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“临床基因扩增检验技术”课程思政教学探究——以新疆医科大学为例
1
作者 郭凡 李敏 +4 位作者 冯阳春 魏薇 安婧 张秀华 马秀敏 《西部素质教育》 2023年第9期92-95,共4页
文章首先阐述了“临床基因扩增检验技术”课程的特点,然后从明确课程思政教学目标、精心设计课程思政教学内容两个方面论述了“临床基因扩增检验技术”课程思政教学实践,最后说明了“临床基因扩增检验技术”课程思政教学效果。
关键词 课程思政 “临床基因扩增检验技术”课程 教学内容
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新疆医科大学2003～2004学年课程抽考及基础综合考试成绩分析 被引量：4
2
作者 达丽 刘静 +2 位作者 马龙 施建明 尔西丁 《新疆医科大学学报》 CAS 2004年第4期432-434,共3页
关键词 新疆医科大学 2003~2004学年 课程抽考 综合考试 成绩分析 教考分离 基础医学
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新疆医科大学部分专业课程终结抽考考试成绩分析 被引量：1
3
作者 达丽 张彤 +1 位作者 张明军 尔西丁.买买提 《新疆医科大学学报》 CAS 2003年第5期503-504,共2页
关键词 新疆医科大学 专业课程 考试成绩 教学改革 抽考
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新疆医科大学马克思主义原理课专题化教学调研与分析 被引量：1
4
作者 蒋涛 刘剑 张欢 《新疆医科大学学报》 CAS 2015年第7期933-935,共3页
马克思主义原理课专题化教学是高校思想政治教育理论课教学改革的重要内容。通过新疆医科大学马克思主义原理课专题化教学效果的调查表明,专题化教学改革有利于大学生的马克思主义理论学习中主体性的充分发挥;通过专题化教学改革使学生... 马克思主义原理课专题化教学是高校思想政治教育理论课教学改革的重要内容。通过新疆医科大学马克思主义原理课专题化教学效果的调查表明,专题化教学改革有利于大学生的马克思主义理论学习中主体性的充分发挥;通过专题化教学改革使学生从听讲做笔记转变为积极思考主动探索;马克思主义原理专题化教学增强了师生互动,提高了理论联系实际的教学效果;促进和提高了学生主动学习和批判思考能力;教学相长、师生互动是马克思主义原理专题化教学的优势所在。马克思主义专题化教学效果的显现是一个循序渐进、师生相互促进教学相长的过程。 展开更多
关键词 马克思主义原理课程 专题化教学 新疆高等院校
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新医科背景下药学专业人才培养方案的修订与探索——以新疆医科大学药学院为例 被引量：5
5
作者 李玲 郭伟 +3 位作者 黄磊 勉强辉 李莉 李琳琳 《科教文汇》 2020年第11期100-101,共2页
在新医科建设背景下,传统的药学专业需要进行升级改造,对人才培养方案也提出了新的要求。以新疆医科大学药学院为例,在分析了药学专业现有人才培养方案与新医科建设要求的差距后,通过合理制定培养目标,科学设计课程体系,增大实验实践课... 在新医科建设背景下,传统的药学专业需要进行升级改造,对人才培养方案也提出了新的要求。以新疆医科大学药学院为例,在分析了药学专业现有人才培养方案与新医科建设要求的差距后,通过合理制定培养目标,科学设计课程体系,增大实验实践课程比重,选修课程模块化,增设先修课、研讨课和一体化课程等,主动适应新医科建设的要求,努力为社会培养在药学领域能够从事各方面工作的高素质药学专业人才。 展开更多
关键词 新医科 人才培养方案 药学
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新疆医科大学任意选修课程现状及建设对策
6
作者 崔长勇 张彤 +1 位作者 唐金华 韩荣 《新疆医科大学学报》 CAS 2010年第2期215-216,共2页
关键词 新疆医科大学 选修课程 人才培养体系 课程体系 素质教育 通识教育 医学院校 教学质量
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新疆医科大学2000级临床医学专业本科学生出科考试成绩分析及命题评价
7
作者 尔西丁 达丽 +1 位作者 刘静 王巧 《新疆医科大学学报》 CAS 2007年第8期910-912,共3页
关键词 临床医学专业 本科学生 考试成绩分析 新疆医科大学 高等医学院校 医学教育改革 命题 医学人才
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新疆医科大学教师职业压力现况研究 被引量：3
8
作者 阿米娜.阿布来孜 王爽 +3 位作者 张文红 唐金华 麦尔当.艾力木 尔西丁.买买提 《新疆医科大学学报》 CAS 2013年第12期1838-1842,共5页
目的了解新疆医科大学教师职业压力状况。方法采用问卷调查法对新疆医科大学不同性别、不同职称、不同学历和不同岗位341名教师的总体职业压力感及压力来源进行调查。结果不同性别教师之间的职业压力差异性不显著;从学历上看,学位越低,... 目的了解新疆医科大学教师职业压力状况。方法采用问卷调查法对新疆医科大学不同性别、不同职称、不同学历和不同岗位341名教师的总体职业压力感及压力来源进行调查。结果不同性别教师之间的职业压力差异性不显著;从学历上看,学位越低,则职业压力越大;从职称角度看,职称越低,则职业压力越大;不同岗位的教师中教研室主任的职业压力最大。结论新疆医科大学教师大都或多或少地存在着职业压力。不同性别、职称、学历和岗位的教师身上均普遍存在职业压力,而低学历的、低职称的教师承受着较大的职业压力。 展开更多
关键词 高校教师 职业压力 现况研究
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新疆医科大学教师对高校学生评教体系的分析研究 被引量：2
9
作者 兰卫 关素珍 +2 位作者 赵延芳 陈煜 辛效毅 《新疆医科大学学报》 CAS 2014年第6期813-815,共3页
目的调查新疆医科大学教师对学生评教的认识及定位,为新疆医科大学完善学生评教体系、提高办学能力及改进教师教学水平提供一定的依据。方法自编问卷,采用随机抽样的方法对新疆医科大学各学院的100名在校教师进行调查和数据分析。结果 ... 目的调查新疆医科大学教师对学生评教的认识及定位,为新疆医科大学完善学生评教体系、提高办学能力及改进教师教学水平提供一定的依据。方法自编问卷,采用随机抽样的方法对新疆医科大学各学院的100名在校教师进行调查和数据分析。结果 87%的教师认为学生评教很有必要但需要改进,54%的教师认为学生评教有助于教师改进教学;30%的教师认为学生对教师教学质量的认可程度是影响学生评教的主要因素;52%的教师认为学生评教是评价教师的合理方式;63%的教师认为学生评教对其影响较大,78%的教师对待不佳的评教结果时态度很重视,有选择性地接受学生意见;不同性别的教师对学生评教认识差异无统计学意义(P>0.05),不同民族、职称教师对学生评教的认识差异有统计学意义(P<0.05)。结论利用学生评教结果改进教师教学水平和教学质量方面做的不是很完善,仍有进一步改进的空间。要加大对学生评教的教育,提高认识。建立评教方式多样化的评教制度,合理充分应用评价结果,建立完善的评价结果反馈机制,提高学生评教所提供的信息的利用率。 展开更多
关键词 学生评教 体系构建 高校教师
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新疆医科大学优秀专科毕业生直升本科阶段成绩分析及思考
10
作者 战秀杰 张欢 +2 位作者 施建明 马龙 张彤 《新疆医科大学学报》 CAS 2004年第1期98-99,共2页
关键词 新疆医科大学 专科毕业生 本科阶段 高等教育 考试成绩
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新疆医科大学临床医学专业医教协同培养模式改革后学生满意度分析 被引量：3
11
作者 栾婷 韩荣 陈煜 《新疆医科大学学报》 CAS 2019年第6期838-840,共3页
目的通过临床医学专业医教协同培养模式改革后学生学习满意度等方面的对比分析,探讨目前医学院校医教协同育人改革方向。方法采取整群随机抽样的方法选取新疆医科大学改革前、后两届临床医学本科班学生为研究对象。问卷调查内容包括对... 目的通过临床医学专业医教协同培养模式改革后学生学习满意度等方面的对比分析,探讨目前医学院校医教协同育人改革方向。方法采取整群随机抽样的方法选取新疆医科大学改革前、后两届临床医学本科班学生为研究对象。问卷调查内容包括对课程体系满意度、师资队伍满意度、教学管理过程满意度、教学过程满意度、医学文化感知度、对未来从医生涯的信心以及基础、临床知识掌握度等几个方面。比较改革前后学生成绩和对课程体系、教学管理过程等指标的主观感受。结果学生对改革后的课程体系设置更加满意,与改革前相比,差异有统计学意义(Z=4.626,P<0.05);改革前、后学生对教师授课过程的满意度差异无统计学意义(Z=0.883,P>0.05)。改革前、后学生对教学管理的满意度差异无统计学意义(Z=0.334,P>0.05);改革前、后学生对教学过程的满意度差异有统计学意义(Z=4.113,P<0.05)。改革前、后学生对医学文化的感知度差异有统计学意义(Z=7.744,P<0.05);改革前、后学生对未来从业信心度的差异有统计学意义(Z=5.058,P<0.05)。改革前、后学生的基础、临床综合考试成绩差异无统计学意义(P>0.05)。结论医教协同为导向深度推进人才培养模式改革,可以有效地提高学生对医学文化的感知度,提高对未来医学从业的信心,但是提高学生对教师授课过程及教学管理的满意度,仍是我们今后进一步改革的方向。 展开更多
关键词 医教协同 临床医学专业 人才培养
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新疆医科大学临床医学专业人才培养方案实施效果及其影响因素分析
12
作者 唐金华 陈煜 张慧霞 《中华医学教育探索杂志》 2011年第7期773-776,共4页
目的了解学校临床医学专业人才培养方案实施效果及其影响因素。方法采用整群抽样的方法，抽取临床医学专业学生421人为研究对象，并对其进行问卷调查。结果①人才培养方案设置是合理可行的。②影响学校人才培养方案设置合理性的主要因... 目的了解学校临床医学专业人才培养方案实施效果及其影响因素。方法采用整群抽样的方法，抽取临床医学专业学生421人为研究对象，并对其进行问卷调查。结果①人才培养方案设置是合理可行的。②影响学校人才培养方案设置合理性的主要因素是教学计划安排，其中实践课课时安排尤为重要。③人才培养方案在实施过程中取得了一定的成效，但还应加强人文素质等方面的培养。结论更新教育观念，优化临床教学结构，整合教学内容，变革教学方法和手段，强化医学生人文素质教育是高等院校培养高素质、综合性人才的关键。 展开更多
关键词 人才培养方案 实施效果 影响因素
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新疆某医科大学预防医学专业本科生心理控制源与学业自我效能感关系的研究
13
作者 王茜 贺诗茹 +5 位作者 沈静 孙威 王颢 刘涛 肖辉 戴江红 《中华医学教育杂志》 2022年第5期430-433,共4页
目的探讨预防医学专业本科生心理控制源与学业自我效能感之间的关系, 为提高预防医学专业本科生学习质量提供参考。方法 2021年4月, 采用心理控制源量表、学业自我效能感量表对新疆某医科大学2016~2020级五年制预防医学专业220名学生进... 目的探讨预防医学专业本科生心理控制源与学业自我效能感之间的关系, 为提高预防医学专业本科生学习质量提供参考。方法 2021年4月, 采用心理控制源量表、学业自我效能感量表对新疆某医科大学2016~2020级五年制预防医学专业220名学生进行问卷调查, 通过t检验、Pearson相关分析对相关数据进行处理。结果共有186名学生参与了本研究。预防医学专业本科生在心理控制源的内控性、机遇、有势力的他人3个维度评分分别为(32.25±4.72)分、(25.56±6.19)分、(25.23±6.80)分;本科生的学业自我效能感总分为(71.78±11.37)分, 其中, 学习能力自我效能感、学习行为自我效能感2个维度评分分别为(37.25±7.12)分、(34.54±5.63)分。男生在有势力的他人维度的评分[(26.94±6.39)分]高于女生[(24.14±6.85)分], 其差异具有统计学意义(P=0.006)。本科生的内控性维度与学业自我效能感及其学习能力自我效能感和学习行为自我效能感2个维度的Pearson相关系数分别为0.343、0.304、0.309(均P<0.001);本科生的有势力的他人和机遇2个维度与学习能力自我效能感维度的Pearson相关系数分别为-0.208(P=0.004)、-0.232(P=0.001)。结论预防医学专业本科生中男生对权威能够控制自己生活的相信程度高于女生, 教师应注重发挥女生带动男生的作用;本科生心理控制源的内控性维度与学业自我效能感呈正相关, 可以通过提高本科生相信自己能够驾驭自己生活的程度, 进而提高其学业自我效能感。 展开更多
关键词 预防医学专业 本科生 心理控制源 学业自我效能感
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医学机能实验教学改革提高了大学生综合素质和创新能力 被引量：10
14
作者 马琪 张建龙 +3 位作者 金辉 马小娟 龙梅 张荣 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2010年第7期11-13,共3页
医学实验教学是医学教学的重要组成部分,是全面提高大学生综合素质的重要途径。实验教学模式和内容的改革以及与大学生创新性实验计划的紧密结合是提高大学生实践能力和创新意识的重要形式。建立一支高素质的实验教学队伍,调动学校各方... 医学实验教学是医学教学的重要组成部分,是全面提高大学生综合素质的重要途径。实验教学模式和内容的改革以及与大学生创新性实验计划的紧密结合是提高大学生实践能力和创新意识的重要形式。建立一支高素质的实验教学队伍,调动学校各方面实验教学改革的积极性,激发学生的兴趣和参与度,是实现这一目的的重要基础。 展开更多
关键词 医学机能实验改革 综合素质 创新性实验
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新疆某高校医学生对心理健康教育课程认知和需求调查分析 被引量：4
15
作者 王贞贞 唐金华 马俊军 《新疆医科大学学报》 CAS 2016年第7期929-931,934,共4页
目的探讨新疆某高校医学生对心理健康教育课程的认知和需求情况。方法使用自编"大学生心理健康课程评价调查问卷",包括个人信息和5个维度,共计29个项目,经过初测修订,具有较高的信效度,对252名新疆某高校医学生进行调查,数据... 目的探讨新疆某高校医学生对心理健康教育课程的认知和需求情况。方法使用自编"大学生心理健康课程评价调查问卷",包括个人信息和5个维度,共计29个项目,经过初测修订,具有较高的信效度,对252名新疆某高校医学生进行调查,数据进行统计学分析。结果(1)87.3%的新疆医学生对于心理健康教育课程的必要性持肯定态度,63.1%的被试者认为1w应开设1次课程,差异均有统计学意义(P<0.000 1);(2)75.8%的被试者认为课程有趣,51.6%的被试者认为课程中涉及的教学内容较为有趣,差异均有统计学意义(P<0.001);(3)在课程教学方法使用中,73.4%的被试者认为案例分析教学方法使用充分,课堂活动和心理测试游戏2种教学方法运用较为欠缺,差异存在统计学意义(P<0.001);(4)77.8%的被试者认为此课程教学内容具有实用性,被试者对于不同章节内容重要性所持态度的差异具有统计学意义(P<0.001);(5)被试者认为平时成绩和结课末考比例应为44.8%和55.1%。结论新疆医学院校应从提升课程覆盖面和趣味性、创新教学方法、整合教学内容、优化考核评估等方面对心理健康课程进行改革。 展开更多
关键词 心理健康教育课程 新疆医学生 教学方法 教学内容
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引导大学生个人职业生涯定位与规划的探析 被引量：2
16
作者 韩荣 丁海燕 田兰 《新疆医科大学学报》 CAS 2015年第9期1199-1201,共3页
当前大学生就业难问题日益突出,引起高校对于大学生就业指导的重视,高校职业教育的主要任务是增强学生职业生涯规划的意识,主动对自己的生涯进行定位和规划。本文从大学生的自我探索、工作探索、生涯定位、生涯规划4个方面进行初步探析... 当前大学生就业难问题日益突出,引起高校对于大学生就业指导的重视,高校职业教育的主要任务是增强学生职业生涯规划的意识,主动对自己的生涯进行定位和规划。本文从大学生的自我探索、工作探索、生涯定位、生涯规划4个方面进行初步探析,引导学生自主分析自己,客观了解社会,主动寻找适应社会发展和自我发展的职业道路。 展开更多
关键词 大学生 就业 职业生涯规划
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“三位一体”式大学英语教学改革模式实效性研究 被引量：1
17
作者 韩英 张建红 《新疆医科大学学报》 CAS 2009年第10期1516-1518,共3页
高校大学英语教学是涉及面广、影响力较大的课程，是高校各专业课程发展的基础，对高校培养综合性人才、提升专业素质、推动高校教育教学全面发展具有十分重要的作用。2002年，目家教育部正式启动了新一轮的大学英语教学改革。本轮改革... 高校大学英语教学是涉及面广、影响力较大的课程，是高校各专业课程发展的基础，对高校培养综合性人才、提升专业素质、推动高校教育教学全面发展具有十分重要的作用。2002年，目家教育部正式启动了新一轮的大学英语教学改革。本轮改革主要从三方面实施改革，即：教学大纲的改革、教学方式和内容（包括教材、软件、教学方法和模式）的改革、以及四、六级考试的改革。新疆医科大学自2005年起， 展开更多
关键词 教学改革模式 大学英语教学 “三位一体” 实效性 高校培养 英语教学改革 新疆医科大学 专业课程
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新疆临床医师岗位胜任力的现况及其评价 被引量：8
18
作者 魏东 贾丽 +2 位作者 马玲 张文红 刘继文 《新疆医科大学学报》 CAS 2016年第5期657-659,662,共4页
目的了解新疆地区临床医师岗位胜任力要素的现状及差异,分析当前新疆地区年轻临床医师在工作中的表现及需要得到的进一步培训的能力。方法按照分层随机抽样的原则,对新疆地区临床医师、医院行政管理人员、护士和患者进行临床医师岗位胜... 目的了解新疆地区临床医师岗位胜任力要素的现状及差异,分析当前新疆地区年轻临床医师在工作中的表现及需要得到的进一步培训的能力。方法按照分层随机抽样的原则,对新疆地区临床医师、医院行政管理人员、护士和患者进行临床医师岗位胜任力的问卷调查,并对其进行初步评价。结果 （1）被调查人员对临床医师岗位胜任力的重要性判定结果平均为4.18～4.41分,认为重要。（2）不同等级医院被调查人员对信息与管理能力与学术研究能力2个方面判定差异有统计学意义（P〈0.05）,不同来源被调查人员对学术研究能力方面判定差异有统计学意义（P〈0.05）。结论通过对新疆地区临床医师岗位胜任能力的现况调查及评价,为医学院校开展以岗位胜任力为导向的医学教育改革迈出重要一步,同时也为今后临床医学人才培养模式和确定通科住院临床医师培养的标准提供科学依据。 展开更多
关键词 岗位胜任力 临床医师 新疆
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新疆不同民族医学生学习动机、自主学习能力及影响因素分析 被引量：7
19
作者 乌孜土尔克.巴格拉西 李军 +1 位作者 关素珍 刘继文 《新疆医科大学学报》 CAS 2015年第4期520-523,共4页
目的了解新疆某医学院校不同民族学生学习动机、自主学习能力及影响因素,为今后医学本科生自主学习能力提供科学依据。方法采用分层整群随机抽样,对该校的2 000名大学生学习动机、学习积极性影响因素和自主学习能力进行调查和分析。结果... 目的了解新疆某医学院校不同民族学生学习动机、自主学习能力及影响因素,为今后医学本科生自主学习能力提供科学依据。方法采用分层整群随机抽样,对该校的2 000名大学生学习动机、学习积极性影响因素和自主学习能力进行调查和分析。结果 (1)不同民族学生在学习动机的求知进取、社会取向、小群体取向3个方面存在统计学差异(P<0.05),其中汉族学生各水平均低于其他民族学生;(2)学习积极性影响因素:不同民族大学生家庭层面的影响因素水平存在统计学差异(P<0.05),其中维吾尔族学生的家庭层面影响因素水平高于其他民族学生;(3)不同民族学生自主学习的5种能力差异均有统计学意义(P<0.05);(4)多因素分析:多个因素均是各民族医学生自主学习能力的影响因素。结论医学生的自主学习能力受多因素影响,应从学习积极性、学习动机等多个角度出发来培养医学生的自主学习能力。 展开更多
关键词 新疆医学生 民族 学习动机 自主学习能力
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我校开展大学生双语教学的现状调查与思考 被引量：4
20
作者 刘燕玲 张慧霞 +1 位作者 陈煜 刘涛 《新疆医科大学学报》 CAS 2011年第4期438-440,共3页
目的了解影响我校双语教学开展的主要因素。方法以整群抽样的方法抽取192名学生为研究对象进行问卷调查。结果 (1)不同民族对开展双语教学所持态度的差异无统计学意义。(2)影响双语教学开展的主要因素是学生的英语程度和教师进行双语教... 目的了解影响我校双语教学开展的主要因素。方法以整群抽样的方法抽取192名学生为研究对象进行问卷调查。结果 (1)不同民族对开展双语教学所持态度的差异无统计学意义。(2)影响双语教学开展的主要因素是学生的英语程度和教师进行双语教学的教学形式。结论进一步提高教师英语教学水平、培养学生的英语学习兴趣和应用能力以及提高双语教学的教学质量是我校顺利开展双语教学的关键。 展开更多
关键词 双语教学 影响因素 现状调查
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