基于SEC模式的中考物理试题与新课标的一致性分析--以2022年中考物理无锡卷为例 被引量：3

1

作者 杨正 《物理教学探讨》 2023年第4期39-42,47,共5页

中考试题与新课标的契合程度会直接影响一线物理教学。采用SEC一致性分析模式,对2022年中考物理无锡卷与新课标进行一致性分析。研究发现,试题与新课标的Porter一致性系数低于临界值;在内容主题方面,试题与新课标的内容主题分布具有显... 中考试题与新课标的契合程度会直接影响一线物理教学。采用SEC一致性分析模式,对2022年中考物理无锡卷与新课标进行一致性分析。研究发现,试题与新课标的Porter一致性系数低于临界值;在内容主题方面,试题与新课标的内容主题分布具有显著的一致性;在认知水平方面,新课标的“了解”水平高于试题,而“认知”和“理解”水平均低于试题。由试题和新课标的一致性分析结果,对一线教师和中考命题者提出一些建议。 展开更多

关键词 新课标 SEC一致性分析 中考物理试题

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基于SOLO理论的中考物理试题研究——以2023年无锡中考试卷为例 被引量：1

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作者 赵伊萌 《理科考试研究》 2023年第24期32-35,共4页

以2023年无锡市中考物理试题为例,基于SOLO分类理论从题型与内容主题两个维度对试题进行分析,并选择各个层次典型试题单独分析,以期为实际教学提供参考.

关键词 SOLO理论 初中物理 试题分析 教学启示

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对2022年无锡市中考物理电学压轴题的分析与评价

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作者 杨正 《理科考试研究》 2022年第22期39-41,共3页

2022年无锡市中考物理第30题以食品消毒柜电路为切入点,建立电路模型,重点关注实践应用、欧姆定律、物理核心素养能力的评价,同时试题起到了很好的育人评价功能.

关键词 实践应用 核心素养 数理建模

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基于SEC模式对初中物理教材习题与新课标的一致性研究——以苏科版教材3W习题为例 被引量：2

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作者 杨正 《中学物理》 2024年第8期25-29,共5页

以苏科版初中物理教材与新课标为研究对象,利用SEC一致性分析工具,分别从SEC总体一致性、内容主题分布和认知水平分布三个层面研究苏科版教材3W习题与新课标的适切程度,发现八上、八下和九上物理教材与新课标在内容主题上显著相关;九下... 以苏科版初中物理教材与新课标为研究对象,利用SEC一致性分析工具,分别从SEC总体一致性、内容主题分布和认知水平分布三个层面研究苏科版教材3W习题与新课标的适切程度,发现八上、八下和九上物理教材与新课标在内容主题上显著相关;九下教材与新课标在内容主题方面不存在显著一致性. 展开更多

关键词 新课标 初中物理教材 一致性分析

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技术照亮课堂让思维可视化——以“主视图、左视图、俯视图”教学设计为例

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作者 徐阳 《上海中学数学》 2024年第7期24-26,共3页

随着教育信息化建设水平的提高,信息技术与数学教学的融合有效促进了教学方式方法的变革.教师在理解教材的基础上,挖掘教材所蕴含的核心素养,创设适合的问题或情境,组织学生开展教学活动,合理运用信息化技术,加强直观感受,激发学习兴趣... 随着教育信息化建设水平的提高,信息技术与数学教学的融合有效促进了教学方式方法的变革.教师在理解教材的基础上,挖掘教材所蕴含的核心素养,创设适合的问题或情境,组织学生开展教学活动,合理运用信息化技术,加强直观感受,激发学习兴趣,增强师生互动,启迪学生思维,引导知识生成. 展开更多

关键词 教育技术 思维可视化 三视图

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指向学科理解的初中化学教学设计与实践——以“常见的酸和碱”第一课时为例

6

作者 熊晨 《化学教与学》 2024年第13期63-66,共4页

基于学科理解的相关理论研究及实践调查,本文选择以酸碱理论的发展历程为主线,对“常见的酸和碱”进行教学设计及课堂实践,让学生在酸和碱的学习中,体悟化学是在不断更新的。同时,结合酸碱指示剂变色以及酸碱溶液导电等实验,培养学生宏... 基于学科理解的相关理论研究及实践调查,本文选择以酸碱理论的发展历程为主线,对“常见的酸和碱”进行教学设计及课堂实践,让学生在酸和碱的学习中,体悟化学是在不断更新的。同时,结合酸碱指示剂变色以及酸碱溶液导电等实验,培养学生宏观与微观结合的化学素养,提升学生的实验探究能力。 展开更多

关键词 学科理解 酸碱理论 化学素养

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基于学科理解的初中化学教学实践?——以“金属和金属材料”单元复习为例

7

作者 熊晨 《化学教与学》 2024年第5期66-68,共3页

本文以“金属和金属材料”单元复习为例,情境选择与教学内容聚焦于铜,探讨了基于学科理解的问题设计教学流程,将金属的性质与冶炼等学科知识与化学观念、科学思维等化学学科核心素养联结起来,让学生在解决问题中得到素养的提升。

关键词 金属和金属材料 学科理解 素养

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从生活走向写作:初中学生写作能力提升探究

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作者 杜伟国 《中学教学参考》 2021年第36期1-3,共3页

初中学生写作能力的有效提升,有赖于学生独特的个人"粮仓"的高效构建。设法打通阅读与生活之间的壁垒,让学生感同身受地去写作应该说是有效的途径之一。要想从生活走向写作,便需要经历多个层次的跨越。教师要引领学生以抱读为... 初中学生写作能力的有效提升,有赖于学生独特的个人"粮仓"的高效构建。设法打通阅读与生活之间的壁垒,让学生感同身受地去写作应该说是有效的途径之一。要想从生活走向写作,便需要经历多个层次的跨越。教师要引领学生以抱读为养,直面生活,深入体验,精准描摹经过省察审思的生活,以不断更新学生的高质量"内存",并最终有效提升学生的文字输出能力。 展开更多

关键词 初中 写作能力 策略

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GeoGebra助力初中数学可视化教学——以函数教学为例 被引量：3

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作者 徐阳 《理科考试研究》 2023年第14期28-31,共4页

通过简介可视化软件GeoGebra的优势,并以初中阶段三种函数图象及其性质的探索为例,展现应用GeoGebra软件辅助课堂教学的效果,为初中数学课堂有效教学提供新的途径.

关键词 GeoGebra 函数 可视化 中学数学

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技术点亮数学 课堂生成素养——GeoGebra助力初中数学高效教学 被引量：2

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作者 徐阳 《理科考试研究》 2023年第22期28-31,共4页

在教学中合理运用可视化软件,能加强直观感受,激发学习兴趣,增强师生互动,提升教学效果.文章简述可视化软件GeoGebra在课堂教学中的优势,结合初中数学不同阶段的教学内容,展现应用GeoGebra软件突破教学重难点的过程,为寻求初中数学高效... 在教学中合理运用可视化软件,能加强直观感受,激发学习兴趣,增强师生互动,提升教学效果.文章简述可视化软件GeoGebra在课堂教学中的优势,结合初中数学不同阶段的教学内容,展现应用GeoGebra软件突破教学重难点的过程,为寻求初中数学高效课堂教学方式做尝试. 展开更多

关键词 GeoGebra 课堂教学 中学数学

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以读促写,增强学生英语核心素养 被引量：1

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作者 陆小锋 《初中生世界（初中教学研究）》 2023年第1期43-44,共2页

《义务教育英语课程标准(2022年版)》对初中生的英语写作提出了明确要求。英语教师在教学过程中,要充分认识阅读与写作的关系,重视英语阅读教学,并能立足学情,结合具体教学内容科学设计教学环节,以读促写,促进学生英语学习能力的提升和... 《义务教育英语课程标准(2022年版)》对初中生的英语写作提出了明确要求。英语教师在教学过程中,要充分认识阅读与写作的关系,重视英语阅读教学,并能立足学情,结合具体教学内容科学设计教学环节,以读促写,促进学生英语学习能力的提升和英语综合能力的发展。 展开更多

关键词 初中英语 以读促写 核心素养

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历史课堂情景剧在达成学科核心素养中的独特价值探析

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作者 周丹君 《教学管理与教育研究》 2023年第6期74-75,共2页

情景剧有直观性、复杂性和趣味性等特点,将其引入中学历史课堂,符合新课程改革中关于提高学生必备知识、关键能力和学科素养的要求。课堂情景剧包含学生自编、自导、自演和自我欣赏、自评互评的过程,能充分调动学生各方面的积极性,突出... 情景剧有直观性、复杂性和趣味性等特点,将其引入中学历史课堂,符合新课程改革中关于提高学生必备知识、关键能力和学科素养的要求。课堂情景剧包含学生自编、自导、自演和自我欣赏、自评互评的过程,能充分调动学生各方面的积极性,突出学生作为课堂主体的地位。课堂情景剧在辅助达成历史学科核心素养方面有独特价值,能有效提高学生的创新能力、合作学习能力和史料分析运用能力等,并帮助学生形成时空观念,厚植家国情怀。 展开更多

关键词 历史教学 课堂情景剧 核心素养

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“双减”政策下中考物理试题与新课标的一致性分析——以2022年苏州卷为例

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作者 杨正 于仙贞 《中学物理》 2023年第14期51-54,共4页

“双减”政策和新课标的实施是影响中考试题命制的关键因素.立足“双减”政策,基于SEC模式,对2022年苏州卷与新课标进行一致性分析.结果表明,苏州卷的Porter一致性系数低于临界值,表明两者之间不具有统计学意义上的显著一致性;从内容主... “双减”政策和新课标的实施是影响中考试题命制的关键因素.立足“双减”政策,基于SEC模式,对2022年苏州卷与新课标进行一致性分析.结果表明,苏州卷的Porter一致性系数低于临界值,表明两者之间不具有统计学意义上的显著一致性;从内容主题分析,苏州卷与新课标分布基本一致,吻合程度较高;从认知水平分析,苏州卷的“认识”和“理解”水平均高于新课标,而“了解”水平低于新课标. 展开更多

关键词 新课标 “双减”政策 SEC一致性分析 苏州卷

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“教-学-评”一体化:学科核心素养视域下物理实验评价的新取向

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作者 赵伊萌 《湖南中学物理》 2024年第7期54-56,共3页

“教-学-评”一体化是新时代教育改革背景下实现立德树人根本任务,培养学生核心素养的重要教学模式,然而当前的实际教学活动中存在着教与学割裂、评价单一化、内涵把握不够准确等实施困境。文章依据困境提出具体的应对策略,并以实验评... “教-学-评”一体化是新时代教育改革背景下实现立德树人根本任务,培养学生核心素养的重要教学模式,然而当前的实际教学活动中存在着教与学割裂、评价单一化、内涵把握不够准确等实施困境。文章依据困境提出具体的应对策略,并以实验评价为例,尝试构建基于“教-学-评”一体化的物理实验评价策略,以期促进学生核心素养的发展。 展开更多

关键词 “教-学-评”一体化 核心素养 实验评价

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家是最小国,国是千万家。——读诗中家国,树高远之志

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作者 杨蕾 周晨 《七彩语文》 2023年第38期48-52,共5页

知识梳理孟子曰:“人有恒言,皆曰:‘天下国家。’”意思是说,天下之本在国,国之本在家,家之本在身。个人与国家命运是息息相关的。历史上的很多人,他们置身时代洪流,便把自身利益甚至生命置之度外。他们心怀家国,胸怀天下,写下了很多动... 知识梳理孟子曰:“人有恒言,皆曰:‘天下国家。’”意思是说,天下之本在国,国之本在家,家之本在身。个人与国家命运是息息相关的。历史上的很多人,他们置身时代洪流,便把自身利益甚至生命置之度外。他们心怀家国,胸怀天下,写下了很多动人的诗篇,留下了无数保家卫国的英雄事迹。可以说,家国情怀是古诗文中的一个重要情感指向。 展开更多

关键词 知识梳理 古诗文 英雄事迹 情感指向 家国情怀 天下之本 时代洪流 胸怀天下

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知人论世谈献策

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作者 周晨 杨蕾 《七彩语文》 2023年第42期46-50,共5页

知识梳理我们在课文中常常能遇到这样一些人物:他们以自己卓越的治世之才和深厚的爱国情怀而闻名于世,他们的智慧和才华为后世留下了宝贵的精神财富。诸如凭借卓异的智慧和深厚的学识而被誉为“卧龙”的诸葛亮,主张以德治国、注重民生... 知识梳理我们在课文中常常能遇到这样一些人物:他们以自己卓越的治世之才和深厚的爱国情怀而闻名于世,他们的智慧和才华为后世留下了宝贵的精神财富。诸如凭借卓异的智慧和深厚的学识而被誉为“卧龙”的诸葛亮,主张以德治国、注重民生福祉的曹刿,忠诚正直、智勇双全的典范人物唐雎,等等。他们的故事告诉我们,治国需要勇气和智慧,需要气度和胸怀。知人论世是我们学习古诗文的方法。本期,我们一起从“献策”的角度展开学习。 展开更多

关键词 古诗文 知识梳理 知人论世 爱国情怀 唐雎 智勇双全 精神财富 民生福祉

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《长恨歌》的叙事学解读

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作者 姜浩男 《中学语文教学参考》 2023年第4期45-47,共3页

运用叙事学理论对白居易《长恨歌》进行叙事学分析,可从三个层面展开:分析《长恨歌》叙事语言的有机构成,通过"隐喻""转喻"的符号理论具体阐释;分析《长恨歌》象征对叙事的推动;从故事角度把握《长恨歌》的故事线索... 运用叙事学理论对白居易《长恨歌》进行叙事学分析,可从三个层面展开:分析《长恨歌》叙事语言的有机构成,通过"隐喻""转喻"的符号理论具体阐释;分析《长恨歌》象征对叙事的推动;从故事角度把握《长恨歌》的故事线索,分析它的叙事结构与叙事模式. 展开更多

关键词 《长恨歌》 叙事学 诗歌叙事

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