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浅谈医学院校青年解剖学教师应具备的基本素质
1
作者 连辉 孙丽君 《黑龙江科技信息》 2012年第13期169-169,共1页
人体解剖学是一门重要的医学基础课,在解剖学教学过程中教师的素质直接决定着教学质量。作为一名刚走上岗位的青年解剖学教师,必须具备青年解剖学教师的基本素质,才能有效地进行解剖教学工作。
关键词 医学院校 青年教师 解剖学 基本素质
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人体断层解剖学教学模式及教学方法的探索 被引量：18
2
作者 付升旗 王华 +3 位作者 范锡印 刘恒兴 侯刚强 郭进学 《解剖学研究》 CAS 2008年第1期74-76,共3页
人体断层解剖学是随着CT、MRI等的推广和普及而出现的一门新兴的边缘学科,是当代医学进入影像医学时代的标志,我室在教学过程中坚持断层解剖学与局部解剖学、影像解剖学相结合,传统教学手段与现代化教学手段相结合,教学与科研、临床应... 人体断层解剖学是随着CT、MRI等的推广和普及而出现的一门新兴的边缘学科,是当代医学进入影像医学时代的标志,我室在教学过程中坚持断层解剖学与局部解剖学、影像解剖学相结合,传统教学手段与现代化教学手段相结合,教学与科研、临床应用相结合,教材建设与教师队伍建设相结合,理论教学与实验教学相结合,培养断层解剖学思维方法与素质教育相结合,从而保证了教学内容的实用性和先进性,激发学生的学习兴趣,有效提高教学质量。 展开更多
关键词 断层解剖学 教学模式 教学方法
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师生角色互换在人体解剖学实践教学中的应用 被引量：3
3
作者 宋海岩 崔爱玲 +2 位作者 朱振东 任铭新 王省 《新乡医学院学报》 CAS 2010年第2期215-216,共2页
实践教学是医学院校人体解剖学教学的重要阶段和关键环节。在人体解剖学实践教学中,传统的"填鸭式"教学方法存在很多问题,为了提高学生学习的积极性和主动性,应对传统教学方法进行改革,对此作者采用了"角色互换"教... 实践教学是医学院校人体解剖学教学的重要阶段和关键环节。在人体解剖学实践教学中,传统的"填鸭式"教学方法存在很多问题,为了提高学生学习的积极性和主动性,应对传统教学方法进行改革,对此作者采用了"角色互换"教学方法,并问卷调查了教学效果,结果显示该教学方法具有一定的积极作用。 展开更多
关键词 人体解剖学 实验教学 角色互换
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在解剖学实验教学中加强医学生素质教育 被引量：17
4
作者 王松涛 崔卫刚 +3 位作者 陈丽丽 闫建国 孙春莉 刘恒兴 《中国高等医学教育》 2012年第9期72-72,112,共2页
医学生综合素质的高低,与人类健康息息相关。在解剖学实验教学中,通过重视课前教育、理论联系临床、实施标准化教学管理模式、开设动物综合实验和注意因材施教等教学改革措施,对医学生加强了素质教育,提高了综合素质,为学生走向社会,服... 医学生综合素质的高低,与人类健康息息相关。在解剖学实验教学中,通过重视课前教育、理论联系临床、实施标准化教学管理模式、开设动物综合实验和注意因材施教等教学改革措施,对医学生加强了素质教育,提高了综合素质,为学生走向社会,服务社会奠定了基础。 展开更多
关键词 解剖学 实验教学 医学生 素质教育
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人体解剖学教学改革的探索与实践 被引量：3
5
作者 付升旗 陶晶 +2 位作者 刘恒兴 范锡印 任同明 《四川解剖学杂志》 2007年第4期67-69,共3页
关键词 人体解剖学 教学改革 高等医学院校 招生规模 教学体系 主干课程 教学模式 多层次
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多样化教学法在人体解剖实验教学中的应用 被引量：5
6
作者 苗莹莹 许伟 +4 位作者 郭志刚 付升旗 范锡印 陶晶 郭进学 《医学信息（内.外科版）》 2009年第10期953-954,956,共3页
目的探讨多样化教学法在人体解剖实验教学中的应用效果。方法选取2008级单周上课学生作为对照组,双周上课学生作为观察组,分别采用传统教学法和多种教学法进行实验课教学,并对实验成绩和期末考试成绩进行评价。结果两组学生的考试成绩... 目的探讨多样化教学法在人体解剖实验教学中的应用效果。方法选取2008级单周上课学生作为对照组,双周上课学生作为观察组,分别采用传统教学法和多种教学法进行实验课教学,并对实验成绩和期末考试成绩进行评价。结果两组学生的考试成绩存在明显差异(P<0.01)。结论多样化教学方法培养了学生的自学能力,提高了学生的学习兴趣和学习成绩;有利于教师转变教学理念,提升自身的教学水平。 展开更多
关键词 教学方法 解剖学 实验教学
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浅谈如何培养学生学习人体解剖学的兴趣 被引量：3
7
作者 李娜娜 宋海岩 常连生 《医学信息》 2010年第5期1188-1188,共1页
人体解剖学是医学基础必修课，具有描述多、解释少、名词多、推理少、理论抽象、实践性强、易懂难记等特点，学生在学习过程中容易产生厌学情绪。因此，笔者总结多种教学方法，在此探讨如何培养学生学习人体解剖学的兴趣。
关键词 人体解剖学 学习兴趣 教学方法
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浅谈多媒体在人体解剖学教学中的应用 被引量：2
8
作者 李娜娜 常玉巧 《医学信息》 2010年第6期1566-1566,共1页
人体解剖学具有理论抽象、实践性强、易懂难记等特点。因此，为了丰富教学、增强教学效果，多媒体技术越来越被广泛的应用于教学。笔者结合自己工作的经验．谈一谈多媒体在解剖教学中的应用及存在的一些优势和不足。
关键词 人体解剖学 多媒体 教学方法
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高校扩招后本科生人体解剖学教学改革的探索与实践 被引量：1
9
作者 王华 苗莹莹 +3 位作者 付升旗 范锡印 刘恒兴 任同明 《四川解剖学杂志》 2012年第1期61-62,75,共3页
高校扩招后作为医学基础教育的人体解剖学,面对学生多、教师相对少的状况,近10年来我校先后对人体解剖学的课程内容、教学方法、教学手段和评价体系进行了改革,同时加快教材建设和实验室建设,配合多媒体教学软件的开发和应用,减少教学时... 高校扩招后作为医学基础教育的人体解剖学,面对学生多、教师相对少的状况,近10年来我校先后对人体解剖学的课程内容、教学方法、教学手段和评价体系进行了改革,同时加快教材建设和实验室建设,配合多媒体教学软件的开发和应用,减少教学时数,增加学生动手操作的机会,培养学生主动学习的能力和基本技能的训练,从而得到了满意的教学效果。 展开更多
关键词 人体解剖学 教学改革 本科生
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充分利用解剖小班课优势,加强医学生综合能力的培养
10
作者 王志勇 陶晶 +2 位作者 周立 郭义威 孙永琨 《医学信息（内.外科版）》 2009年第1期86-87,共2页
关键词 解剖学 实验课 素质 能力
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提高人体解剖学实验课学生主动性的探讨
11
作者 常玉巧 周亚莉 李娜娜 《医学信息》 2010年第5期1196-1196,共1页
人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学，是医学生的必修课、先修课。它为临床提供了重要的基础知识和众多的医学名词，是其它后续医学基础课的基础。具有直观性强、形态描述多、名词多等特点，学生普遍认为其内容多、无章可循、枯燥... 人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学，是医学生的必修课、先修课。它为临床提供了重要的基础知识和众多的医学名词，是其它后续医学基础课的基础。具有直观性强、形态描述多、名词多等特点，学生普遍认为其内容多、无章可循、枯燥乏味，进而丧失学习信心。实验课教学是人体解剖学教学环节中重要的组成部分，如何在实验课中提高学生的主动性，使其由“要我学”转变为”我要学”，是带教老师密切关注的问题。 展开更多
关键词 解剖学实验课 医学生 人体解剖学 人体形态结构 医学名词 医学基础课 实验课教学 基础知识
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浅析学习人体解剖学的惧怕心理
12
作者 常玉巧 周亚莉 李娜娜 《河南职工医学院学报》 2010年第4期417-418,共2页
人体解剖学作为医学教育的主干基础课程,是医学生最先接触的课程之一,是基础课的基础。对于刚跨入大学的医学生来讲,面对全新的环境、新的教学方法,尤其是初次面对解剖学这样一门专业性强、研究客体特殊的课程时,许多学生存在着或多或... 人体解剖学作为医学教育的主干基础课程,是医学生最先接触的课程之一,是基础课的基础。对于刚跨入大学的医学生来讲,面对全新的环境、新的教学方法,尤其是初次面对解剖学这样一门专业性强、研究客体特殊的课程时,许多学生存在着或多或少的惧怕心理,容易出现厌学情绪,甚至丧失对医学的学习兴趣。在教学过程中,教师应积极引导学生消除对解剖学的恐惧心理,激发学习兴趣,使其尽快投入到医学专业课的学习中。 展开更多
关键词 人体解剖学 学习 惧怕
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如何提高人体解剖实验课教学质量
13
作者 李建 郭义威 姚锋 《医学信息（医药版）》 2009年第9期111-113,共3页
人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学，具有很强的专业性和实践性，是医学院学生接触最早、最基础，也是最重要的课程之一，只有学好解剖学才能为以后的临床各科工作打下坚实的基础。提高解剖学实验课质量是解剖教学中必不可少的重... 人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学，具有很强的专业性和实践性，是医学院学生接触最早、最基础，也是最重要的课程之一，只有学好解剖学才能为以后的临床各科工作打下坚实的基础。提高解剖学实验课质量是解剖教学中必不可少的重要环节。我校根据实际情况采用一系列措施，提高了解剖教学水平。 展开更多
关键词 解剖实验课 教学质量 人体解剖学 人体形态结构 解剖学实验课 医学院学生 解剖教学 教学水平
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胎肝血管的解剖学观测 被引量：6
14
作者 刘恒兴 申彪 +4 位作者 任同明 范锡印 李秀玲 马建军 王庆志 《新乡医学院学报》 CAS 1998年第1期9-10,共2页
目的解剖观测胎肝门静脉、肝固有动脉、胆总管十二指肠上段、脐静脉及静脉导管，为临床辅助性胎肝移植提供解剖学资料。方法选择５６例经福尔马林固定的正常胎儿，解剖显露门静脉、肝固有动脉、胆总管十二指肠上段、脐静脉、静脉导管，... 目的解剖观测胎肝门静脉、肝固有动脉、胆总管十二指肠上段、脐静脉及静脉导管，为临床辅助性胎肝移植提供解剖学资料。方法选择５６例经福尔马林固定的正常胎儿，解剖显露门静脉、肝固有动脉、胆总管十二指肠上段、脐静脉、静脉导管，测其长度和压扁外径。结果脐静脉、门静脉、肝固有动脉、胆总管十二指肠上段、静脉导管长度分别为４５．２±９．２ｍｍ、２０．１±３．３ｍｍ、１６．３±２．８ｍｍ、１７．２±３．１ｍｍ、１３．１±２．５ｍｍ；直径分别为３．４±０．５ｍｍ、３．０±０．４ｍｍ、１．８±０．２ｍｍ、１．８±０．２ｍｍ、３．０±０．３ｍｍ。结论胎肝血供丰富，在供血管道中以脐静脉最粗，门静脉次之，肝固有动脉最细。因此，在辅助性胎肝移植时可选用脐静脉代替门静脉，以门静脉替代肝固有动脉。同时，在胎肝移植前，应结扎静脉导管，以保证肝脏足够的血供。 展开更多
关键词 胎肝 血管 移植 解剖学观测
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团队教学模式在系统解剖学实验教学中的初步探索 被引量：5
15
作者 孙春莉 邓晓慧 +1 位作者 刘恒兴 任铭新 《解剖学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2013年第2期264-265,共2页
系统解剖学作为医学基础课，是临床医学专业学生的必修课。该门课程主要是通过大班理论课和小班实验课相结合的教学模式，完成教学任务，实现教学目标。实验课作为重要的教学环节，采用何种教学模式激发学生的学生兴趣、提高学习效果是... 系统解剖学作为医学基础课，是临床医学专业学生的必修课。该门课程主要是通过大班理论课和小班实验课相结合的教学模式，完成教学任务，实现教学目标。实验课作为重要的教学环节，采用何种教学模式激发学生的学生兴趣、提高学习效果是带教老师最关心的问题。针对此问题的教改探索，在借鉴PBL教学方法的基础上，通过组建学习团队，进行团队教学模式（team-based learning，TBL）的探索，有一定的可行性。在国外TBL教学法已被证明是解剖学教学中的有效方法，并被学生所认同，在国内该方法在局部解剖学中初步被应用，在系统解剖学中应用效果报道甚少，因此做了相关研究。 展开更多
关键词 系统解剖学 教学模式 解剖学实验教学 医学专业学生 学习效果 医学基础课 大班理论课 解剖学教学
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开设动物实验改进解剖学实验课教学的实践 被引量：5
16
作者 闫建国 常玉巧 +1 位作者 王松涛 孙春莉 《解剖学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2009年第6期839-840,共2页
人体解剖学是一门古老而经典的形态学科，解剖学实验课是解剖学教学的重要组成部分。实验课的成功与否直接影响教学效果以及学生独立观察能力和思维能力的培养。由于受传统教学理念的影响，解剖学实验课教学模式比较单一，学生在学习过... 人体解剖学是一门古老而经典的形态学科，解剖学实验课是解剖学教学的重要组成部分。实验课的成功与否直接影响教学效果以及学生独立观察能力和思维能力的培养。由于受传统教学理念的影响，解剖学实验课教学模式比较单一，学生在学习过程中很难将组织、器官在尸体和标本上的状态与其活体状态联系起来。动物实验的采用和发展，促进了医学科学的迅速发展， 展开更多
关键词 实验课教学 人体解剖学 动物实验 解剖学实验课 活体状态 解剖学教学 形态学科 思维能力
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断层解剖学课程体系建设的探索与实践 被引量：17
17
作者 付升旗 苗莹莹 +2 位作者 范锡印 王华 陶晶 《解剖学研究》 CAS 2010年第1期66-67,共2页
断层解剖学是随着CT、MRI等的推广和普及而出现的一门新兴的边缘学科,是当代医学迈入影像医学时代的重要标志。我室在断层解剖学课程体系建设中,注重陈列室、实验室、教材和师资队伍等基础建设,加强教学与科研、临床应用的联系,积极探... 断层解剖学是随着CT、MRI等的推广和普及而出现的一门新兴的边缘学科,是当代医学迈入影像医学时代的重要标志。我室在断层解剖学课程体系建设中,注重陈列室、实验室、教材和师资队伍等基础建设,加强教学与科研、临床应用的联系,积极探索断层解剖学的教学模式及教学方法,重点培养学生的断层思维方法和综合素质,从而保证了教学内容的实用性和先进性,激发学生的学习兴趣,有效提高教学质量。 展开更多
关键词 断层解剖学 课程建设 教学模式 教学方法
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网球肘的成因及其与解剖结构的关系 被引量：17
18
作者 郭照德 韩光宇 王志勇 《新乡医学院学报》 CAS 2007年第3期254-256,共3页
目的从解剖学的角度来分析、探讨“网球肘”运动损伤的机制,最大限度的预防“网球肘”的发生。方法选择新乡医学院2003级、2004级、2005级本科学生和职工共计1 168人进行问卷调查和访问。结果1 168人中,432人患有不同程度的“网球肘”,... 目的从解剖学的角度来分析、探讨“网球肘”运动损伤的机制,最大限度的预防“网球肘”的发生。方法选择新乡医学院2003级、2004级、2005级本科学生和职工共计1 168人进行问卷调查和访问。结果1 168人中,432人患有不同程度的“网球肘”,高达36.98%,其中尺侧副韧带损伤63.42%,桡侧副韧带损伤31.25%,多部位损伤5.32%。结论在“网球肘”运动损伤中,尺侧副韧带损伤发生率较高,根据肘部解剖结构分析,“网球肘”是可以预防的。 展开更多
关键词 网球肘 解剖结构 预防
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大脑中动脉M1段的显微解剖与血管造影对照观测及临床意义 被引量：5
19
作者 韩晓红 李晓鹏 +3 位作者 李培 付升旗 范锡印 牛杰 《中国临床解剖学杂志》 CSCD 北大核心 2013年第2期154-157,共4页
目的为选择血管支架的类型和放置部位提供解剖学基础。方法 (1)选取头部标本20例,经双侧翼点入路解剖观测大脑中动脉M1段及其分支、穿支血管。(2)选取无病变的全脑血管造影像100例,观测大脑中动脉M1段的走行及其穿支的开口部位。结果大... 目的为选择血管支架的类型和放置部位提供解剖学基础。方法 (1)选取头部标本20例,经双侧翼点入路解剖观测大脑中动脉M1段及其分支、穿支血管。(2)选取无病变的全脑血管造影像100例,观测大脑中动脉M1段的走行及其穿支的开口部位。结果大脑中动脉M1段的长度和外径分别为(13.14±3.62)mm、(3.41±0.38)mm,血管造影长度和直径分别为(10.65±5.61)mm、(2.30±0.35)mm,显微解剖与血管造影有显著性差异(P<0.05)。大脑中动脉M1段中央支的内侧群动脉发自大脑中动脉M1段的上壁和内侧壁,较细小;外侧群动脉发自大脑中动脉M1段分叉处动脉干的上壁和内侧壁,较粗、长。男、女性大脑中动脉M1段血管造影的长度、直径有显著性差异(P<0.05),男性较女性的大脑中动脉M1段长,直径粗。结论大脑中动脉M1段的显微解剖与血管造影对照观测对选择血管支架的类型和放置部位,避免血管支架阻塞中央支开口处,防止术后中央支供应区域缺血等具有重要的临床意义。 展开更多
关键词 大脑中动脉 显微解剖 血管造影 对照观测
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静脉韧带及肝圆韧带的解剖学观察 被引量：8
20
作者 刘恒兴 申彪 任同明 《新乡医学院学报》 CAS 1999年第4期296-297,共2页
目的　探讨门腔分流新途径。方法　选择成人正常肝脏４４ 例，解剖观测静脉韧带、肝圆韧带等。结果　静脉韧带走行于肝下面的静脉韧带裂内，连于门静脉左支和下腔静脉之间，长约４ ．０９ ±０．６１ｃｍ ； 肝圆韧带连于脐和门静... 目的　探讨门腔分流新途径。方法　选择成人正常肝脏４４ 例，解剖观测静脉韧带、肝圆韧带等。结果　静脉韧带走行于肝下面的静脉韧带裂内，连于门静脉左支和下腔静脉之间，长约４ ．０９ ±０．６１ｃｍ ； 肝圆韧带连于脐和门静脉左支之间， 其肝外段和肝内段分别长约１４．５１±３．４４ ｃｍ ，５．７５±０ ．９９ｃｍ 。静脉韧带和肝圆韧带内均有间断残腔存在，且以近心段最为明显，分别长达１．９９ ±０ ．３９ｃｍ和２ ．９１ ±０．６２ｃｍ 。肝圆韧带和静脉韧带均可用２ｍ ｍ 的铁丝使其再通。结论　于脐处切口，扩张再通肝圆韧带、静脉韧带至下腔静脉，实现门腔分流通道具有可行性。 展开更多
关键词 静脉韧带 肝圆韧带 解剖
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