创新课堂导入形式 提高英语教学质量——初中英语课堂导入的策略探析 被引量：2

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作者 丁粉林 《求知导刊》 2021年第49期40-42,共3页

在初中英语教学中,教师应重视课堂导入环节,对导入形式加以创新,以吸引学生的注意力,加深学生对教学内容的理解,这对提高英语教学质量有重要的促进作用。基于此,作者在文章中分析了初中英语课堂导入的要求及策略,以期为广大英语教师提... 在初中英语教学中,教师应重视课堂导入环节,对导入形式加以创新,以吸引学生的注意力,加深学生对教学内容的理解,这对提高英语教学质量有重要的促进作用。基于此,作者在文章中分析了初中英语课堂导入的要求及策略,以期为广大英语教师提供一定的参考。 展开更多

关键词 初中英语 课堂导入 策略研究

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多媒体设备在初中地理教学中的应用探究 被引量：5

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作者 刘素梅 《文化创新比较研究》 2017年第28期115-116,共2页

随着信息化时代的发展,对于教育教学方面也带来了很大的影响。尤其对于多媒体技术的运用更是对初中地理教学带来了极大的便利,并且对于新时期的教学改革也带来了新的活力。针对初中地理教学而言,学生初次接触地理知识,而且地理的运用在... 随着信息化时代的发展,对于教育教学方面也带来了很大的影响。尤其对于多媒体技术的运用更是对初中地理教学带来了极大的便利,并且对于新时期的教学改革也带来了新的活力。针对初中地理教学而言,学生初次接触地理知识,而且地理的运用在学习和生活中越来越广泛,为了顺应教育改革的发展趋势,促进学生的综合能力的提升,因此在地理教学中有效的运用多媒体技术,可以提高课堂教学效率,还能改善传统的教学现状。本文就根据多媒体设备在初中地理教学中的应用,谈谈自己的观点。 展开更多

关键词 多媒体 初中 地理教学 优势 应用探究

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初中物理实验与多媒体技术的有效整合分析 被引量：5

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作者 庄网凤 《中国教育技术装备》 2016年第11期141-142,共2页

对初中物理实验和多媒体技术有效整合进行探讨,并提出相应的措施。

关键词 初中物理 实验 多媒体技术

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数学教学中的问题解决策略研究 被引量：1

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作者 曹邺 《成才之路》 2016年第30期32-32,共1页

在初中数学课堂教学中,运用问题解决策略有助于实现高效教学。文章以苏教版初中数学教材为例,着重研究教师对数学教学的问题解决策略,以提高学生解决数学问题的能力。

关键词 初中数学 课堂教学 问题解决 策略

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小组合作学习模式在初中数学教学中的探究 被引量：1

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作者 韩国祥 《学苑教育》 2018年第6期49-49,共1页

小组合作学习是基于传统枯燥的教学环境下,提出的新型基本学习理念之一。本文通过发现传统教育中初中数学教学的不足之处,提出用以小组合作学习的改进对策。

关键词 小组合作学习 数学教学探究

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精心设计数学活动 构建数学高效课堂

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作者 曹邺 李金刚 《中学教学参考》 2016年第32期27-27,共1页

数学活动是数学教学的重要组成部分,精心设计数学活动能够很好地激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与.在初中数学教学中,教师要善于从学生的角度精心设计数学活动,有效开展数学教学,让学生有更多的机会体验知识的获得过程,引导学生快... 数学活动是数学教学的重要组成部分,精心设计数学活动能够很好地激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与.在初中数学教学中,教师要善于从学生的角度精心设计数学活动,有效开展数学教学,让学生有更多的机会体验知识的获得过程,引导学生快乐学习,从而构建数学高效课堂. 展开更多

关键词 数学活动 初中数学 高效课堂

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谱好前奏:初中化学教学中新课的导入方法探析

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作者 葛强 《求知导刊》 2021年第48期67-69,共3页

初中化学教学中涉及的知识点较为复杂,除了各种化学反应与原理,化学关系、实验现象也在教学内容中占据一席之地。不同性质的理论知识互相影响,这对初中化学教学活动提出了更高的要求。面对难度高、要求复杂的初中化学课程,如何导入新课... 初中化学教学中涉及的知识点较为复杂,除了各种化学反应与原理,化学关系、实验现象也在教学内容中占据一席之地。不同性质的理论知识互相影响,这对初中化学教学活动提出了更高的要求。面对难度高、要求复杂的初中化学课程,如何导入新课,就成了教师必须解决的问题。在设计教学方案的过程中,教师不仅要消除学生的畏难情绪,还要针对新课的教学特点提出对应的教学方法,激发学生的兴趣与调动学生的学习积极性。文章就初中化学教学展开论述,分析了新课导入的难点问题,提出了新课导入的相关策略。 展开更多

关键词 初中化学 新课导入 教学策略

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谈数学“合作学习”优化策略

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作者 应慧慧 《数学教学通讯》 2020年第5期57-58,共2页

在初中数学教学中,引导学生进行合作学习是《数学课程标准》倡导的三大学习方式之一.合作学习不能走入“放任自流”的误区,通过做好合作准备,奠定合作基础;采取有效策略,确保合作实效;运用激励评价,保持合作热情这三大策略,能够有效地... 在初中数学教学中,引导学生进行合作学习是《数学课程标准》倡导的三大学习方式之一.合作学习不能走入“放任自流”的误区,通过做好合作准备,奠定合作基础;采取有效策略,确保合作实效;运用激励评价,保持合作热情这三大策略,能够有效地对初中生的合作学习进行优化. 展开更多

关键词 初中数学 合作学习 课堂教学

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科学方法在初中物理教学中的渗透途径

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作者 庄网凤 《数理化解题研究》 2018年第11期70-71,共2页

科学方法是改造世界、认识世界总结出来的正确的思维、行为方式．对于物理学科学方法的探析，有助于我们从物理学科中把握物理现象，实施物理实验，总结物理规律．

关键词 初中物理 科学方法 实施途径

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灵动课堂 活动先行——初中数学课堂中教学活动的开展

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作者 李金刚 《中学教学参考》 2016年第17期17-17,共1页

新课改以来,广大的数学教师注重创新教学,不断优化教学方法,引入了多种活动策略实施教学活动,将枯燥、无趣的数学课上＂活＂,提升了课堂教学的质量.本文对初中数学活动化教学进行了研究,以供参考.

关键词 初中数学 教学活动

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小组互评:作文教学的“双赢”策略

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作者 韩永军 《语文天地（初中版）》 2017年第10期57-58,共2页

作文评改是作文教学的重要内容,也是提升学生习作能力的主要途径. 长期以来,初中作文评改工作多由教师完成,既增加了教师的教学负担,还带来诸多弊端. 比如教师作为作文命题者、评改者,势必由自我视角来评判学生习作的好坏,而忽视了学生... 作文评改是作文教学的重要内容,也是提升学生习作能力的主要途径. 长期以来,初中作文评改工作多由教师完成,既增加了教师的教学负担,还带来诸多弊端. 比如教师作为作文命题者、评改者,势必由自我视角来评判学生习作的好坏,而忽视了学生的自主性. 可以将学生互评模式应用到作文评改实践中,由学生参与评改,并实现师生互动,提升批改效果和质量. 展开更多

关键词 作文教学 学生互评 作文评改 学生习作 习作能力 教学负担 学生参与 师生互动

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让“创新”根植数学课堂

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作者 陆扣宏 《教师》 2015年第34期46-46,共1页

“中国还没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学,都是些人云亦云、一般化的,没有自己独特的创新东西。”钱学森最后的发问直指中国教育软肋。2010年5月2日至5月4日,第四届中外大学校长论坛在江苏省南京市举行。“... “中国还没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学,都是些人云亦云、一般化的,没有自己独特的创新东西。”钱学森最后的发问直指中国教育软肋。2010年5月2日至5月4日,第四届中外大学校长论坛在江苏省南京市举行。“中国学生最缺什么？”成为热点话题,相对于西方学生敢于向教授挑战、敢于表达自我观点的思维方式, 展开更多

关键词 科学技术发明 中国教育 中学数学教师 一所 正确引领 日常教学 日至 行为方式 师生关系 田字格

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高效引入资料,提升阅读效果

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作者 韩永军 《学子（理论版）》 2015年第17期48-48,共1页

文本的气韵、品格、内涵与文本创作的作者、时代背景、文化元素等诸多方面都有着密切的联系,只有从全面的视角把握好这些元素,才能真正实现对文本的结构与认读。因此在初中阅读教学中,教师常常借助这些元素作为课堂教学的补充材料,促进... 文本的气韵、品格、内涵与文本创作的作者、时代背景、文化元素等诸多方面都有着密切的联系,只有从全面的视角把握好这些元素,才能真正实现对文本的结构与认读。因此在初中阅读教学中,教师常常借助这些元素作为课堂教学的补充材料,促进学生文本解读的深刻性和丰富性。但遗憾的是,很多教师在运用这些资源时,常常陷入一种固定的模式与机械的套路中,影响了这一教学策略的教学效益。应该说,无论是怎样的教学策略和方法。 展开更多

关键词 阅读效果 教学策略 阅读教学 文本创作 文本解读 补充材料 文化元素 认读 课堂教学 教学效益

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几何画板在数学教学中的应用探究

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作者 陆扣宏 《成才之路》 2016年第34期33-33,共1页

文章从化抽象为具体、化静态为动态、化人工为智能等方面研究几何画板在数学教学中的应用。几何画板可以将数学教师从动手作画的教学方式中解放出来,同时以动态的图画替代枯燥的静态图画,有利于提升教学有效性。

关键词 初中数学 几何画板 信息技术 有效性

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坚持以人为本的教育理念

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作者 许林 《快乐阅读》 2013年第12期128-128,共1页

素质教育的核心理念就是以人为本，关注人的发展，培养有创新意识和创新精神的人才。课堂教学作为素质教育的主渠道，对培养创新人才起着重要作用。

关键词 坚持 以人为本 理念

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对初中数学课上学生自主探究能力培养的探索

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作者 陆扣宏 《科学大众（智慧教育）》 2012年第8期9-9,共1页

随着数字化技术的推进,人们对数学学科的教育提出了更高的要求,以计算技能和解决常规问题为重点的数学教育已不能满足时代的需要了。本文就在初中数学教学实践中培养学生的自主探究能力作实践层面的探索。

关键词 数学课堂 自主探究 能力培养

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初中历史教学与信息技术整合之我见 被引量：2

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作者 时劲松 《新智慧》 2021年第26期25-27,共3页

随着信息技术的快速发展,在教育教学中应用多媒体教学已经被大多数教师认可。通过教学与信息技术相结合,教师可以高效快速地完成教学任务,提升课堂教学效果。信息技术能有效吸引学生的注意力,促进学生乐于学习历史知识,优化学习体验。... 随着信息技术的快速发展,在教育教学中应用多媒体教学已经被大多数教师认可。通过教学与信息技术相结合,教师可以高效快速地完成教学任务,提升课堂教学效果。信息技术能有效吸引学生的注意力,促进学生乐于学习历史知识,优化学习体验。可以说,信息技术在整合历史知识方面有突出优势,有助于增加历史课堂的知识容量,优化学生的学习方式。本文将对初中历史教学与信息技术整合作详细的探索和思考,以期为广大初中历史教师提供一定的借鉴。 展开更多

关键词 知识容量 初中历史教学 多媒体教学 历史课堂 优化学习 信息技术 探索和思考 课堂教学效果

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提高英语课堂助学有效性的几点尝试 被引量：1

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作者 丁粉林 《疯狂英语（新策略）》 2016年第4期100-101,共2页

纵观近几年的各地先进教学经验,＂依学定教＂与＂先学后教＂成了备受关注和推崇的方法。围绕学生课堂学习发展需要,注重从活化教学过程和方法入手,突出导学方案诱导、任务合作与过程激励评价,引导他们在主动发现自身闪光点的基础上深入... 纵观近几年的各地先进教学经验,＂依学定教＂与＂先学后教＂成了备受关注和推崇的方法。围绕学生课堂学习发展需要,注重从活化教学过程和方法入手,突出导学方案诱导、任务合作与过程激励评价,引导他们在主动发现自身闪光点的基础上深入参与互动,能使学生在主动调整学习策略方法中获得更多感悟和体验。 展开更多

关键词 初中英语 助学 学生 协作

原文传递

在发现问题中解决问题 在解决问题中发现问题

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作者 许林 《高考》 2013年第9X期105-105,共1页

很久以来,思品课堂上的提问是思品教师的"专利",教师问,学生答,理所当然。事实上,教师的提问是按照自己对教材的理解、自己的思路和意愿来设计的,在这种接受性的或被动的学习方式中,学生失去了提问的主动权,也失去了质疑和深... 很久以来,思品课堂上的提问是思品教师的"专利",教师问,学生答,理所当然。事实上,教师的提问是按照自己对教材的理解、自己的思路和意愿来设计的,在这种接受性的或被动的学习方式中,学生失去了提问的主动权,也失去了质疑和深层次的思考,失去了发现问题、解决问题的能力,当然更谈不上创新能力了。爱因斯坦说过:"发现问题和系统阐述问题可能要比得到解答更为重要。解答可能仅仅是数学或实验技能问题。 展开更多

关键词 思品课 学习方式 思想品德 理念要求 课程教育 第一课 学会学习 合作探究 心理环境 新课程

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探究式课堂的魅力——再谈有生命力的政治课堂

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作者 许林 《高考》 2013年第8期32-32,共1页

课堂教学应该是有生命的,这个生命不仅仅在于教师所教的学生是一个个活生生的生命个体,还在于教师应该对生命的重视,更重要的在于我们应该对学生未来的生存发展负责。要对学生未来的生存和发展负责,就应该从他们未来生存和发展的基础做... 课堂教学应该是有生命的,这个生命不仅仅在于教师所教的学生是一个个活生生的生命个体,还在于教师应该对生命的重视,更重要的在于我们应该对学生未来的生存发展负责。要对学生未来的生存和发展负责,就应该从他们未来生存和发展的基础做起,人要生存的基础是什么?是基本的工作,是取得生存资料的基本的收入,而人要发展,就不仅仅是收入的问题,更应该是对某一行业某一领域的兴趣问题, 展开更多

关键词 政治课堂 生存资料 生命个体 政治课教学 经济生活 思想教育 民族精神 我国公有制 非公有制 集体经

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