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1
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高校青年教师教学能力培养探讨——以扬州大学农学院为例 |
苏玉宁
高辉
严长杰
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《科技创新导报》
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2015 |
0 |
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2
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高扬爱国主义旗帜，致力“四有”人才培养──扬州大学农学院爱国主义教育的做法和体会 |
徐家庆
杨建平
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《高等农业教育》
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1996 |
0 |
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3
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农学专业“三阶段、五联动”实训模式的创新与实践——以扬州大学农学院为例 |
李国生
许如根
华鹤良
吴慧
张小强
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《教育教学论坛》
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2020 |
2
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4
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粮食安全背景下农学专业课程教学改革与思考——以扬州大学农学院“作物栽培学”为例 |
孟天瑶
韦还和
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《教育教学论坛》
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2021 |
4
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5
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“三全育人”模式下导师制对提高本科生科研创新能力的探究——以扬州大学农学院本科生为例 |
杨宜豪
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《中国科技期刊数据库 科研》
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2022 |
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6
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本科生四年一贯全程导师制在农学专业的应用——以扬州大学农学院为例 |
李广浩
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《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》
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2023 |
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7
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基于四年一贯全程导师制的人才创新能力培养模式实践——以扬州大学农学专业本科生为例 |
李瑛
朱新开
郭文善
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《品位·经典》
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2023 |
0 |
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8
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农学专业“三化驱动,能力导向”人才培养体系的优化探索——基于扬州大学近12届毕业生的问卷调查分析 |
杨泽峰
高辉
郭文善
陈源
沙爱红
严长杰
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《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
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2020 |
2
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9
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卓越农学本科人才培养体系的创新构建与实践探索——以扬州大学农学专业为例 |
高辉
郭文善
严长杰
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《安徽农学通报》
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2017 |
5
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10
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“双一流”大学建设背景下农学专业发展模式探索 |
冷语佳
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《中国稻米》
北大核心
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2024 |
0 |
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11
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新农科背景下农学专业实践教学的改革与思考——以扬州大学农学专业实践教学为例 |
赵灿
霍中洋
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《教育教学论坛》
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2022 |
3
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12
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“双一流”目标驱动下创新型农学专业人才培养探讨——以扬州大学为例 |
杨晴晴
张昌泉
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《安徽农业科学》
CAS
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2019 |
1
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13
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创新产学研合作教育模式 培育高层次农科应用型人才——扬州大学产学研合作培养农科类研究生的实践与启示 |
生永明
陆建飞
王余龙
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《江苏农业科学》
CSCD
北大核心
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2007 |
6
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14
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校地合作创新农村基层人才培养的探索——以扬州大学与张家港市合作培养农村区域发展专业人才为例 |
王云翠
陆建飞
郭文善
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《江苏农业科学》
北大核心
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2015 |
6
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15
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提高课堂教学质量的积极探索与期待——以扬州大学2011年中青年教师讲课比赛为分析对象 |
徐扬
张清
徐辰武
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《扬州大学学报（高教研究版）》
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2012 |
3
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16
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浅谈高等农业院校实验基地实践教学的困境与出路——以扬州大学“大田实训计划”为例 |
张祥
董召娣
田巧凤
陈媛
陈源
陈德华
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《教育教学论坛》
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2018 |
1
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17
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新时期“作物栽培学”课程教学的几点思考——以扬州大学“作物栽培学”为例 |
左青松
杨光
陈源
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《教育教学论坛》
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2022 |
1
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18
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扬州大学研究生奖助体系改革的实践与思考 |
蒋义刚
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《教育教学论坛》
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2016 |
2
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19
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农学院图书馆服务重点和效益初探 |
刘守灿
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《河南高校图书情报工作》
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1996 |
0 |
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20
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综合大学二级学院本科教学质量监控与保障的实践分析 |
王云翠
佴军
张明艳
陆建飞
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《跨世纪》
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2008 |
0 |
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