才培养方案的培养任务,关键在于是否具有一支胜任化学专业选修课教学的教学团队。本文通过分析目前地方师范院校化学专业选修课教学团队存在的问题,探讨研究地方师范院校如何基于专... 化学专业选修课是否能够完成地方师范院校化学化工类人才培养方案的培养任务,关键在于是否具有一支胜任化学专业选修课教学的教学团队。本文通过分析目前地方师范院校化学专业选修课教学团队存在的问题,探讨研究地方师范院校如何基于专业必修课,建设结构合理的专业选修课教学团队的方法。 展开更多
关键词 地方师范院校 化学专业选修课 教师团队 建设
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鸡蛋壳负载Co_(3)O_(4)催化剂制备及其N_(2)O分解性能研究
5
作者 胡晓波 冯林雁 +2 位作者 武瑞芳 王永钊 赵永祥 《燃料化学学报（中英文）》 EI CAS CSCD 北大核心 2024年第5期707-716,共10页
采用废弃的鸡蛋壳作载体,沉积沉淀法制备了一系列不同Co_(3)O_(4)含量Co_(3)O_(4)/鸡蛋壳催化剂,并在连续流动微反装置上考察了N_(2)O分解性能。结果表明,当Co_(3)O_(4)质量分数为20%时,催化剂表现出优异的N_(2)O分解性能。在空速10000 ... 采用废弃的鸡蛋壳作载体,沉积沉淀法制备了一系列不同Co_(3)O_(4)含量Co_(3)O_(4)/鸡蛋壳催化剂,并在连续流动微反装置上考察了N_(2)O分解性能。结果表明,当Co_(3)O_(4)质量分数为20%时,催化剂表现出优异的N_(2)O分解性能。在空速10000 h^(−1)和N_(2)O含量0.1%的条件下,400℃可实现N_(2)O完全转化;其比活性约为Co_(3)O_(4)催化剂的4.3倍(反应温度为440℃);同时,该催化剂对原料气中3%O_(2)、3.3%H_(2)O和/或2.0×10^(−4)NO表现出较强的耐受性和较高的稳定性。分析催化剂的多种表征结果发现,CaCO_(3)作为鸡蛋壳的主要成分,与活性组分Co_(3)O_(4)紧密结合,两者的强相互作用导致20%Co_(3)O_(4)/鸡蛋壳催化剂中产生更多的氧空位和Co^(3+);Co_(3)O_(4)氧化还原性能得到提高,Co−O键被有效削弱;此外,该强相互作用可提高20%Co_(3)O_(4)/鸡蛋壳催化剂表面碱性位点的强度,增大碱性位点数量,更易于转移电子而促进N_(2)O分解。 展开更多
关键词 鸡蛋壳 CaCO_(3) Co_(3)O_(4) N_(2)O 催化分解
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化学浸提-分光光度法测定沙棘叶中不同形态铝 被引量：5
6
作者 赵二劳 石荣花 +1 位作者 李满秀 程琳 《分析科学学报》 CAS CSCD 北大核心 2009年第4期455-457,共3页
利用KCl、NH4Ac、HCl、NaOH四种浸提液将沙棘叶中的铝浸提溶出，得到沙棘叶中铝的不同化学形态，采用分光光度法定量测定，测定结果：沙棘叶中的Al^3＋为10．7％，Al（OH）^2＋和Al（OH）2^＋为2．1％，胶态Al（OH）3^0为34．3％，有机... 利用KCl、NH4Ac、HCl、NaOH四种浸提液将沙棘叶中的铝浸提溶出，得到沙棘叶中铝的不同化学形态，采用分光光度法定量测定，测定结果：沙棘叶中的Al^3＋为10．7％，Al（OH）^2＋和Al（OH）2^＋为2．1％，胶态Al（OH）3^0为34．3％，有机铝为53．0％。浸提液中铝的回收率为86．9％～101．0％。 展开更多
关键词 沙棘叶 铝 分光光度法 形态分析
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光化学荧光分析法测定氯氰菊酯的研究 被引量：2
7
作者 李满秀 杨清 +2 位作者 李亚楠 杨洁 胡芳馨 《分析化学》 SCIE EI CAS CSCD 北大核心 2009年第A01期178-178,共1页
氯氰菊酯（Cypermethrin）是一种高效、广谱拟除虫菊酯农药，具有广谱、低残留的特点，主要用于防治棉田、菜地、果树和茶叶等害虫以及卫生害虫。目前，定量测定氯氰菊酯的方法主要为气相色谱法和高效液相色谱法。本实验表明，氯氰菊酯... 氯氰菊酯（Cypermethrin）是一种高效、广谱拟除虫菊酯农药，具有广谱、低残留的特点，主要用于防治棉田、菜地、果树和茶叶等害虫以及卫生害虫。目前，定量测定氯氰菊酯的方法主要为气相色谱法和高效液相色谱法。本实验表明，氯氰菊酯在紫外光照射下会发生光化学反应而使荧光强度增强，由此建立了光化学荧光测定氯氰菊酯的新方法。 展开更多
关键词 光化学荧光分析法 氯氰菊酯 定量测定 高效液相色谱法 卫生害虫 气相色谱法 光化学反应 紫外光照射
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糠醛对20^#碳钢缓蚀作用的电化学研究 被引量：6
8
作者 范建凤 马小玲 白慧平 《江西师范大学学报（自然科学版）》 CAS 北大核心 2007年第2期153-155,共3页
采用电化学方法测定糠醛在盐酸溶液中对20#碳钢的缓蚀作用,研究了不同温度、不同盐酸浓度和糠醛浓度等因素对糠醛缓蚀性能的影响.实验结果表明,在5%的盐酸溶液中,30℃条件下,20#碳钢的腐蚀电位为0.498 V,腐蚀电流密度为2.5 mA/cm2,糠醛... 采用电化学方法测定糠醛在盐酸溶液中对20#碳钢的缓蚀作用,研究了不同温度、不同盐酸浓度和糠醛浓度等因素对糠醛缓蚀性能的影响.实验结果表明,在5%的盐酸溶液中,30℃条件下,20#碳钢的腐蚀电位为0.498 V,腐蚀电流密度为2.5 mA/cm2,糠醛的最佳用量为0.5%,缓蚀率可达75%,说明糠醛具有较强的缓蚀性能.温度对它的影响不大,温度范围较宽,并且还发现糠醛与乌洛托品复配缓蚀效果增强. 展开更多
关键词 糠醛 缓蚀剂 缓蚀性能
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有机化学教学中素质教育与创新能力培养的研究与实践 被引量：4
9
作者 孙金鱼 石玉芳 +2 位作者 尹爱萍 赵三虎 赵明根 《海南师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2014年第3期350-351,共2页
以忻州师范学院为例,在有机化学教学中实施"传授知识、素质教育、创新能力培养"三位一体的教学模式,把教学、科研、人才培养紧密结合,课内教学与课外创新实践相结合,使知识传授、素质教育、创新能力培养得到统一,落在实处,效... 以忻州师范学院为例,在有机化学教学中实施"传授知识、素质教育、创新能力培养"三位一体的教学模式,把教学、科研、人才培养紧密结合,课内教学与课外创新实践相结合,使知识传授、素质教育、创新能力培养得到统一,落在实处,效果良好. 展开更多
关键词 有机化学 教学模式 素质教育 创新能力 人才培养
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化学浸提-电感耦合等离子体发射光谱法测定粉条中活性铝的化学形态 被引量：3
10
作者 赵二劳 王妮 +3 位作者 郝丽琴 薛雅荣 尹爱萍 赵三虎 《分析科学学报》 CSCD 北大核心 2017年第3期432-434,共3页
采用化学浸提-电感耦合等离子体发射光谱法(ICP-OES)测定粉条中溶出铝的化学形态及其含量。实验结果显示,粉条溶出铝中,Al 3+为135μg/g,Al(OH)^(2+)和Al(OH)_2^+未检出,胶态Al(OH)_3~0为143μg/g,有机铝为460μg/g。各化学形态铝含量... 采用化学浸提-电感耦合等离子体发射光谱法(ICP-OES)测定粉条中溶出铝的化学形态及其含量。实验结果显示,粉条溶出铝中,Al 3+为135μg/g,Al(OH)^(2+)和Al(OH)_2^+未检出,胶态Al(OH)_3~0为143μg/g,有机铝为460μg/g。各化学形态铝含量的回收率在88.3%~105%范围,精密度(RSD)为1.14%,方法检出限为0.74mg/kg。该方法准确度高,精密度好,检出限低,线性关系好,是一种简便实用的食品、药物中活性铝化学形态的检测方法。 展开更多
关键词 电感耦合等离子体发射光谱法 化学浸提 粉条 铝 化学形态
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有机化学中的亲核取代反应 被引量：11
11
作者 孙金鱼 赵三虎 赵明根 《海南师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2012年第1期109-114,118,共7页
亲核取代反应是有机化学中的一类非常重要的反应,可分为四种类型:①饱和碳原子上的亲核取代反应(SN1和SN2);②不饱和碳原子(主要是芳环)上的亲核取代反应;③经苯炔中间体的亲核取代反应;④底物为羧酸衍生物(酰卤、酸酐、酯、酰胺)的亲... 亲核取代反应是有机化学中的一类非常重要的反应,可分为四种类型:①饱和碳原子上的亲核取代反应(SN1和SN2);②不饱和碳原子(主要是芳环)上的亲核取代反应;③经苯炔中间体的亲核取代反应;④底物为羧酸衍生物(酰卤、酸酐、酯、酰胺)的亲核取代反应.这些亲核取代反应在有机合成上有着极其广泛的应用,但因反应机理的差异性较大,学生学习并掌握起来困难较大.文章拟将上述四种类型的亲核取代反应进行系统分析和比较,找出反应的规律性,以期帮助学生学习之需要. 展开更多
关键词 有机化学 亲核取代反应 机理
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物理化学实验课程改革与实践 被引量：13
12
作者 闫怀义 赵二劳 +2 位作者 石玉芳 郭谨昌 张海荣 《广州化工》 CAS 2011年第4期142-143,153,共3页
分析了经典物理化学实验教学中存在的主要问题,提出了教学改革的基本思路及具体措施,建立并实践了"培养目标素质化、实验课程独立化、教学内容层次化、安排实验一体化、实验体制开放化、教学模式多样化、使用教材新颖化"的物... 分析了经典物理化学实验教学中存在的主要问题,提出了教学改革的基本思路及具体措施,建立并实践了"培养目标素质化、实验课程独立化、教学内容层次化、安排实验一体化、实验体制开放化、教学模式多样化、使用教材新颖化"的物理化学实验教学体系。实践证明:该体系有利于强化对学生创新思维、创新能力的培养,实践效果良好。 展开更多
关键词 物理化学实验 课程 改革 实践
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铝基直接化学镀镍的活化前处理工艺的研究 被引量：3
13
作者 范建凤 曲济方 +1 位作者 刘森华 刘俊峰 《电镀与环保》 CAS CSCD 北大核心 2010年第4期26-28,共3页
采用正交法研究了铝基前处理除油碱蚀一步活化工艺。对活化液的组成及其质量浓度进行了筛选,并对活化时间、温度等工艺条件进行了优化。探讨了影响活化效果的主次因素,确定了最佳活化工艺。实验结果表明:这一工艺具有流程短、易操作、... 采用正交法研究了铝基前处理除油碱蚀一步活化工艺。对活化液的组成及其质量浓度进行了筛选,并对活化时间、温度等工艺条件进行了优化。探讨了影响活化效果的主次因素,确定了最佳活化工艺。实验结果表明:这一工艺具有流程短、易操作、成本低等特点,具有应用推广价值。 展开更多
关键词 铝 直接化学镀镍 前处理
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壳聚糖对化学镀镍废液中Ni^(2+)的吸附 被引量：6
14
作者 范建凤 王保鱼 《工业水处理》 CAS CSCD 北大核心 2007年第12期46-48,共3页
研究了用壳聚糖吸附化学镀镍废液中Ni2+的最佳条件及其脱附和再生方法,以及镀液中络合剂等其他组分对吸附率的影响。结果表明,壳聚糖对化学镀镍废液中的Ni2+具有较好的吸附能力,pH是影响吸附的主要因素。在室温、pH=5.0时,Ni2+质量浓度... 研究了用壳聚糖吸附化学镀镍废液中Ni2+的最佳条件及其脱附和再生方法,以及镀液中络合剂等其他组分对吸附率的影响。结果表明,壳聚糖对化学镀镍废液中的Ni2+具有较好的吸附能力,pH是影响吸附的主要因素。在室温、pH=5.0时,Ni2+质量浓度为4.695 2 g/L的化学镀镍废液被0.939 0 g壳聚糖吸附2 h后,Ni2+的去除率达72.25%。 展开更多
关键词 化学镀镍 壳聚糖 吸附
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翻转课堂教学模式在分析化学实验教学中的应用 被引量：12
15
作者 王迎进 李佳 +1 位作者 陈华萍 赵二劳 《山东化工》 CAS 2017年第14期164-165,共2页
翻转课堂教学模式是一种全新的课堂教学模式,它体现了以学生为中心的教学理念,能充分调动学生学习的主动性、积极性,促进学生自主学习能力、创新能力的提高,有利于教师因材施教。本文在研究分析化学实验教学现状与存在问题的基础上,介... 翻转课堂教学模式是一种全新的课堂教学模式,它体现了以学生为中心的教学理念,能充分调动学生学习的主动性、积极性,促进学生自主学习能力、创新能力的提高,有利于教师因材施教。本文在研究分析化学实验教学现状与存在问题的基础上,介绍了翻转课堂模式在分析化学实验教学中的应用,指出分析化学实验教学中应用翻转课堂模式应注意的问题,以供高等院校其它实验课教学参考借鉴。 展开更多
关键词 翻转课堂教学模式 分析化学实验 应用
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物理化学教学内容改革与实践 被引量：6
16
作者 闫怀义 赵二劳 +2 位作者 石玉芳 郭谨昌 张海荣 《化工时刊》 CAS 2011年第1期66-68,共3页
简述了物理化学教学内容体系的改革,并进行了改革实践。实践证明:改革后的内容体系结构合理,有利于学生理解掌握物理化学知识体系,适应现代形势下的物理化学教学。
关键词 物理化学 教学内容 改革 实践
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生物学科无机及分析化学教学改革的初步探索 被引量：8
17
作者 杨晓婧 尹爱萍 +1 位作者 李慧卿 任海仙 《广州化工》 CAS 2014年第12期228-229,共2页
结合多年来生物专业无机及分析化学的授课经验,对本课程的教学改革进行了初步探索。教学过程中突出无机及分析化学的综合性、系统性特点,努力体现教改思想,介绍前沿动态,激发学习兴趣。坚持理论与实验相结合原则,共同促进学科发展。建... 结合多年来生物专业无机及分析化学的授课经验,对本课程的教学改革进行了初步探索。教学过程中突出无机及分析化学的综合性、系统性特点,努力体现教改思想,介绍前沿动态,激发学习兴趣。坚持理论与实验相结合原则,共同促进学科发展。建立合理而科学的评价体系,取得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 生物学科 无机及分析化学 教学改革
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分析化学实验教学中实施课堂思政的策略 被引量：23
18
作者 王迎进 张宁 赵二劳 《山东化工》 CAS 2019年第15期221-222,共2页
对大学生进行思想政治教育是我国高等院校培养合格社会主义事业建设者和接班人的应然之举。在专业课程教学中融入思想政治教育,实施课堂思政,是新时代下对高等院校教育工作的时代要求。本文在分析当前高等院校课堂实施思政教学现状的基... 对大学生进行思想政治教育是我国高等院校培养合格社会主义事业建设者和接班人的应然之举。在专业课程教学中融入思想政治教育,实施课堂思政,是新时代下对高等院校教育工作的时代要求。本文在分析当前高等院校课堂实施思政教学现状的基础上,就分析化学实验课教学中实施课堂思政的策略进行探讨,为推动课堂思政为目标的分析化学实验课程教学改革提供借鉴。 展开更多
关键词 分析化学实验 课堂思政 教学 策略
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让Gaussian03走进有机化学课堂 被引量：8
19
作者 郭谨昌 苗常青 《大学化学》 CAS 2006年第6期36-38,共3页
结合有机化学的教学特点,探讨Gaussian03软件在有机化学教学中的应用,提倡让Gaussian03走进有机课堂,以增强课堂教学的生动性并提高教学质量。
关键词 有机化学教学 课堂教学 教学特点 教学质量
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“翻转课堂”在《无机化学》教学中的应用研究 被引量：4
20
作者 尹爱萍 曹叶霞 +1 位作者 杨洁 赵二劳 《广州化工》 CAS 2017年第10期163-164,共2页
"翻转课堂"反转了知识传授与知识内化的次序,增强了师生的互动性、解决了课时缺少的问题、适应了学生的差异性,提高了学生的自主学习能力和创新能力,是一种高效的教学方式。本文就"翻转课堂"在《无机化学》教学中... "翻转课堂"反转了知识传授与知识内化的次序,增强了师生的互动性、解决了课时缺少的问题、适应了学生的差异性,提高了学生的自主学习能力和创新能力,是一种高效的教学方式。本文就"翻转课堂"在《无机化学》教学中的应用进行了探讨,分析了可行性,提出了《无机化学》翻转课堂的教学模式,以期为高师院校其它专业课程实施翻转课堂教学提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 翻转课堂 无机化学 教学 模式
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