教育强国建设进程中民办教育的规范与发展 被引量：2

1

作者 董圣足 王慧英 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2024年第3期12-19,共8页

经过一个阶段的集中规范,我国民办教育的公益属性得到彰显、办学行为更加合规、比例结构渐趋合理、教育生态有所恢复。尽管当前我国教育发展格局已发生显著变化,但在教育强国建设进程中,发展民办教育在扩大优质教育供给、丰富教育服务... 经过一个阶段的集中规范,我国民办教育的公益属性得到彰显、办学行为更加合规、比例结构渐趋合理、教育生态有所恢复。尽管当前我国教育发展格局已发生显著变化,但在教育强国建设进程中,发展民办教育在扩大优质教育供给、丰富教育服务业态、深化教育综合改革以及推动行业自我变革等方面都具有特殊的意义和特定的价值。新形势下,服务教育强国建设,引导规范民办教育发展要坚持实事求是、需求导向、依法治理的原则,在稳定市场预期的前提下,采取切实有效措施,积极稳妥推动各级各类民办学校实现公益性办学、互补型定位、高质量发展、结构性重组、科学化治理。 展开更多

关键词 教育强国 民办教育 规范发展 政策优化

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新世纪以来的美国教育人类学:前沿演进与热点领域——基于《人类学与教育季刊》刊文的分析 被引量：1

2

作者 穆树航 《吉林师范大学学报（人文社会科学版）》 2024年第1期103-109,共7页

文章以美国《人类学与教育季刊》2000-2023年所刊文章及其引用网络为分析对象,以CiteSpace知识图谱作为科学计量学的方法,对美国教育人类学界的关注话题和领域进行共引文献突现分析和关键词聚类分析。研究发现:1.美国教育人类学前沿话... 文章以美国《人类学与教育季刊》2000-2023年所刊文章及其引用网络为分析对象,以CiteSpace知识图谱作为科学计量学的方法,对美国教育人类学界的关注话题和领域进行共引文献突现分析和关键词聚类分析。研究发现:1.美国教育人类学前沿话题的演变分为三个阶段,2000-2009年主要是对经典理论的反思和对政策的关注,2009-2015年主要是对教育不平等的解释和对教与学过程的关注,2015-2023年主要是对人类学研究方法的关注;2.美国教育人类学的热点领域涉及对教育文化过程与再生产之间关系的揭示,对种族、阶级、性别等特定群体教育困境的揭示,以及对主体身份、学习情境性和教学知识基金的关注;3.对主体身份、学习情境性和教学知识基金的关注,既是突现的前沿,也是高频的热点。这整体上反映了美国教育人类学的三个趋势:从关注宏观解释到关注微观揭示;从关注资料搜集到关注资料分析;从批判性解释到建设性干预。 展开更多

关键词 人类学与教育 可视化分析 微观民族志 语言人类学

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教育强国基本内涵与指标体系构建 被引量：24

3

作者 李伟涛 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2023年第2期1-6,共6页

建成教育强国远景目标的实现,有赖于目标细化分解为指标并建立动态监测机制。构建教育强国指标体系,其前提和基础是从本体论、系统论、价值论和世界坐标系中多维度认识和整体把握教育强国的基本内涵。教育强国指标体系,由国家教育发展... 建成教育强国远景目标的实现,有赖于目标细化分解为指标并建立动态监测机制。构建教育强国指标体系,其前提和基础是从本体论、系统论、价值论和世界坐标系中多维度认识和整体把握教育强国的基本内涵。教育强国指标体系,由国家教育发展水平、教育服务贡献度、教育满意程度、教育世界影响力等领域核心指标组成,涵盖基础性指标、发展性指标和保障性指标。教育强国指标体系的应用,有赖于研究开发监测工具与方法,建立基于动态监测的预测预警与改进机制,提升教育治理体系与治理能力现代化。 展开更多

关键词 教育强国 指标体系 科教兴国 教育现代化

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大数据驱动教育决策 助力教育强国建设 被引量：5

4

作者 桑标 《人民教育》 北大核心 2024年第2期6-11,共6页

教育大数据对于提高决策科学性并支撑教育治理转型升级具有重要作用。新时代新征程,要深刻认识数据驱动教育决策的重要意义,把握大数据支持教育决策的本质与核心,并进一步探索教育大数据运用于教育决策的路径,为教育强国建设提供有力支撑。

关键词 教育强国 教育大数据 教育决策

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美国构建全球卓越基础教育体系的六项战略行动

5

作者 宋佳 施晨莺 张雅茹 《中国基础教育》 2025年第3期74-77,共4页

美国教育部推出“提高标准:引领世界”行动计划,旨在构建公平且卓越的基础教育体系。该行动计划重点通过三大领域六项战略推动基础教育质量提升:通过促进新冠肺炎疫情后教育系统恢复,帮助学生加速学习进度,为每个学生提供系统完整的教育... 美国教育部推出“提高标准:引领世界”行动计划,旨在构建公平且卓越的基础教育体系。该行动计划重点通过三大领域六项战略推动基础教育质量提升:通过促进新冠肺炎疫情后教育系统恢复,帮助学生加速学习进度,为每个学生提供系统完整的教育,助力各州和地区提升学生学业成就;通过解决教师短缺问题和关注学生的心理健康,全力支持改善学习条件;为学生提供通往大学、就业和多语言学习的机会,提高美国学生的全球竞争力和参与度。 展开更多

关键词 美国基础教育体系 全球竞争 STEM教育 艺术教育

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重构人本教育的未来:迈向教育2030目标的全球基础教育十大行动

6

作者 宋佳 刘青佩 《中国基础教育》 2025年第1期74-78,共5页

为加速实现教育2030目标,全球基础教育改革围绕“以人为本”理念重构教育的未来,主要表现为十大行动:应对人口变化调整基础教育资源,坚持“学生中心”优化基础教育教学,全面加速提升基础学段学业成就,破解“女孩失学”“男孩落后”问题... 为加速实现教育2030目标,全球基础教育改革围绕“以人为本”理念重构教育的未来,主要表现为十大行动:应对人口变化调整基础教育资源,坚持“学生中心”优化基础教育教学,全面加速提升基础学段学业成就,破解“女孩失学”“男孩落后”问题,加强“幼小衔接”实现小学开端良好,推动教育数字化转型增强“人文主义”,关注基础教育教师学生福补健康,重视青少年生涯规划教育指导,建设数量足质量高的教师队伍,推动STEM教育特色优质包容发展。 展开更多

关键词 教育2030 全球基础教育 教育变革 人本教育 教育数字化 STEM教育

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印度“教育科技人才”协同战略——基于中印教育发展数据透视 被引量：2

7

作者 宋佳 张民选 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第4期14-24,共11页

印度在追求建设“全球知识超级大国”“全球科技大国”“全球领导型大国”的过程中,坚持教育科技人才协同发展路径。在教育方面,印度重视财政投入,优先高等技术教育发展,公私立理工科并重;在科技产业人才储备方面,印度高等教育规模迅速... 印度在追求建设“全球知识超级大国”“全球科技大国”“全球领导型大国”的过程中,坚持教育科技人才协同发展路径。在教育方面,印度重视财政投入,优先高等技术教育发展,公私立理工科并重;在科技产业人才储备方面,印度高等教育规模迅速扩大,基础学科与理工科人才比重较大;在人力资本全球化中,印度出国留学规模增长较快,留学后在地就业比例较高,对印度国内经济社会发展产生人力资本回输与技术溢出效应。与此同时,印度“教育科技人才”协同发展的优势与挑战并存。大国博弈的国际环境、国内阶层流动意志和嫁妆制度等都为印度科技人才发展提供了推拉作用,而教育资金不足、基础教育发展滞后、教育国际化程度较低、种族与宗教等社会因素则成为其科技人才发展的制约因素。 展开更多

关键词 印度 教育科技人才 理工科教育 国际教育

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多重制度逻辑下一流大学学科布局与调整研究——基于42所一流大学建设高校数据

8

作者 宋佳 王科瑞 张雅茹 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2024年第5期66-74,共9页

“双一流”建设将学科建设作为重要任务,一流大学建设高校在首轮建设期内对学科进行了战略性布局与调整。通过分析一流大学建设高校学科调整总体情况、不同学术类型高校学科变化以及不同地区高校学科总体调整趋势,运用多重制度逻辑阐释... “双一流”建设将学科建设作为重要任务,一流大学建设高校在首轮建设期内对学科进行了战略性布局与调整。通过分析一流大学建设高校学科调整总体情况、不同学术类型高校学科变化以及不同地区高校学科总体调整趋势,运用多重制度逻辑阐释学科布局与调整反映的国家、市场、学术与社区逻辑。进一步地,在历史比较与中西教育对比的维度上,反思我国学科变化逻辑呈现出的本土特征与时代意义。 展开更多

关键词 双一流 学科布局 学科调整 多重制度逻辑

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教育强国建设视域下教育服务贡献水平评价:内涵、逻辑与维度 被引量：2

9

作者 潘奇 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2024年第11期22-28,共7页

锚定教育强国建设目标,必须跳出教育看教育,聚焦推进中国式现代化去思考教育的属性、地位、价值,进而激发教育评价内涵、逻辑及其维度等方面的系统性变革。基于对教育服务贡献相关概念内涵及其特性的认识,立足教育强国战略目标实现,提... 锚定教育强国建设目标,必须跳出教育看教育,聚焦推进中国式现代化去思考教育的属性、地位、价值,进而激发教育评价内涵、逻辑及其维度等方面的系统性变革。基于对教育服务贡献相关概念内涵及其特性的认识,立足教育强国战略目标实现,提出教育在促进和谐社会建设、支撑经济高质量发展、赋能科技自立自强、造就大批高素质人才和提升大国影响力提升等五个方面的努力方向、服务贡献内容及其标志性指标。 展开更多

关键词 教育服务贡献水平 教育强国建设 评价维度

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青少年科创教育的“创中学”模型建构 被引量：1

10

作者 王枫 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2024年第6期18-25,共8页

科创教育作为被赋予人类科技创新活动内容与特征的教育过程,其目标是培养学生认识、理解科学技术并运用科学技术进行创新创造的能力,是从小培养科创人才的重要途径“。创中学”是青少年科创教育的主要学习方式,吸收杜威的“做中学”思... 科创教育作为被赋予人类科技创新活动内容与特征的教育过程,其目标是培养学生认识、理解科学技术并运用科学技术进行创新创造的能力,是从小培养科创人才的重要途径“。创中学”是青少年科创教育的主要学习方式,吸收杜威的“做中学”思想、布鲁纳的“发现学习”理论后迭代演进而来,倡导在创造中学会学习、在创造中学会创造,强调学习过程、实践过程和创新创造过程的统一。本文基于青少年科创教育“创中学”的概念及特征分析,借鉴国际创造力教育的典型经验和研究成果,尝试通过构建“创中学”综合课程设计的“双螺旋模型”“、创中学”学习过程的“飞轮模型”和基于“创中学”学习共同体的评价模型,创新科创教育的本土实践方式,助力党和国家科创人才早期培养。 展开更多

关键词 科创教育 创中学 科创人才培养

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全球教师绩效评价的政策样态、实践图景与价值向度

11

作者 宋佳 王芮 朱莹 《中国教育学刊》 2025年第1期29-36,共8页

新公共管理对全球教育领域产生了深远影响,问责主义成为全球主要国家中小学教师绩效评价体系的设计与实施逻辑,教师绩效评价作为一种表现报告、技术过程与制度化进程,对教师、学生以及学校系统发挥质量管理功能。根据不同国家的教师绩... 新公共管理对全球教育领域产生了深远影响,问责主义成为全球主要国家中小学教师绩效评价体系的设计与实施逻辑,教师绩效评价作为一种表现报告、技术过程与制度化进程,对教师、学生以及学校系统发挥质量管理功能。根据不同国家的教师绩效评价主体、内容与方式,教师绩效评价模式可分为官僚问责、专业问责、市场问责与管理问责四种模式,管理问责逐步成为全球教师绩效评价的主流模式。当前,教师绩效评价的效用仍存在限度,联合国教科文组织《全球教师报告》倡议面向未来,教师绩效评价应发挥多主体作用,服务教师发展性,并合理审慎运用绩效评价结果。为此,不少国家通过完善指标体系、提升评价主体专业化水平以及改进评价技术,促使教师绩效评价逐步向善。 展开更多

关键词 教师绩效评价 管理问责 教师评价改革 全球教师报告

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现代化进程中教育发展主要指标特点分析——以长三角区域为例

12

作者 李伟涛 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2024年第23期59-66,共8页

在现代化进程中,分析教育发展指标呈现出的规律与特点是推动国家和区域加快教育现代化发展的内在要求。选择长三角区域作为样本,基于长三角教育现代化监测评估专题研究数据库,对过去二十多年间教育发展指标的分布、导向与达成开展深入分... 在现代化进程中,分析教育发展指标呈现出的规律与特点是推动国家和区域加快教育现代化发展的内在要求。选择长三角区域作为样本,基于长三角教育现代化监测评估专题研究数据库,对过去二十多年间教育发展指标的分布、导向与达成开展深入分析,发现不同时期的指标重点差异“、十四五”后指标“新增”和指标“消失”并存、以预期性和引领性及基础性指标类型为主、复合型教育指标达成相对更加困难等,呈现了全国各地区教育发展指标变化的缩影,为“十五五”时期全国和长三角区域加强教育发展指标建设提供了启示。 展开更多

关键词 教育发展指标 特点 长三角

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机器学习在提高非自杀性自伤预测力中的应用:一项系统综述

13

作者 高白雪 谢云龙 +1 位作者 罗俊龙 贺雯 《心理科学进展》 北大核心 2025年第3期506-519,共14页

非自杀性自伤(Non-suicidal Self-injury,NSSI)是重大的公共卫生问题,具有高度污名化、高度复杂性和高度异质性的特点,传统NSSI研究测量和分析方法有限,获得的影响因子预测力较低。近年来机器学习逐步应用于NSSI的分析和建模中,并通过提... 非自杀性自伤(Non-suicidal Self-injury,NSSI)是重大的公共卫生问题,具有高度污名化、高度复杂性和高度异质性的特点,传统NSSI研究测量和分析方法有限,获得的影响因子预测力较低。近年来机器学习逐步应用于NSSI的分析和建模中,并通过提高NSSI研究工具预测力、增加预测模型复杂度和精确度、区分NSSI类别和亚型,使整体预测性能上升到中等水平。未来需结合NSSI传统理论和研究方法使筛选标准更严格,拓展非问卷NSSI数据与深度学习、无监督学习的结合,根据“先分型、再迁移”的原则增加模型的可复制性与可比性,进一步提高预测性能。 展开更多

关键词 机器学习 非自杀性自伤 预测力 应用

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基于劳动力市场适配性的高等教育人才供需机制研究

14

作者 袁雯 毛丹 +1 位作者 张继龙 胡仲勋 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2024年第17期1-9,共9页

随着新一轮科技革命的发展和劳动力市场的深刻变革,如何建立与劳动力市场需求相适配的高等教育人才供给体系成为关系我国经济社会发展的重要问题。在对高等教育人才供需适配概念内涵进行梳理的基础上,本研究分析了当前我国高等教育人才... 随着新一轮科技革命的发展和劳动力市场的深刻变革,如何建立与劳动力市场需求相适配的高等教育人才供给体系成为关系我国经济社会发展的重要问题。在对高等教育人才供需适配概念内涵进行梳理的基础上,本研究分析了当前我国高等教育人才供需失配的表现及成因,并借鉴美国经验,提出建立以“有效三角”为载体的政府-市场-高校协同机制、以“弹性灵活”为特点的学科调整机制、以“融合融汇”为核心的人才培养机制、以“信息对称”为重点的供需衔接机制是破解人才错配问题、完善人才供需机制的可能路径。 展开更多

关键词 劳动力市场 高等教育人才供需 适配机制

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全球数字经济转型与青年就业:趋势、挑战及应对 被引量：4

15

作者 宋佳 王卉卉 《中国青年研究》 CSSCI 北大核心 2024年第10期102-110,20,共10页

随着“数智化”转型,数字经济的飞速发展为青年就业提供了机遇与挑战。数字经济正在重塑全球青年就业市场,支撑起“数字+”就业生态,零工经济和橙色经济为青年就业提供了机会和岗位。与此同时,全球数字经济的发展不均、部分国家数字基... 随着“数智化”转型,数字经济的飞速发展为青年就业提供了机遇与挑战。数字经济正在重塑全球青年就业市场,支撑起“数字+”就业生态,零工经济和橙色经济为青年就业提供了机会和岗位。与此同时,全球数字经济的发展不均、部分国家数字基础建设滞后、青年数字就业能力准备不足,给数字化转型经济体中青年就业带来挑战。面向未来,各国正在通过宏观层面的数字就业政策、中观层面的橙色经济业态、微观层面的青年数字就业培训以及综合层面的多方协力,优化数字社会中青年就业生态。 展开更多

关键词 数字经济 青年就业 橙色经济 数字素养

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构建全球教师发展与职业变革的社会契约--基于对联合国教科文组织《全球教师报告》的解读 被引量：2

16

作者 宋佳 卞翠 +1 位作者 李廷洲 张民选 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第3期53-62,共10页

全球中小学教师不仅在生师比上面临绝对性数量短缺,而且在学科、性别、高质量教师、地区分配等方面也存在结构性短缺。全球教师短缺归因于教师社会地位不高,学生从教意愿低,教师招聘与管理体制不畅,教师流失率高。基于此,不少国家的政... 全球中小学教师不仅在生师比上面临绝对性数量短缺,而且在学科、性别、高质量教师、地区分配等方面也存在结构性短缺。全球教师短缺归因于教师社会地位不高,学生从教意愿低,教师招聘与管理体制不畅,教师流失率高。基于此,不少国家的政府部门重视加强规划与调控,强化教师行业投资水平,提高教师社会地位与职业吸引力,以期建设更加稳定与高质量的教师队伍。 展开更多

关键词 教师短缺 联合国教科文组织 职业变革 社会契约

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澳大利亚教师文化胜任力测评的特色省思

17

作者 张欣亮 吴跃东 李会荣 《比较教育学报》 CSSCI 北大核心 2024年第5期136-149,共14页

2022年,澳大利亚教学与学校领导协会启动教师队伍文化胜任力测评工作,开启国家层面对土著学生校园文化安全的战略优化工程。澳大利亚立足自我反思工具、文化能力框架和土著文化应答进阶连续统三个核心领域纵向提升教师的文化胜任力水平... 2022年,澳大利亚教学与学校领导协会启动教师队伍文化胜任力测评工作,开启国家层面对土著学生校园文化安全的战略优化工程。澳大利亚立足自我反思工具、文化能力框架和土著文化应答进阶连续统三个核心领域纵向提升教师的文化胜任力水平,为培养教师队伍高水平的文化应答性知识与技能搭建深度学习资源与提升支架,力求实现文化融合背景下的教育包容与均衡。 展开更多

关键词 澳大利亚 教学场域 文化胜任力 教育均衡

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新形势下民办义务教育转型路径探讨 被引量：5

18

作者 董圣足 李虔 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2023年第15期8-15,共8页

当前及未来一段时期,“引导规范”是民办教育宏观管理的主旋律。在办好办强公办义务教育、适度调控民办义务教育的新形势下,适应教育强国战略部署和学习型大国建设要求,推动现有民办义务教育转型发展乃至部分退出,势在必行、刻不容缓。... 当前及未来一段时期,“引导规范”是民办教育宏观管理的主旋律。在办好办强公办义务教育、适度调控民办义务教育的新形势下,适应教育强国战略部署和学习型大国建设要求,推动现有民办义务教育转型发展乃至部分退出,势在必行、刻不容缓。本文基于宏观形势和外部环境的分析,总体设计了促进民办义务教育转型发展的四条路径,也即分别探索转办高中教育、职业教育、幼托教育、素质培训;同时依法提出了推动部分义务教育阶段民办学校有序退出的三个选项,即倡导公益捐赠、允许主体变更、尝试终止清算。 展开更多

关键词 民办义务教育 转型路径 退出机制

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中国式教育现代化的国际方位:优势、短板与未来路向 被引量：1

19

作者 王中奎 陈越洋 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2023年第21期1-13,共13页

中国式教育现代化需要从横向国际比较中总揽全局。通过构建具有中国特色且国际实质等效可比的教育现代化指标体系,拟合教育现代化指数,分析中国式教育现代化的国际方位。研究发现,在以高收入国家为主体的51个国家中,我国教育现代化指数... 中国式教育现代化需要从横向国际比较中总揽全局。通过构建具有中国特色且国际实质等效可比的教育现代化指标体系,拟合教育现代化指数,分析中国式教育现代化的国际方位。研究发现,在以高收入国家为主体的51个国家中,我国教育现代化指数排名第17位。我国义务教育毛入学率、高校毕业生中STEM专业学生占比等指标指数排名第1位;高等教育留学生数占全球的比例、高中毛入学率、政府总支出中教育占比等指数排名处于前三分之一位次。但国家财政性教育经费支出占GDP比例、生均财政经费支出、劳动年龄人口平均受教育年限、高等教育毛入学率等指数排名处于相对靠后位次。对比中国式教育现代化国际坐标方位,在新的起点上,我国教育现代化发展要确保优先发展教育事业,适时提高教育投入;推进高中及高等教育更高水平普及,提升人力资源开发水平;逐步提高教师准入学历标准,切实增加教师工资收入;进一步丰富教育国际合作交流内涵,提升开放水平和国际影响力。 展开更多

关键词 中国式教育现代化 国际方位 未来路向

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农村儿童创造力与内、外化问题行为的关系

20

作者 周淑金 韩宪国 +4 位作者 李丹 陈欣银 周佳茜 陈小鹏 罗俊龙 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2024年第4期486-493,共8页

本研究选取339名农村公立小学四年级儿童为研究对象,旨在考察儿童创造力与内、外化问题行为之间的关系。结果显示:(1)独创性与适用性显著负相关;(2)独创性与适用性均显著负向预测内化问题行为;(3)独创性显著负向预测外化问题行为,并且... 本研究选取339名农村公立小学四年级儿童为研究对象,旨在考察儿童创造力与内、外化问题行为之间的关系。结果显示:(1)独创性与适用性显著负相关;(2)独创性与适用性均显著负向预测内化问题行为;(3)独创性显著负向预测外化问题行为,并且存在独创性与适用性的显著交互效应,表现为独创性对外化问题行为的负向预测作用仅在高适用性水平下显著。本研究结果有助于理解在农村背景下儿童创造力与问题行为的关系。 展开更多

关键词 创造力 问题行为 独创性 适用性

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