“有余数的除法”教学设计与评析

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作者 付春玲 马中华 《辽宁教育》 2005年第1期108-109,共2页

关键词 “有余数的除法” 评析 九年义务教育 小学数学 教学设计 人教版 教学内容

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充分运用导学案，培养学生自主学习能力 被引量：1

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作者 杨冬梅 《神州》 2017年第5期65-65,共1页

导学案是培养学生预习习惯，进行自主学习的有效方案。是在教师精心设计和指导下，使学生掌握预习方法，依靠提升自身学习能力进行有效学习的一种方式。它的运用充分培养了学生自主学习的能力，从而形成综合素养。

关键词 导学案 自主学习

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问题情境为学生开启思维之门

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作者 汪慧敏 李威 《新课程（教研版）》 2012年第7期72-72,共1页

有效的课堂导人是课堂教学的先导。设计巧妙的新课导入，能够有效地创设教学情境，激发学生的学习热情。本文结合自己的教学实践，从通过实验创设问题情境和利用趣味的故事等两个方面谈谈如何导人新课，从而提高课堂的教学效率，激发学... 有效的课堂导人是课堂教学的先导。设计巧妙的新课导入，能够有效地创设教学情境，激发学生的学习热情。本文结合自己的教学实践，从通过实验创设问题情境和利用趣味的故事等两个方面谈谈如何导人新课，从而提高课堂的教学效率，激发学生的学习热情。 展开更多

关键词 创设问题情境 学生 思维 创设教学情境 课堂教学 学习热情 课堂导人 新课导入

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走进儿童世界,让体验沉淀到内心深处

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作者 汪慧敏 《新课程（教研版）》 2012年第5期63-63,共1页

教育家第斯多惠曾说过：“一个坏的教师是奉送真理，一个好的教师是教学生发现真理。”小学数学作为学科的教学，在课堂教学中虽然不可能让学生完完全全地重复人类所经历的发现知识的过程，但适当地、有计划地让他们参与某些知识发现和... 教育家第斯多惠曾说过：“一个坏的教师是奉送真理，一个好的教师是教学生发现真理。”小学数学作为学科的教学，在课堂教学中虽然不可能让学生完完全全地重复人类所经历的发现知识的过程，但适当地、有计划地让他们参与某些知识发现和探索的过程，了解某些数学知识产生的由来，不但有利于学生掌握和理解知识，而且有利于激发他们学习数学的主动性和创造性。 展开更多

关键词 儿童世界 内心 沉淀 知识发现 课堂教学 第斯多惠 小学数学 数学知识

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浅谈小学作文教学策略

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作者 康文芳 《新课程教学（电子版）》 2017年第4期29-30,共2页

作文教学犹如培育一株幼苗,它需要你适时地浇水、施肥、修剪并提供良好的环境.这一教学过程是一个“随风潜入夜,润物细无声”的过程.教师要想提高学生的写作能力,首先要注重语言积累,夯实学生的写作基础;其次,要注重学生的作文评价语,... 作文教学犹如培育一株幼苗,它需要你适时地浇水、施肥、修剪并提供良好的环境.这一教学过程是一个“随风潜入夜,润物细无声”的过程.教师要想提高学生的写作能力,首先要注重语言积累,夯实学生的写作基础;其次,要注重学生的作文评价语,激发学生写作的欲望;最后,要有效地联系生活实际,努力创建作文教学的课程资源.作为教师,培养学生良好的写作习惯就是给孩子美好的人生奠基. 展开更多

关键词 注重积累 生动评价 联系生活 习惯养成

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阅读与写作教学的探索与尝试

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作者 杨冬梅 《新课程》 2017年第10期62-62,共1页

阅读与写作是小学生的重要学习内容。教学中阅读和写作相脱节的现象较为普遍。改革传统教学，把两者有机整合就能由浅入深地促进学生的阅读与写作，从而激发学生的阅读兴趣，提高写作水平。

关键词 改革 阅读 写作 整合

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试析小学低年级数学学生核心素养的培养策略

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作者 全明华 《课程教育研究（学法教法研究）》 2017年第15期79-79,共1页

数学是小学教育的重点学科，由于数学知识具有一定的抽象性，所以数学教育也一直是小学教育的难点。在小学低年级数学教育过程中，老师对于学生的核心素养并不重视，从而在一定程度上影响了数学教育的整体质量。本文在深入分析小学低年... 数学是小学教育的重点学科，由于数学知识具有一定的抽象性，所以数学教育也一直是小学教育的难点。在小学低年级数学教育过程中，老师对于学生的核心素养并不重视，从而在一定程度上影响了数学教育的整体质量。本文在深入分析小学低年级数学教育特点的基础上，较为详细的阐述了学生核心素养的培养策略。 展开更多

关键词 小学低年级 数学教学 核心素养 培养策略

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浅谈班级弱势儿童的教育策略

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作者 陈庆杰 《神州》 2019年第28期89-89,共1页

家庭是社会的细胞,又是孩子成长的第一场所,其地位与作用是学校、社会不可取代的。隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式,对孩子的个性发展有着极大的影响。弱势儿童的教育是我们工作中不可避免的一部分,对他们的教育策略需要不断探... 家庭是社会的细胞,又是孩子成长的第一场所,其地位与作用是学校、社会不可取代的。隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式,对孩子的个性发展有着极大的影响。弱势儿童的教育是我们工作中不可避免的一部分,对他们的教育策略需要不断探索和完善。我们坚信只要学校、社会与家庭相互配合,合力打造新式的教育模式,就一定会收到“1+1+1”大于“3”的效果,使孩子们长大后成为人格健全、心理健康,对社会有用的人才。 展开更多

关键词 弱势儿童 教育 策略

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小学数学复习课的实践和思考

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作者 肖姗姗 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2017年第2期14-14,共1页

复习课是数学课堂教学中常见的一种教学方式,在单元的结束、学习阶段的结束、学期的结束时,每一位数学教师都要上这样的课。复习就是巩固、深化所学的知识,是提高学习成绩的重要环节。但是一到复习课,大多数教师习惯性地先复习概念等基... 复习课是数学课堂教学中常见的一种教学方式,在单元的结束、学习阶段的结束、学期的结束时,每一位数学教师都要上这样的课。复习就是巩固、深化所学的知识,是提高学习成绩的重要环节。但是一到复习课,大多数教师习惯性地先复习概念等基础知识,再做试卷,最后分析、讲评、订正,重点讲解容易出错的题及难题。有些题目做了一遍又一遍,可是稍作变化,学生又不会做了。那么,究竟该如何上好复习课,进行有效复习呢?复习课一直是老师们感到教学起来比较困难,同时又觉得十分重要的一种课型。近几年,我校数学教学围绕“在生命化教育理念下,构建师生为本的数学课堂文化建设”这一课题,对复习课进行了一些探索与研究。我们认为,在复习课教学中要“突出主题,开放过程,理练结合,注重实效”,下面结合课例简要谈谈我们的实践和想法。 展开更多

关键词 小学数学 复习课

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关爱小学生,培养学生数学学习兴趣生活化的研究

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作者 仪新 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2017年第2期216-216,共1页

数学来源于生活,又应用于生活,引导学生从生活情境中发现数学问题。运用所学数学知识解决实际问题,让学生体会到数学与自然及人类社会的密切联系。了解数学的价值,领悟数学的魅力,增进对数学的理解和学好数学的信心,现实生活中蕴含着大... 数学来源于生活,又应用于生活,引导学生从生活情境中发现数学问题。运用所学数学知识解决实际问题,让学生体会到数学与自然及人类社会的密切联系。了解数学的价值,领悟数学的魅力,增进对数学的理解和学好数学的信心,现实生活中蕴含着大量的数学信息,在数学教学中,教师要善于引导和学生观察生活中的实际问题,从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,提取生活数学实例,感受数学与生活的密切联系,通过数学活动,深切体会到原来数学就在自己身边。 展开更多

关键词 生活化 学习兴趣

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“植树问题”教学实录与评析

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作者 王丽红 王淑艳 《小学数学教育》 2011年第5期22-23,42,共3页

教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第117～118页"数学广角"例1。教学目标:1.结合生活中的真实情景,通过探究初步发现有三种不同情况的植树问题。2.经历探究规律的过程。

关键词 线段图 直观手段 抽象问题 直观化 间隔数 数学概念 教学实录 数学思想方法

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