农村居民家庭教育消费的实证研究——以江苏省扬州市为例 被引量：1

1

作者 马兰芳 《江苏教育学院学报（社会科学版）》 2004年第6期79-82,共4页

影响农户教育消费的因素是多方面的 ,子女受教育阶段、家庭收入水平、父母文化程度及从事的职业都是影响农户教育消费的重要因素 ,促进农村教育消费的发展 ,需要改善教育消费环境 ,促进农村教育的多元化、多层次发展 ,增强教育消费的可... 影响农户教育消费的因素是多方面的 ,子女受教育阶段、家庭收入水平、父母文化程度及从事的职业都是影响农户教育消费的重要因素 ,促进农村教育消费的发展 ,需要改善教育消费环境 ,促进农村教育的多元化、多层次发展 ,增强教育消费的可选择性 ;增加农民收入 ,稳定农民收入预期 ,提高农民的教育消费倾向 ;建立社会助学资助体系 ,确保农村居民教育消费的均衡发展。 展开更多

关键词 农村 居民 教育 消费 研究

下载PDF 职称材料

陶行知“和谐的教育”研究 被引量：9

2

作者 王清 顾庆龙 王怀宜 《教育评论》 CSSCI 北大核心 2009年第2期140-143,共4页

陶行知"和谐的教育"理论是以哲学、社会学为理论依据,在生活教育和民主教育的实践基础上逐步形成的。他提出了"教育公平"的和谐教育思想,"德、智、体全面发展"的和谐教育目标,"推动中国普及教育&qu... 陶行知"和谐的教育"理论是以哲学、社会学为理论依据,在生活教育和民主教育的实践基础上逐步形成的。他提出了"教育公平"的和谐教育思想,"德、智、体全面发展"的和谐教育目标,"推动中国普及教育"的和谐教育制度;主张教育必须为社会发展服务,教学做合一;建立"民主平等、民主合理"的各种关系,最终实现人与人、人与自然、人与社会的和谐。 展开更多

关键词 陶行知 和谐的教育 生活教育 民族教育

下载PDF 职称材料

陶行知教育思想对现代创造教育的启迪 被引量：6

3

作者 张涛 冯月明 《扬州教育学院学报》 2002年第1期84-87,共4页

本文从以下几方面阐述了陶行知教育思想对现代创造教育的启迪 :(1)有利于转变阻碍学生创造性发展的传统观念。 (2 )给予学生“心理自由”和“心理安全”。 (3)对于创造教育的具体实施有多方面的指导作用。 (4 )

关键词 陶行知 生活教育 创造教育

下载PDF 职称材料

教育实践课程与师范生“教师专业化”的培养 被引量：2

4

作者 华炜 李莉 《辽宁教育行政学院学报》 2003年第1期30-35,共6页

“在提高教师地位的整体政策中 ,专业化是最有前途的中长期策略” ,教师的专业化需要专业化的教师教育 ,教师教育中的职前培养是教师专业化的起点。在师范院校中 ,以教育实习为主的教育实践课程是其课程的有机组成部分之一 ,它体现“实... “在提高教师地位的整体政策中 ,专业化是最有前途的中长期策略” ,教师的专业化需要专业化的教师教育 ,教师教育中的职前培养是教师专业化的起点。在师范院校中 ,以教育实习为主的教育实践课程是其课程的有机组成部分之一 ,它体现“实践临床学习”的特点 ,是师范教育师范性的最突出的体现。然而 ,教育实践课程的实际效果却不容乐观。教师专业化的培养应当顺应课程综合化的发展趋势 ,采取“整合式的教育理论、教育实践课程”的课程综合方式。 展开更多

关键词 师范生 教师专业化 教育实践课程

下载PDF 职称材料

学会关心:幼儿教育重要的一课 被引量：2

5

作者 张涛 冯月明 《扬州教育学院学报》 2003年第2期70-72,共3页

幼儿期是人的性格初步形成的时期,也是一个人成年期性格的基础。学会关心是幼儿良好的性格特征之一,本文阐述了让幼儿学会关心的必要性、紧迫性和可能性,并提出了一些具体措施。

关键词 幼儿 性格 学会关心

下载PDF 职称材料

论高等师范院校学生教育科研素养的提高 被引量：7

6

作者 王清 《扬州教育学院学报》 2004年第4期56-59,共4页

从三个方面论述了高等师范院校学生进行教育科学研究的必要性和迫切性,提出了整合教育类课程,改进教育学科的教学;营造教育科研氛围,丰富教育科研知识;开展创造性的课题研究,提高师范生的教育科研水平和能力的基本思路。

关键词 高等师范院校 师范生 教育科研 教师专业发展

下载PDF 职称材料

幼儿师范教育与幼儿园教育发展的不适应性 被引量：6

7

作者 李兴 《扬州教育学院学报》 2007年第1期77-79,共3页

幼儿师范教育是培养合格幼儿园师资的专业机构,也是我国教育航程的第一站。但在现代社会发展的条件下,幼儿师范教育的发展却滞后于幼儿园教育,显示出较为明显的不适应性,本文从三个角度分析了这种不适应性。

关键词 幼儿师范教育 生源素质 师资 课程体系 管理模式

下载PDF 职称材料

可持续发展的教育观与当代教师观 被引量：1

8

作者 李兴 《扬州教育学院学报》 2005年第1期80-83,共4页

可持续发展的教育观不仅应对学生产生影响,更应对学生的培养者———教师产生广泛深远的影响。本文在探讨可持续发展教育观的基础上阐述当代教师观应有的变革。

关键词 可持续发展 教育观 教师 学生

下载PDF 职称材料

树立教育经营理 加快教育产业发展 被引量：1

9

作者 马兰芳 《扬州教育学院学报》 2002年第2期50-54,共5页

教育的产业属性决定了非义务教育可以导入市场机制 ,实施产业化经营。推进教育经营就是要把市场经济意识和教育经营思路渗透到教育规划、建设、管理的全过程 。

关键词 教育 产业 经营

下载PDF 职称材料

抓住机遇推进职业教育健康发展 被引量：2

10

作者 马兰芳 《江苏技术师范学院学报》 2003年第3期20-24,共5页

在全面建设小康社会和加入WTO的新形势下,职业教育面临全新的发展机遇,成为关键时刻的关键教育。但目前职教的办学理念、教育投入、政策环境和管理方式仍不适应经济社会发展的需要。为此,应从从提高国民职业技能素质的高度真正重视职业... 在全面建设小康社会和加入WTO的新形势下,职业教育面临全新的发展机遇,成为关键时刻的关键教育。但目前职教的办学理念、教育投入、政策环境和管理方式仍不适应经济社会发展的需要。为此,应从从提高国民职业技能素质的高度真正重视职业教育;树立教育经营理念,坚持多样化、特色化办学;深化就业和用工制度改革,建立健全有利于职教发展的激励机制;增加职教投入,改善办学条件;转变政府职能,加强监管调控等方面着手,促进职教事业健康发展。 展开更多

关键词 职业教育 机遇 发展

下载PDF 职称材料

比较人文主义教育与当代素质教育

11

作者 李兴 《扬州教育学院学报》 2002年第1期88-91,共4页

本文从四个角度阐述了人文主义教育思想对素质教育的影响 ,指出了素质教育和人文教育的几个共同点。

关键词 人文主义教育 素质教育 发展 影响

下载PDF 职称材料

素质教育与创新思维——谨以此文纪念伟大的人民教育家陶行知先生

12

作者 马兰芳 《扬州教育学院学报》 2003年第1期40-43,共4页

知识经济时代素质教育与创新思维之间存在着必然的内在联系。本文在探讨素质教育与创新思维关系的基础上 。

关键词 素质 素质教育 创新思维

下载PDF 职称材料

从中西方文化传统比较谈创新教育 被引量：2

13

作者 王凤梯 《扬州教育学院学报》 2004年第4期47-50,共4页

创新教育作为一种教育理念和行为,无可避免地带有文化传统的烙印。中西方文化传统在哲学上的殊源、思维上的差异、政治模式上的不同,以及文化背景上的反差,决定了我们的创新教育的艰巨性。为此,实施创新教育必须建立大人才观和长效性战... 创新教育作为一种教育理念和行为,无可避免地带有文化传统的烙印。中西方文化传统在哲学上的殊源、思维上的差异、政治模式上的不同,以及文化背景上的反差,决定了我们的创新教育的艰巨性。为此,实施创新教育必须建立大人才观和长效性战略意识,注重创新精神和良好思维方式的培养,注重创新人格的塑造。 展开更多

关键词 哲学 思维 文化背景 创新教育

下载PDF 职称材料

建构主义学习理论与师范教育改革

14

作者 袁明霞 《扬州教育学院学报》 2006年第2期72-74,共3页

建构主义学习理论在我国的影响日渐深远,其独特的教育观对于我们的教育改革有许多启示:调整师范教育的培养目标;进行课程改革;改变教育教学方式;改变管理理念、教育理念;树立师范生的新式理念与技能。

关键词 建构主义学习理论 教育改革 师范教育 师范生

下载PDF 职称材料

ISO9000质量认证体系不宜在中小学推广 被引量：2

15

作者 厉爱民 张淑蓉 《基础教育》 2004年第3期35-36,共2页

ISO9000《质量管理和质量保证》系列国际标准，是国际标准化组织(International Organization for Standardization，缩写为ISO9000)1987年3月正式发布的有关质量管理的国际标准。它总结和发展了世界各工业发达国家质量管理实践经验，... ISO9000《质量管理和质量保证》系列国际标准，是国际标准化组织(International Organization for Standardization，缩写为ISO9000)1987年3月正式发布的有关质量管理的国际标准。它总结和发展了世界各工业发达国家质量管理实践经验，反映了当代最先进的质量管理思想和方法。因此，该标准一经发布， 展开更多

关键词 ISO9000 质量认证体系 中小学 学校管理 教育质量

下载PDF 职称材料

心理学课程改革与教师素质提高关系的研究

16

作者 张涛 《连云港师范高等专科学校学报》 2004年第3期72-74,共3页

作为教育基础理论学科,心理学是学生获得条件性知识的必修课。但由于对师范教育的师范性认识不足和师范生毕业分配时用人单位重视专业知识等原因,师范院校的心理学教学中存在诸多问题,文章对此进行了分析并提出了一些改进措施。

关键词 心理学 课程改革 教师 素质 师范院校 教学方法 学习兴趣

下载PDF 职称材料

科学精神与人文精神关系辨析

17

作者 尤正梅 《扬州教育学院学报》 2005年第1期73-76,共4页

人文主义教育和科学教育不是对立的,科学精神与人文精神不是并列的关系,科学精神包容于人文精神之中,它是人文精神的一个部分,科学精神不但是科学教育的核心,也是人文主义教育的核心内容。

关键词 人文主义 人文主义教育 人文精神 科学主义 科学教育 科学精神

下载PDF 职称材料

论陶行知的课程思想及其现实意义 被引量：9

18

作者 王清 《教育探索》 北大核心 2005年第1期14-16,共3页

陶行知先生是我国课程建设的开拓者。他提出的旨在培养学生综合能力的课程思想,以哲学、社会学、心理学为理论依据,以合乎社会和个人发展为目标,内容涉及生活、社会、科学、艺术、劳动等方面的教育活动。他主张实施教学做合一.以学生综... 陶行知先生是我国课程建设的开拓者。他提出的旨在培养学生综合能力的课程思想,以哲学、社会学、心理学为理论依据,以合乎社会和个人发展为目标,内容涉及生活、社会、科学、艺术、劳动等方面的教育活动。他主张实施教学做合一.以学生综合素质的提高为评价标准。研究和借鉴陶行知的课程思想,对于当前课程改革和未来课程发展具有重要的现实意义。 展开更多

关键词 陶行知 课程思想 现实意义

下载PDF 职称材料

论教师对学生的理解 被引量：2

19

作者 蔡澄 马兰芳 《扬州大学学报（高教研究版）》 2003年第3期11-14,共4页

教师对学生的理解是教育和发展学生的第一要素,是实现教育效能、促进学生心理健康等的基础和手段,是教师智慧与德行的融合,它有着丰富的内涵。提高教师德行与个性修养、对学生生活的全方位关注、确立师生之间的对话关系等,是提高教师对... 教师对学生的理解是教育和发展学生的第一要素,是实现教育效能、促进学生心理健康等的基础和手段,是教师智慧与德行的融合,它有着丰富的内涵。提高教师德行与个性修养、对学生生活的全方位关注、确立师生之间的对话关系等,是提高教师对学生理解力的重要途径。 展开更多

关键词 教师 学生 师生关系 教育交通 理解

下载PDF 职称材料

4—6年级小学生心理健康状况的调查分析 被引量：4

20

作者 张涛 陈平 《扬州教育学院学报》 2001年第3期59-63,共5页

本文采用MHT对 4 49名小学生的心理健康状况进行了调查 ,通过统计分析发现 :(1)全体学生在八个分量表的平均分上有显著性差异。 (2 )总量表和分量表 (恐怖倾向量表除外 )的平均分均无显著性性别差异。 (3)总量表的平均分随年级升高而增... 本文采用MHT对 4 49名小学生的心理健康状况进行了调查 ,通过统计分析发现 :(1)全体学生在八个分量表的平均分上有显著性差异。 (2 )总量表和分量表 (恐怖倾向量表除外 )的平均分均无显著性性别差异。 (3)总量表的平均分随年级升高而增高 。 展开更多

关键词 小学生 MHT 方差分析

下载PDF 职称材料