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论创立新疆特色的大学英语教学模式
1
作者 李卫清 窦陇平 《新疆大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2003年第S1期52-54,共3页
本文简述了新疆外语教学的现行模式及其局限性 ,归纳了交际法在教学实践中的得与失 ,强调传统教学法的优势 ,论述了新疆外语教学需在吸收交际法和传统教学法精华的基础上 ,创立符合我们客观实际的教学法——综合教学法。同时文章还指出... 本文简述了新疆外语教学的现行模式及其局限性 ,归纳了交际法在教学实践中的得与失 ,强调传统教学法的优势 ,论述了新疆外语教学需在吸收交际法和传统教学法精华的基础上 ,创立符合我们客观实际的教学法——综合教学法。同时文章还指出与此教学法相吻合的教材应具有“真实性”和“大摄入量” 展开更多
关键词 新疆 教学模式 交际法 传统教学法 综合教学法
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大学基础英语教学方法初探——新疆少数民族大学生的英语学习 被引量：2
2
作者 热孜亚 《新疆大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2003年第S1期49-51,共3页
本文主要讲述了笔者结合少数民族大学生在学习英语的过程中的实际情况而采用的一些教学方法。目的旨在激发学生学习英语的兴趣 。
关键词 现况 语音 课文讲解 兴趣
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论大学英语教学中翻译的实用性 被引量：1
3
作者 张煜 《新疆教育学院学报》 2003年第2期12-15,共4页
论述了翻译法在英语教学中的必要性以及翻译在英语学习中的重要性。结合阅读着重论述了句法翻译和语义翻译的翻译技巧以及翻译在英语综合能力运用中的作用。
关键词 大学英语教学 实用性 句法翻译 语义翻译 翻译技巧 教学方法
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试论大学英语教学目标管理 被引量：1
4
作者 雷荣 《新疆大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2003年第S1期85-86,共2页
本文作者根据当前国际和国内的形势 ,认为仅仅强调大学英语的教学方法是远远不够的 ,还应重视英语教学的组织与管理。通过近年来实行目标管理的教学实践及取得的成绩 ,作者总结了大学英语教学目标管理的利与弊及其对策 ,从而得出结论 :... 本文作者根据当前国际和国内的形势 ,认为仅仅强调大学英语的教学方法是远远不够的 ,还应重视英语教学的组织与管理。通过近年来实行目标管理的教学实践及取得的成绩 ,作者总结了大学英语教学目标管理的利与弊及其对策 ,从而得出结论 :重视英语教学管理是必要的 。 展开更多
关键词 目标管理 利弊 前景
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交际教学法与大学英语教师角色的转变 被引量：7
5
作者 张立昱 《新疆大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2003年第S1期96-97,共2页
交际教学方法是基于有关交际能力的理论 ,这一理论的出现 ,对语言研究 ,特别是对外语教学产生了很大的影响。本文就交际教学法对目前状况下的英语言教学的指导性意义做了开拓性研究。
关键词 交际教学法 交际能力
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情感因素与大学英语口语教学 被引量：2
6
作者 张立昱 《新疆教育学院学报》 2002年第4期84-85,共2页
通过对我国大学英语口语教学中的若干误区的分析 。
关键词 情感因素 口语教学 大学英语教学 教学方法 师生关系
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思维方式与英语写作 被引量：3
7
作者 李卫清 《江南大学学报（人文社会科学版）》 2004年第1期87-89,93,共4页
思维和语言密切相关。汉英民族的思维方式不同 ,在语言的表述方式上也各异。双语思维是中国学生英语写作的一大特点 ,这一特点在写作的句子结构、段落结构及语篇结构上都有所体现。多方位、多渠道地引导学生转换思维方式、提高跨文化写... 思维和语言密切相关。汉英民族的思维方式不同 ,在语言的表述方式上也各异。双语思维是中国学生英语写作的一大特点 ,这一特点在写作的句子结构、段落结构及语篇结构上都有所体现。多方位、多渠道地引导学生转换思维方式、提高跨文化写作能力至关重要。 展开更多
关键词 思维 语言 双语思维 英语写作 跨文化写作
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学生英汉翻译中常见错误分析 被引量：2
8
作者 徐世昌 《伊犁师范学院学报（社会科学版）》 2003年第2期43-45,共3页
翻译一直是大学生英语综合能力中的薄弱环节。本文对大学生在英汉翻译中常犯的错误进行分析,以求英语学习者在英汉翻译时尽量避免类似的错误,促进翻译能力的提高。
关键词 大学英语教学 英汉翻译 错误分析 翻译能力 语法分析
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汉译英中主语的选择 被引量：1
9
作者 徐世昌 《伊犁师范学院学报（社会科学版）》 2004年第4期68-69,共2页
汉译英中,主语的正确选择尤为重要。从五个方面对汉英句子的不同特点进行比较,以帮助学生在汉译英时,正确选定主语以避免由于受汉语的影响而造成的误译。
关键词 主语 主语突显 主题突显 主谓关系
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浅谈英语视听说教学 被引量：3
10
作者 窦陇萍 《新疆大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2003年第S1期62-63,共2页
视听说课教学 ,是以学生为中心的教学 ,是外语教学的核心。它能充分调动学生全面参与教学活动 ,能极大地增强学生学习的积极性。我校利用现代化电教媒体 ,以课堂教学为中心 。
关键词 视听说 电教媒体
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