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教师在教学中要注意心理换位 被引量：2
1
作者 赵丽 《中国职业技术教育》 北大核心 2005年第16期61-61,共1页
教师通过心理换位能求得与学生思维上的同步和心理上的共鸣,使教学过程得到优化. 1.想学生之所想 课堂上学生在想什么?这是教师应时刻关心的问题.他们未表露出自己的想法时,要洞察其心理,及时探测和巧妙地点出其想法,更好地实现与他们... 教师通过心理换位能求得与学生思维上的同步和心理上的共鸣,使教学过程得到优化. 1.想学生之所想 课堂上学生在想什么?这是教师应时刻关心的问题.他们未表露出自己的想法时,要洞察其心理,及时探测和巧妙地点出其想法,更好地实现与他们心理上的沟通.如在讲SO2的性质时,把SO2通入澄清石灰水,看到石灰水变浑而后又变清. 展开更多
关键词 心理换位 教学过程 教学内容 中等职业学校 化学教学
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语文教学过程要重视口语训练
2
作者 周淑芳 《中小学教育与管理》 2008年第5期37-38,共2页
语文学科的核心是语言，而语言是人交际的工具、思维的工具，而且是人终身学习的工具。随着社会经济、政治、文化的飞速发展，人际交往越来越频繁，口语的使用频率越来越高，因此，培养有口才的全面发展的人才，是社会发展的需要，也是... 语文学科的核心是语言，而语言是人交际的工具、思维的工具，而且是人终身学习的工具。随着社会经济、政治、文化的飞速发展，人际交往越来越频繁，口语的使用频率越来越高，因此，培养有口才的全面发展的人才，是社会发展的需要，也是语文教学的一项重要任务。 展开更多
关键词 口语训练 语文学科 教学过程 终身学习 社会经济 人际交往 使用频率 全面发展
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