党建引领提内涵 “阳光教育”促发展——无棣县第二实验小学“阳光党建”品牌建设纪实

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作者 范秀臣 赵学东 王焕 《山东教育》 2021年第27期12-12,共1页

近年来,无棣县第二实验小学以教育教学为中心,在党建和教学融合上下功夫,推动党建工作在服务师生、加快发展上发力,走出了一条立足学校实情、彰显学校特色、助推支部发展、融合教育教学的党建品牌建设之路。一、推行“阳光党务”,提升... 近年来,无棣县第二实验小学以教育教学为中心,在党建和教学融合上下功夫,推动党建工作在服务师生、加快发展上发力,走出了一条立足学校实情、彰显学校特色、助推支部发展、融合教育教学的党建品牌建设之路。一、推行“阳光党务”,提升党建管理功能学校强化党建引领作用,不断加强党的建设,全面推进校务公开和党务公开,增强各项工作的透明度,引导全体教职工凝聚力量,探索以党建引领学校各项工作、推动教育发展的新途径,全面提升学校党建工作科学化水平。 展开更多

关键词 党建引领 党务公开 学校各项工作 党建工作 融合教育 校务公开 党建管理 教学融合

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整体建构视域下的度量教学策略探究

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作者 盖玉霞 《小学教学参考》 2024年第29期88-90,共3页

度量教学的核心在于以“单位”为教学重点,运用“定性到定量”的转换思维方式促进学生深度学习。在进行度量教学时,教师可以应用整体建构的教学策略,建立度量系统的纵向和横向联系,从而提高学生的抽象思维能力和应用意识。

关键词 度量 教学策略 先验知识 数学思想

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小学科学家庭作业多元化的意义、类型与评价 被引量：1

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作者 石俊仙 《教师教育论坛》 2021年第8期54-56,共3页

科学家庭作业是指学生在课后完成的科学练习或者开展的科学活动,是科学课堂以外的学习任务,是课堂学习的延续与补充。多元化是使学生热爱小学科学家庭作业的有效策略,也是小学科学家庭作业设计的应然选择。根据小学生的年龄特点与认知特... 科学家庭作业是指学生在课后完成的科学练习或者开展的科学活动,是科学课堂以外的学习任务,是课堂学习的延续与补充。多元化是使学生热爱小学科学家庭作业的有效策略,也是小学科学家庭作业设计的应然选择。根据小学生的年龄特点与认知特征,多元化科学家庭作业的布置应以非书面作业为主、书面作业为辅。在作业评价时,教师应做到评价主体多元化、评价标准多元化和评价方式多元化。 展开更多

关键词 科学家庭作业 多元化 意义 类型 评价

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弘扬传统文化 树立文化自信——谈小学综合实践教学设计切点的筛选 被引量：1

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作者 石俊仙 《华夏教师》 2019年第18期42-42,共1页

教师应坚持以生为本,通过综合实践活动课程的教学来塑造学生、改变学生、发展学生,通过综合实践活动课程的教学来引导学生、感化学生、激励学生。

关键词 综合实践活动 切点

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“双减”背景下小学语文家庭作业多元化设计策略研究

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作者 张振才 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2021年第10期33-34,共2页

随着教育部“双减”政策的提出与落实,要求小学语文教学逐步回归素质教育的发展轨道。围绕教育发展与新课程改革的要求,小学语文的教学过程不仅要强调课堂教学内容,也要讲家庭作业应当具有的效应功能充分的发挥出来。为此,在积极响应“... 随着教育部“双减”政策的提出与落实,要求小学语文教学逐步回归素质教育的发展轨道。围绕教育发展与新课程改革的要求,小学语文的教学过程不仅要强调课堂教学内容,也要讲家庭作业应当具有的效应功能充分的发挥出来。为此,在积极响应“双减”政策的要求下,家庭作业的多元化设计也提上了教育教学改革的新日程。围绕小学语文学习质量的提高以及学生的自我发展的培养目标,需要不断加强对于家庭作业多元化设计的研判与分析,要以发散性思维为主进行多元化设计,从而能够更好的符合“双减”政策的要求、增强小学生语文学习的效果。 展开更多

关键词 双减 小学语文 家庭作业 多元化设计

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浅析小学体育课堂教学的有效性

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作者 杜玉平 《当代体育》 2019年第19期94-94,共1页

随着新课程改革的不断发展和完善,关注每一个学生的发展,培养学生树立全面协调的可持续发展的教育观、学习观、人才观和效益观,实现特定的教学目标,提高体育课堂教学的有效性是当今体育教师关注并执着追求的理想目标。

关键词 体育 小学体育教学 有效性

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群文阅读“1+X”模式实践策略

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作者 马红霞 《语文世界（上旬刊）》 2023年第1期53-53,共1页

统编教材主编温儒敏提出了“1+X”模式,把学生的课外阅读纳入课程体系并在课堂教学中有所体现,也就是在学习一篇主课文后,跟进阅读由不同话题组成的同一类文章,形成多文本阅读样态。由此,在“1”与整本书阅读之间找到一个缓冲地带,不仅... 统编教材主编温儒敏提出了“1+X”模式,把学生的课外阅读纳入课程体系并在课堂教学中有所体现,也就是在学习一篇主课文后,跟进阅读由不同话题组成的同一类文章,形成多文本阅读样态。由此,在“1”与整本书阅读之间找到一个缓冲地带,不仅可以丰富学生的阅读内容,扩大阅读视野,还可以让学生在有效建构中提升阅读效率与阅读品质。 展开更多

关键词 阅读品质 实践策略 群文阅读 有效建构 阅读效率 阅读视野 统编教材 温儒敏

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指向学习兴趣提升的小学道德与法治生活化教学策略探究

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作者 马翠平 《中华活页文选（教师）》 2024年第11期172-174,共3页

由于小学生的思想尚不成熟,并没有形成完善的道德观念,因此需要小学道德与法治教师重视学生的德育,将其与智育放在同等位置上。教师灵活应用道德与法治的教学内容,能够让学生提高道德品质,了解法律常识,便于学生在未来适应社会生活。教... 由于小学生的思想尚不成熟,并没有形成完善的道德观念,因此需要小学道德与法治教师重视学生的德育,将其与智育放在同等位置上。教师灵活应用道德与法治的教学内容,能够让学生提高道德品质,了解法律常识,便于学生在未来适应社会生活。教师还需要结合学生的实际生活,在调动学生学习兴趣的基础上,将道德与法治课堂生活化,让学生可以在生活中灵活应用所学知识,进一步提升小学道德与法治课堂的教学效率。本文从提高学生学习兴趣的角度出发,探讨小学道德与法治课堂教学生活化的策略,旨在提高课堂教学效率。 展开更多

关键词 学习兴趣 小学道德与法治 生活化教学

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多元评价在小学道德与法治德育教学中的运用策略研究

9

作者 丁金娥 《中华活页文选（教师）》 2024年第3期154-156,共3页

在立德树人根本任务导向下,小学道德与法治学科应当充分发挥自身的德育功效,促进学生在思想、政治、道德方面均得到有效提升。多元评价模式是提升学科德育效果的重要手段,小学道德与法治教师应当基于学科的德育目标,创设多元评价模式,... 在立德树人根本任务导向下,小学道德与法治学科应当充分发挥自身的德育功效,促进学生在思想、政治、道德方面均得到有效提升。多元评价模式是提升学科德育效果的重要手段,小学道德与法治教师应当基于学科的德育目标,创设多元评价模式,进而明确学生德育方面发展的需求,提升学生参与德育活动的主动性,最终提升小学道德与法治德育教学水平。 展开更多

关键词 小学 道德与法治 德育

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浅谈如何激发学生的学习兴趣

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作者 王世栋 张丙华 《当代教育科学》 1999年第9期58-59,共2页

关键词 激发学生的学习兴趣 激发学习兴趣 动手操作 小学生 几何初步知识 小学数学 练习形式 应用题 类型题 数学教学

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依标据本,把美德“种”进学生心田

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作者 王全梅 《小学教学参考》 2019年第4期17-19,共3页

立德树人是党的教育方针,也是语文教学的一个重要目标。在实施课堂教学时,要以语文课程标准为准绳,明确德育目标;要以教材为依据,强化美德渗透;要以活动为链条,在生活实践中内化美德;要以评价为火种,点燃学生向美向善的信念。只有这样,... 立德树人是党的教育方针,也是语文教学的一个重要目标。在实施课堂教学时,要以语文课程标准为准绳,明确德育目标;要以教材为依据,强化美德渗透;要以活动为链条,在生活实践中内化美德;要以评价为火种,点燃学生向美向善的信念。只有这样,才能让学生获得语文素养和人文素养的全面提高。 展开更多

关键词 立德树人 课程标准 教材 活动

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母爱

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作者 马力国 徐增红 《优秀作文名师点评（小学版）》 2005年第3期13-14,共2页

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”这首歌大家一定都很熟悉，也一定都会唱吧。我相信，在唱这首歌时，每个人都会油然而生对母亲深深的敬意。母爱，是世界上最伟大的爱。母爱是深沉的，是需要细细品味的。有人这样说过：母爱是... “世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”这首歌大家一定都很熟悉，也一定都会唱吧。我相信，在唱这首歌时，每个人都会油然而生对母亲深深的敬意。母爱，是世界上最伟大的爱。母爱是深沉的，是需要细细品味的。有人这样说过：母爱是港湾，时刻召唤着疲倦的儿女归航；母爱像春风，吹尽冰霜，抚平你的创伤：母爱像雨露， 展开更多

关键词 母爱 熟悉 妈妈 时刻 品味 孩子 母亲 个人

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巧用多种教学方式激活信息技术课堂

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作者 徐向红 《小学科学》 2020年第4期23-23,共1页

时代不断发展,小学信息技术这门学科正是为了帮助学生适应今后社会的发展而开设的一门课程,这也是教育事业改革创新、深入推动教育现代化进程的体现。如今的社会,已步入了信息时代,小学教师要与时俱进,重视信息技术的课堂教学,树立正确... 时代不断发展,小学信息技术这门学科正是为了帮助学生适应今后社会的发展而开设的一门课程,这也是教育事业改革创新、深入推动教育现代化进程的体现。如今的社会,已步入了信息时代,小学教师要与时俱进,重视信息技术的课堂教学,树立正确的教学观念,为学生今后的学习和工作奠定信息技术能力的基础。因此,小学信息技术教师要深入探究信息技术的课堂教学内容,进一步研究课堂教学策略,巧用多种教学方式,激活小学信息技术课堂。 展开更多

关键词 小学信息技术 教育事业改革 小学教师 课堂教学策略 信息技术课堂 信息技术能力 课堂教学内容 多种教学方式

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巧记知识要点五法

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作者 邢金锋 《小学教学研究》 2001年第3期35-35,共1页

笔者在几年的社会教学中，注意引导学生运用多种方法，巧妙记忆社会知识要点，收到了良好的记忆效果。

关键词 知识要点 社会教学 巧记 社会知识 导学 学生 记忆效果

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浅谈劳动课的兴趣教学

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作者 邢金锋 《小学教学研究》 1997年第6期36-36,共1页

我国古语说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”古今中外的许多科学家、艺术家为人类做出了巨大的贡献,都是因为他们从小就有一种兴趣和追求,促使他们一生都为之探索和创造。

关键词 劳动课 学习兴趣 兴趣教学

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借得眼前景 道尽心中意——《题兴化寺国亭》赏析

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作者 李俊花 孙长城 《语文天地（初中版）》 2001年第14期11-,共1页

贾岛(779-843),字阆仙,范阳(今北京附近)人,是中唐时期与孟郊齐名的“苦吟诗人”,历史上素有“孟寒岛瘦”的称誉。《题兴化寺园亭》作为贾岛绝句中的名篇,体现了这一特色。“破却千家作一池,不种桃李种蔷薇。”诗的开篇,先写出园亭的规... 贾岛(779-843),字阆仙,范阳(今北京附近)人,是中唐时期与孟郊齐名的“苦吟诗人”,历史上素有“孟寒岛瘦”的称誉。《题兴化寺园亭》作为贾岛绝句中的名篇,体现了这一特色。“破却千家作一池,不种桃李种蔷薇。”诗的开篇,先写出园亭的规模、景致。兴化寺园亭原是中唐时期裴度的私家园林。裴度历仕宪、穆、敬、文四朝,官至极品, 展开更多

关键词 兴化寺 中唐时期 种桃李

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语文课是朴素的

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作者 王全梅 《山东教育》 2019年第4期30-31,共2页

朴素的语文课是要让学生站在课堂中央的首先,教师要把课堂学习的权利还给学生,让学生有机会问、有时间想、有条件合作、有动力交流、有信心表现,即问题来源于学生,解决问题靠学生。如果课堂上不断生成新问题,不断有质疑、辩论、挑战的... 朴素的语文课是要让学生站在课堂中央的首先,教师要把课堂学习的权利还给学生,让学生有机会问、有时间想、有条件合作、有动力交流、有信心表现,即问题来源于学生,解决问题靠学生。如果课堂上不断生成新问题,不断有质疑、辩论、挑战的声音或思考那是最佳的。 展开更多

关键词 语文课 生活化

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勇敢面对

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作者 王文东 徐增红 《优秀作文名师点评（小学版）》 2005年第5期36-37,共2页

同学们在生活和学习中一定会有一些令人灰心、失望又不敢面对的事情吧?当你面对这些事情时，你会怎样做呢?下面我给大家讲一个故事，或许能对大家有所启发。

关键词 勇敢 失望

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小学科学“大单元教学”下创设问题情境的策略 被引量：4

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作者 石俊仙 《江西教育》 2021年第33期89-89,共1页

"大单元教学"是新课程倡导的一种教学理念,是针对"小单元教学"提出的一种教学方法。大单元教学一般以学段、学期、单元内容为单位进行统整设计,大单元教学的特点是"大",大框架、大内容、大任务。本文中... "大单元教学"是新课程倡导的一种教学理念,是针对"小单元教学"提出的一种教学方法。大单元教学一般以学段、学期、单元内容为单位进行统整设计,大单元教学的特点是"大",大框架、大内容、大任务。本文中的大单元教学是指基于单元内容二度开发和整体设计基础上的教学。笔者在小学科学教学中,系统分析单元内容,对单元内容予以重组、整合、开发,进行单元整体规划,有序安排课时教学。 展开更多

关键词 小学科学 单元教学 二度开发 单元内容 新课程 单元整体 统整 创设问题情境

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小学《道德与法治》课培养学生核心素养的策略 被引量：2

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作者 郑建华 《中华少年》 2019年第5期134-134,共1页

十八大报告中曾提出,教师教学应当将立德树人作为首要任务,并在各个学科中促进学生学科素养的建立。核心素养的提出为教师教学指明了方向,同时也是对传统教学提出的新的挑战。核心素养是什么?如何帮助学生建立核心素养?对这两个问题的... 十八大报告中曾提出,教师教学应当将立德树人作为首要任务,并在各个学科中促进学生学科素养的建立。核心素养的提出为教师教学指明了方向,同时也是对传统教学提出的新的挑战。核心素养是什么?如何帮助学生建立核心素养?对这两个问题的理解关系到教师的教学理念和教学效果。从'双基教学'到'三维目标',直至目前新提出的核心素养,呈现的是我国教育的不断升级和革新,凸显了对学生主体性和全面性的重视。通俗的讲,核心素养是学生在学习. 展开更多

关键词 核心素养 教师教学

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