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中医药文化融入马克思主义基本原理课的意义与方法探讨
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作者 谭宏钢 《科学咨询》 2023年第8期39-41,共3页
中医药文化是中华优秀传统文化的重要组成部分。中医药文化内在包含丰富的思想政治教育元素,与思想政治理论课具有天然的融合性,将中医药文化融入马克思主义基本原理课程有利于坚定大学生的价值观自信,有益于提升他们的文化自信,有助于... 中医药文化是中华优秀传统文化的重要组成部分。中医药文化内在包含丰富的思想政治教育元素,与思想政治理论课具有天然的融合性,将中医药文化融入马克思主义基本原理课程有利于坚定大学生的价值观自信,有益于提升他们的文化自信,有助于增强该课程的教学实效性。探讨如何将中医药文化有机地融入马克思主义基本原理课程的课堂教学和课外实践教学的具体方法,对提升该课程的感染力、亲和力和吸引力有积极的作用,对培养大学生正确世界观、人生观和价值观具有极其重要的意义。 展开更多
关键词 中医药文化 马克思主义基本原理 意义 方法
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成都中医药大学思想政治理论课教学状况调查分析 被引量:3
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作者 刘东梅 黄婧 +1 位作者 王明真 唐雪梅 《成都中医药大学学报(教育科学版)》 2017年第4期72-73,93,共3页
问卷聚焦于思想政治理论课的教学成效和影响因素。调查显示成都中医药大学学生对思政课的整体认同度较高,对思政课的价值认同度高于情感认同度,对教师的认同度高于对教材的认同度,学生兴趣集中在历史知识、新闻时事热点、中医药文化,学... 问卷聚焦于思想政治理论课的教学成效和影响因素。调查显示成都中医药大学学生对思政课的整体认同度较高,对思政课的价值认同度高于情感认同度,对教师的认同度高于对教材的认同度,学生兴趣集中在历史知识、新闻时事热点、中医药文化,学生在学习中的参与度还有待提高,"思政课程""与课程思政"的结合度还不够。建议加强构建协同育人机制、提高教师科学育人水平、加强教学改革,积极探索实践育人模式。 展开更多
关键词 成都中医药大学 思想政治理论课 问卷调查
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以SRTP管理下的竞赛驱动模式培养大学生实践与创新能力的研究——以成都中医药大学为例 被引量:1
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作者 刘蓓 陈依培 张云午 《成都中医药大学学报(教育科学版)》 2021年第2期32-34,共3页
大学生科研训练计划(Student Research Training Program,简称SRTP)作为一种课外教学活动模式,为大学生提供了科研训练机会,对高校学生实践创新能力培养起到重要作用。成都中医药大学SRTP项目分为校院两级,自2019年试点以来成效不断呈现... 大学生科研训练计划(Student Research Training Program,简称SRTP)作为一种课外教学活动模式,为大学生提供了科研训练机会,对高校学生实践创新能力培养起到重要作用。成都中医药大学SRTP项目分为校院两级,自2019年试点以来成效不断呈现,学生养成了自主创新意识,创新能力提高;促进了理论与实践结合,学生动手能力增强;充分发挥了竞赛驱动作用,竞赛成果增多。随之,节点考核不够严谨、研究内容把握不准、项目周期时间较短等问题逐渐显露,该校在今后的工作中应协调各类资源配合,不断落实SRTP项目的开展,进一步发挥SRTP在培养学生实践和创新能力的积极作用。 展开更多
关键词 SRTP 竞赛驱动 实践创新能力 大学生
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校本资源融入思想政治理论课教学探析——以成都中医药大学为例
4
作者 杨懿 杨支才 《成都中医药大学学报(教育科学版)》 2020年第3期71-73,共3页
将校本资源融入思想政治理论课教学是拓展教学资源,进一步加强和改进思政课建设的需要。本文以"成中医故事"融入思政课教学为例,尝试分析校本资源融入思政课教学的现实意义,提出"成中医故事"有机融入思政课教学的... 将校本资源融入思想政治理论课教学是拓展教学资源,进一步加强和改进思政课建设的需要。本文以"成中医故事"融入思政课教学为例,尝试分析校本资源融入思政课教学的现实意义,提出"成中医故事"有机融入思政课教学的主要路径,以期提高思政课教育教学的实效性。 展开更多
关键词 “成中医故事” 融入 思政课 教师
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中医药文化融入高校思政课的实施路径探索--以成都中医药大学为例
5
作者 乔丹丹 郭继红 《传播力研究》 2021年第27期130-131,共2页
成都中医药大学坚持立足新发展阶段、贯彻新发展理念、融入新发展格局,传承精华、守正创新,坚持立德树人根本任务,深入阐发中华优秀传统文化中的思想观念、思维模式、人文精神和道德规范,将中医药文化有机融入学校思政课教学中,积极打... 成都中医药大学坚持立足新发展阶段、贯彻新发展理念、融入新发展格局,传承精华、守正创新,坚持立德树人根本任务,深入阐发中华优秀传统文化中的思想观念、思维模式、人文精神和道德规范,将中医药文化有机融入学校思政课教学中,积极打造具有“成中医特色”的思政课品牌。 展开更多
关键词 成中医特点 思政课 关键点 实施路径
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中医药大学中国哲学课实践创新探索——以成都中医药大学为例
6
作者 邓晓可 《区域治理》 2021年第29期0194-0196,共3页
中医药大学开设中国哲学课是为了培养学生传统文化素养,促进对中医学基础理论的理解与认同。但在中医药大学的中国哲学课也有各种客观因素的限制,要想更好地达成教学目标,就需要在教学方式上不断改进。实践与创新,既是中国哲学精神内在... 中医药大学开设中国哲学课是为了培养学生传统文化素养,促进对中医学基础理论的理解与认同。但在中医药大学的中国哲学课也有各种客观因素的限制,要想更好地达成教学目标,就需要在教学方式上不断改进。实践与创新,既是中国哲学精神内在的要求,也是中国哲学课所必须的。成都中医药大学的中国哲学课,以培养学生实践创新能力为目标,在课程之内探索了多种形式的实践创新方式。实践创新教学通过学生组成学习小组、共同完成课题的方式,以生动活泼的形式展开,既培养学生对哲学知识理论的讨论与研究、团队合作、实践创新等多方面能力,又能提升学习的积极性与兴趣,使在课堂中学习到的知识得到实际应用。 展开更多
关键词 中医药大学 中国哲学 实践创新
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浅谈中医药大学中国哲学课读经典的意义与方法——以成都中医药大学为例
7
作者 邓晓可 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2021年第12期0150-0152,共3页
“经典”是传统文化的核心与基础,无论是从内容还是方法上看,读经典都是中国哲学课中重要且必要的组成部分。在中医药大学开设的中国哲学课,承担着培养学生人文素养和促进中医学生更好地学习专业课程的多重任务,但也受到多方面的客观限... “经典”是传统文化的核心与基础,无论是从内容还是方法上看,读经典都是中国哲学课中重要且必要的组成部分。在中医药大学开设的中国哲学课,承担着培养学生人文素养和促进中医学生更好地学习专业课程的多重任务,但也受到多方面的客观限制。成都中医药大学的中国哲学课,通过多个学期的探索,尝试将读经典纳入到课程之中,从而更好地达成了课程的目标、实现了课程的价值。 展开更多
关键词 中国哲学 经典 教学研究
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中医药文化融入高校思政课的现实困境与建构路径
8
作者 乔丹丹 谭宏钢 郭继红 《科学咨询》 2024年第1期248-251,共4页
中医药是中华优秀传统文化中的瑰宝,其中所包含的“仁、和、精、诚”理念具有宝贵的德育价值,对于医学生具有重要的教化功能。如何把中医药文化的层次性、交互性、协调性融入教学改革中,提高思政课亲和力、感染力和影响力是高等中医院... 中医药是中华优秀传统文化中的瑰宝,其中所包含的“仁、和、精、诚”理念具有宝贵的德育价值,对于医学生具有重要的教化功能。如何把中医药文化的层次性、交互性、协调性融入教学改革中,提高思政课亲和力、感染力和影响力是高等中医院校亟待解决的课题。成都中医药大学面对中医药文化融入高校思政课所存在的“内容困境”“方法困境”和“实践困境”,通过建构“协同课堂”“多维课堂”“行走课堂”推动教学改革,重构立体的思政教育新格局。 展开更多
关键词 中医药文化 思政课 基本原则 构建路径
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中医药文化在“马克思主义基本原理”教学中的运用初探 被引量:2
9
作者 吴娟 唐雪梅 《成都中医药大学学报(教育科学版)》 2017年第2期48-49,共2页
本文从唯物辩证法的基本特征和核心规律出发,探索中医药文化和思想政治理论课相互融合、相互促进的方法。
关键词 中医药文化 马克思主义基本原理 教学 运用
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中医药优秀文化融入《马克思主义基本原理》课程的价值分析和路径探讨--基于中医药院校的思考
10
作者 程宇林 谭宏钢 +1 位作者 苏森森 胡迪 《锦州医科大学学报(社会科学版)》 2022年第2期73-77,共5页
中医药优秀文化与《马克思主义基本原理》课程具有高度的契合性,把中医药优秀文化融入该课程中是促进高校思政课程改革的必然选择。在深入分析中医药优秀文化融入《马克思主义基本原理》课程可能性和必要性的基础上,提出运用坐标融入、... 中医药优秀文化与《马克思主义基本原理》课程具有高度的契合性,把中医药优秀文化融入该课程中是促进高校思政课程改革的必然选择。在深入分析中医药优秀文化融入《马克思主义基本原理》课程可能性和必要性的基础上,提出运用坐标融入、角色融入、精准融入的具体方式,结合教育环体、课堂教育、实践教育,从“知”“情”“意”“行”四个方面,实现中医药优秀文化全过程、全方位、沉浸式地融入到中医药院校《马克思主义基本原理》课程中。 展开更多
关键词 中医药优秀文化 《马克思主义基本原理》课程 路径探讨 中医药院校
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文化自信视域下中医药文化进小学实践路径探究——以成都市8所小学为例
11
作者 张怡 杨靓颖 +1 位作者 熊敏 颜涛 《成都中医药大学学报(教育科学版)》 2023年第2期6-10,22,共6页
中医药文化进小学的具体实施效果是当前全社会重点关注的问题。本文选取成都市近几年教育资源比较发达的8所小学,以这8所小学学生、学校教师及学生家长作为调查对象,从中医药文化认知现状、中医药文化进校园的实施现状及评价、实施路径... 中医药文化进小学的具体实施效果是当前全社会重点关注的问题。本文选取成都市近几年教育资源比较发达的8所小学,以这8所小学学生、学校教师及学生家长作为调查对象,从中医药文化认知现状、中医药文化进校园的实施现状及评价、实施路径及建议三方面调查当前中医药文化进小学的具体现实状况,调查显示,学校课程教学不完善、校园文化未发挥作用、中医药教育队伍不强是当前中医药文化进小学受到阻碍的主要因素,因此我们可以从课程教学、校园文化、以及如何将家庭纳入对小学生开展中医药文化教育体系等方面入手,完善课程教学、打造浸润式校园文化、加强中医药教育队伍建设,以此形成以学校教育为主、家庭联动为辅的教育机制,为中医药文化进小学校园赋能。 展开更多
关键词 中医药文化 小学 实践路径
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马克思交往理论视阈下中医药在捷克的传播 被引量:1
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作者 赖寒 胡迪 +2 位作者 汤朝晖 李炜弘 唐小云 《科技传播》 2020年第21期11-14,共4页
捷克是“一带一路”沿线的重要国家。为进一步推进中医药在捷克的传播,文章从捷克中医医疗、中医教育、中医立法三方面介绍了中医药在捷克的发展现状,并在马克思交往理论框架下探索中医药在捷克传播的基础——中捷友好关系、中捷跨文化... 捷克是“一带一路”沿线的重要国家。为进一步推进中医药在捷克的传播,文章从捷克中医医疗、中医教育、中医立法三方面介绍了中医药在捷克的发展现状,并在马克思交往理论框架下探索中医药在捷克传播的基础——中捷友好关系、中捷跨文化交流,最后提出中医药在捷克传播的三点建议:坚持官方与民间相结合模式;注重“知行合一”双维度理论与实践相结合;注重因地制宜。 展开更多
关键词 马克思交往理论 中医药 捷克 传播
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中医药院校《医学伦理学》“课程思政”建设的价值彰显与实践探索
13
作者 雷虹艳 程宇林 《成都中医药大学学报(教育科学版)》 2023年第4期124-128,共5页
课程思政建设是新时代中医药院校教育创新发展的重要方式。《医学伦理学》作为中医药院校占据主导位置的人文教育课程,其课程思政建设起着至关重要的示范作用。鉴于此,要厘清《医学伦理学》课程思政建设的重要理念,实现由“形式”到“... 课程思政建设是新时代中医药院校教育创新发展的重要方式。《医学伦理学》作为中医药院校占据主导位置的人文教育课程,其课程思政建设起着至关重要的示范作用。鉴于此,要厘清《医学伦理学》课程思政建设的重要理念,实现由“形式”到“内容”、由“知识”到“思想”、由“灌输”到“疏导”的转变。同时,通过加强多级整体设计,牵导“系统效应”;激活教师思政素养,引发“动力效应”;组织课堂实践活动,优化“过程效应”;健全教学评价体系,形成“闭环效应”等方式,促进《医学伦理学》课程思政的实践建设。 展开更多
关键词 医学伦理学 课程思政建设 价值 实践
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中医药传统医德融入高等中医药院校思想政治教育课程路径研究
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作者 胡迪 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第8期0036-0038,共3页
中医药文化作为中华文明传统的重要部分,蕴含了中华民族的文化密码。它提升国民身心健康,承载民族文化内涵,是对外交流的窗口并为世界医药发展提供了本民族的智慧结晶与解决路径。在中医药发展机遇下,充分挖掘中医药文化中所蕴藏的文化... 中医药文化作为中华文明传统的重要部分,蕴含了中华民族的文化密码。它提升国民身心健康,承载民族文化内涵,是对外交流的窗口并为世界医药发展提供了本民族的智慧结晶与解决路径。在中医药发展机遇下,充分挖掘中医药文化中所蕴藏的文化资源与教育资源,将其融入进高等中医药院校思想政治教育课程中,将有助于丰富课程内容、提升课程思想境界,有力推动中医药文化在课程教育中的发展,加强校园文化建设与文化修养培养。 展开更多
关键词 高等中医药院校 思想政治教育 中医药文化
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中国传统文化视角下中医药院校医学生社会主义核心价值观教育的探索 被引量:4
15
作者 侯艳 刘东梅 刘川 《成都中医药大学学报(教育科学版)》 2018年第1期12-14,49,共4页
社会主义核心价值是中国传统文化的传承和发展,践行社会主义核心价值观,需要重塑中国传统文化的影响力,在中医药院校医学生的思想政治教育中将中国传统文化与社会主义核心价值观融会贯通,为医先做人,学业先修身。科学架构中医药院校医... 社会主义核心价值是中国传统文化的传承和发展,践行社会主义核心价值观,需要重塑中国传统文化的影响力,在中医药院校医学生的思想政治教育中将中国传统文化与社会主义核心价值观融会贯通,为医先做人,学业先修身。科学架构中医药院校医学生思想政治教育课程体系,多途径开展社会主义核心价值观教育活动,整合、优化、提升师资队伍力量,"双主动"协同配合推动中医药院校医学生思想政治教育的开展,结合中国传统文化精髓,从新生入学时、低年级学生课程期、中高年级学生见习期、毕业季四个时段分层次逐步融入思想政治教育,在潜移默化中推进中医药院校医学生社会主义核心价值观教育的开展。 展开更多
关键词 中国传统文化 医学生 社会主义核心价值观
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四川某地区中医药传承创新发展问题与对策 被引量:2
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作者 衡敬之 徐正东 《中国医院》 北大核心 2023年第2期47-51,共5页
近年来,四川某地区在中医药服务体系、中医药人才培养、中医药管理体制机制等领域实施系列政策改革和制度创新,取得了一定成效,但仍然存在中医药政策举措短效、人才培养断层、激励机制不健全、医保与诊疗衔接不畅、中医药文宣不足等问... 近年来,四川某地区在中医药服务体系、中医药人才培养、中医药管理体制机制等领域实施系列政策改革和制度创新,取得了一定成效,但仍然存在中医药政策举措短效、人才培养断层、激励机制不健全、医保与诊疗衔接不畅、中医药文宣不足等问题。在此基础上,作者提出建议:第一,对标中央政策因地制宜制定地方政策;第二,整合提升区域中医药服务体系服务能力;第三,发挥名老中医资源优势,建立系统的继续教育培训体系,形成以人才为导向的激励机制;第四,促进产-学-研优势整合,注重优势中医药产品与服务转化;第五,中医药医疗保障以临床价值为导向;第六,深挖中医药文化内涵并宣传推广。 展开更多
关键词 中医药 传统医学 中医药服务
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“双一流”背景下中医药院校课程思政“基因”挖掘与融入路径研究
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作者 章红梅 邬建卫 +1 位作者 杨帆 马飞 《成都中医药大学学报(教育科学版)》 2023年第3期104-108,共5页
课程思政是新时代构建全员、全程、全方位育人目标的重要举措。当前,中医药院校虽已着手推进课程思政建设和研究,但仍面临诸多困境,距离立德树人根本任务的落实以及“双一流”建设目标的达成尚远。针对现状,文章探讨了如何提升课程思政... 课程思政是新时代构建全员、全程、全方位育人目标的重要举措。当前,中医药院校虽已着手推进课程思政建设和研究,但仍面临诸多困境,距离立德树人根本任务的落实以及“双一流”建设目标的达成尚远。针对现状,文章探讨了如何提升课程思政“基因”挖掘、融入和输出的质量和效度,明确课程思政元素的提炼应“五性”兼备,综合考虑各种影响因素构建起“四融”机制,以保障和助力课程思政真正提质增效、顺利推进“双一流”建设,培养德才兼备、全面发展的卓越中医药人才。 展开更多
关键词 双一流 中医药 课程思政 路径
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建党精神融入高校青年马克思主义者培养研究
18
作者 周杰林 杨支才 +1 位作者 孙溪晨 罗琴 《成都中医药大学学报(教育科学版)》 2023年第1期62-64,72,共4页
伟大建党精神是中国共产党成立以来形成一系列精神的源泉,是中国共产党人百年征程砥砺奋进的精神力量,对高校青年马克思主义者的培养具有重要现实意义,有助于培养“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的青年马克思主义者,为之供以丰富的... 伟大建党精神是中国共产党成立以来形成一系列精神的源泉,是中国共产党人百年征程砥砺奋进的精神力量,对高校青年马克思主义者的培养具有重要现实意义,有助于培养“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的青年马克思主义者,为之供以丰富的精神资源与强力的精神激励,高校可将伟大建党精神融入思想政治理论教育、校园文化建设和社会实践活动以及高校育人机制等方面,不断推动马克思主义中国化的新发展,培养更多更出色的新时代青年马克思主义者。 展开更多
关键词 建党精神 中国共产党 青年马克思主义者
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高等中医院校以思想政治理论课为载体推进马克思主义大众化的思考和建议
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作者 谢时国 《经济研究导刊》 2012年第35期251-252,共2页
推动当代中国马克思主义大众化研究是新时期党和国家的一项重要的历史任务,也是高校理论界当前极为重视的一个研究课题。为更好应对新时期的各项挑战,需要认真思考如何以思想政治理论课为载体,切实推进马克思主义大众化。通过分析当前... 推动当代中国马克思主义大众化研究是新时期党和国家的一项重要的历史任务,也是高校理论界当前极为重视的一个研究课题。为更好应对新时期的各项挑战,需要认真思考如何以思想政治理论课为载体,切实推进马克思主义大众化。通过分析当前高等中医院校在马克思主义大众化过程中所面临的挑战,有针对性地探索推进高等中医院校马克思主义大众化的途径和思路。 展开更多
关键词 大众化 思想政治理论课 信仰 中国特色社会主义
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课程思政视阈下中医药院校教师胜任力模型构建研究
20
作者 朱晓静 唐雪梅 《成都中医药大学学报(教育科学版)》 2023年第4期97-101,共5页
目的:探讨课程思政视阈下中医院校专业课教师胜任力及其作用机制。方法:通过对C中医药大学22位专业课教师的深度访谈,运用扎根理论进行分析,构建了思政认知、个人特质、知识素养以及业务实践的中医药专业课教师胜任力及其作用机制模型... 目的:探讨课程思政视阈下中医院校专业课教师胜任力及其作用机制。方法:通过对C中医药大学22位专业课教师的深度访谈,运用扎根理论进行分析,构建了思政认知、个人特质、知识素养以及业务实践的中医药专业课教师胜任力及其作用机制模型。结论:思政认知、个人特质和知识素养对课程思政的业务实践有显著的影响。 展开更多
关键词 课程思政 中医药院校 专业课教师 胜任力
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