幼儿园绘本阅读教学中师幼言语互动的研究

1

作者 施雪花 《世界儿童》 2024年第5期117-119,共3页

依托绘本阅读教学提升师幼言语互动质量是推动绘本阅读教学目标达成、促进幼儿各方面能力与素养发展的重要手段。基于此,文章阐述了绘本阅读与言语互动的内涵特征,分析了当前绘本阅读教学中师幼言语互动的行为特点,以此为基础探讨了绘... 依托绘本阅读教学提升师幼言语互动质量是推动绘本阅读教学目标达成、促进幼儿各方面能力与素养发展的重要手段。基于此,文章阐述了绘本阅读与言语互动的内涵特征,分析了当前绘本阅读教学中师幼言语互动的行为特点,以此为基础探讨了绘本阅读教学中师幼言语互动的优化措施,以期为后续绘本阅读教学的开展提供有利参考。 展开更多

关键词 绘本阅读 言语互动 行为特点 模式分析

下载PDF 职称材料

幼儿园“善文化”建设之我见

2

作者 周海燕 《教师》 2017年第35期19-20,共2页

“善文化”是中国传统文化中重要的特质,有着特有的价值,在建设幼儿园“善文化”的过程中可以从环境的创设、氛围的营造、理念的宣传入手,通过学习、引领、实践、示范等让师生接受熏陶、浸润心灵。充分发挥“以文化人”“以行育人”“... “善文化”是中国传统文化中重要的特质,有着特有的价值,在建设幼儿园“善文化”的过程中可以从环境的创设、氛围的营造、理念的宣传入手,通过学习、引领、实践、示范等让师生接受熏陶、浸润心灵。充分发挥“以文化人”“以行育人”“以德服人”“以规束人”的作用,让善美、善正、善行成为师生的一种内在追求。 展开更多

关键词 校园文化 善文化 崇善 尚德

下载PDF 职称材料

秋天里的故事--植物资源在幼儿园课程中的开发与运用

3

作者 陆秀娟 《科学咨询》 2022年第14期215-218,共4页

近年来,江苏省课程游戏化改革之风吹满幼儿园,生成课程的研究也成为了开展幼儿活动的重要组成部分。我园在实践中,追随幼儿兴趣,不断深化课程活动,同时挖掘自然资源和社会等资源,充分利用生活中幼儿能够直接体验和亲身经历的内容,构建... 近年来,江苏省课程游戏化改革之风吹满幼儿园,生成课程的研究也成为了开展幼儿活动的重要组成部分。我园在实践中,追随幼儿兴趣,不断深化课程活动,同时挖掘自然资源和社会等资源,充分利用生活中幼儿能够直接体验和亲身经历的内容,构建了丰富多彩的课程。本文以我班开展的《大树,告诉我》课程谈谈教师对园内的植物资源开发与运用的几点做法。 展开更多

关键词 课程游戏化 植物资源 幼儿园 课程活动

下载PDF 职称材料

浅谈儿童视域下幼儿园游戏环境的创设

4

作者 徐隽雅 《世纪之星—交流版》 2021年第8期61-62,共2页

幼儿园游戏活动是孩子们最喜爱的活动,其中游戏环境的创设对于幼儿的影响作用不可小觑,而作为一线的教师,如何创设合理的、适宜的环境来满足幼儿发展的需要?怎样在环境创设的过程中突出以幼儿为本的理念,真正地去考虑幼儿的需要和兴趣?... 幼儿园游戏活动是孩子们最喜爱的活动,其中游戏环境的创设对于幼儿的影响作用不可小觑,而作为一线的教师,如何创设合理的、适宜的环境来满足幼儿发展的需要?怎样在环境创设的过程中突出以幼儿为本的理念,真正地去考虑幼儿的需要和兴趣?其中游戏环境则是激发、支持幼儿游戏的主阵地。那么如何才能创设出对幼儿有意义的游戏环境?如何才能激励幼儿在游戏环境更主动地深入学习?如何才能给予幼儿游戏活动更多的自主空间?这些问题都需要我们投入更多的思考、探讨、解决。 展开更多

关键词 儿童视域 游戏环境 创设

下载PDF 职称材料

幼儿自我保护能力的培养 被引量：5

5

作者 王洁 《科学大众（智慧教育）》 2009年第3期89-89,共1页

《幼儿教育指导纲要》中指出:"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。"[1]很显然保护幼儿的安全与健康已经成为幼儿园的首要工作。但是幼儿的健康与安全不能被动的保护,而是应该让孩子主动地获得。

关键词 幼儿教育 安全与健康 自我保护

下载PDF 职称材料

小班幼儿课程游戏化初探 被引量：5

6

作者 徐燕 《科学大众（智慧教育）》 2015年第10期116 73-,共2页

根据《幼儿园教育指导纲要》的精神:"以游戏为基本活动,探索教学游戏,幼儿教育实践一体化模式,把游戏融入幼儿园一日活动中,充分体现了教育游戏化。提供给幼儿平等的表现机会,使幼儿的能力和个性和谐发展,因此在日常生活和教学活动... 根据《幼儿园教育指导纲要》的精神:"以游戏为基本活动,探索教学游戏,幼儿教育实践一体化模式,把游戏融入幼儿园一日活动中,充分体现了教育游戏化。提供给幼儿平等的表现机会,使幼儿的能力和个性和谐发展,因此在日常生活和教学活动中,让孩子们主动探索,主动活动,思维活跃,所以游戏活动是合理培养孩子的各种能力的有效途径,促进儿童的全面发展。 展开更多

关键词 年龄特点 游戏化 策略

下载PDF 职称材料

浅谈信息技术与幼儿教育的整合

7

作者 陈春香 《世纪之星—交流版》 2021年第8期49-50,共2页

随着信息技术的迅速发展和教育教学改革的不断深入,信息技术在幼儿园各教学领域的运用也越来越广泛。它凭借着独有的生动形象、直观趣味等特点,使幼儿的注意力能高度集中并长久保持,为教学带来了令人瞩目的变化。因此我们应充分发挥信... 随着信息技术的迅速发展和教育教学改革的不断深入,信息技术在幼儿园各教学领域的运用也越来越广泛。它凭借着独有的生动形象、直观趣味等特点,使幼儿的注意力能高度集中并长久保持,为教学带来了令人瞩目的变化。因此我们应充分发挥信息技术的优势,促进幼儿学习的有效性。本文围绕幼儿的一日生活,以教学活动、区域活动、家园合作等几个方面为切入点,阐述了与信息技术的整合利用,凸显信息技术对提高幼儿活动效率的显著作用。 展开更多

关键词 信息技术 幼儿 整合 有效性

下载PDF 职称材料

我班幼儿社会退缩性行为的原因与应对策略

8

作者 陆晓萍 《学子（理论版）》 2017年第13期48-48,共1页

一、研究背景 在我们班有一位孩子,叫小薛（化名）,现在已经上中班了,但是他有时候上学还要大哭.平时来上学时,他的脸上写满了不愉快,我们会主动与他打招呼,但是他不回应.当我们询问他原因时,他也不回答我们,只是看着我们,然后低头不语... 一、研究背景 在我们班有一位孩子,叫小薛（化名）,现在已经上中班了,但是他有时候上学还要大哭.平时来上学时,他的脸上写满了不愉快,我们会主动与他打招呼,但是他不回应.当我们询问他原因时,他也不回答我们,只是看着我们,然后低头不语.在玩游戏时,他不是一个人拿着玩具玩,就是两手插口袋站在场地中间,很少与其他幼儿进行交流.所以,我想通过了解产生社会退缩性行为的原因来帮助他制定相关的矫正策略,克服他的心理障碍,培养他的自信心,让他健康快乐地成长. 展开更多

关键词 社会退缩 性行为 原因 幼儿 矫正策略 心理障碍 健康快乐 打招呼

下载PDF 职称材料

浅谈幼儿的安全教育

9

作者 陈烨 《科学大众（智慧教育）》 2009年第3期91-91,共1页

新《纲要》明确指出,"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位"。孩子们生性活泼好动,他们对一切事物感到好奇,他们喜欢去探索研究,可是缺乏一定的自我保护意识和技能,因此幼儿安全意识引导就显得尤为重... 新《纲要》明确指出,"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位"。孩子们生性活泼好动,他们对一切事物感到好奇,他们喜欢去探索研究,可是缺乏一定的自我保护意识和技能,因此幼儿安全意识引导就显得尤为重要。针对本班孩子实施安全教育的一些情况,简要记录一点对幼儿安全教育的感受与经验。 展开更多

关键词 安全教育 环境创设 内容整合

下载PDF 职称材料

教师在幼儿故事表演中的有效指导

10

作者 严莉 《科学大众（智慧教育）》 2009年第5期101-101,共1页

在开展阅读活动时,为了让幼儿提高阅读兴趣,并进一步理解故事内容,我们经常会引导他们开展故事表演。同时,在故事表演中,幼儿的创造能力、语言能力、交流合作等能力都得到了很好的发展。

关键词 幼儿教育 阅读兴趣 故事表演

下载PDF 职称材料

选择·探索·发展——开放性材料与幼儿游戏 被引量：1

11

作者 周海燕 《科学大众（智慧教育）》 2019年第6期120-120,共1页

在课程游戏化建设的过程中,开放性材料渐渐在游戏活动中凸显出它的教育价值。开放性材料能引发幼儿探索的欲望,触发幼儿积极的思维,激发幼儿创造性的游戏,从而促进幼儿的学习有效性。

关键词 开放性材料 游戏

下载PDF 职称材料

浅谈小班教学的生活化 被引量：5

12

作者 陈静霞 《科学大众（智慧教育）》 2010年第1期90-90,共1页

小班孩子由于年龄小,生活经验少,他们的现有水平需要教育的生活化。在实际的教育教学中,我们要遵循幼儿发展的规律和需要,通过有效的、可行的方法,帮助他们构建更多的生活经验。

关键词 现有水平 生活化 构建经验

下载PDF 职称材料

课程游戏化中的科学探索活动 被引量：4

13

作者 黄昕 《基础教育研究》 2016年第22期89-90,共2页

科学教育活动是幼儿园教学活动的重要组成部分,科学活动的开展对于幼儿的探索精神、动手能力以及创造思维等方面发挥着重要的作用。然而课程游戏背景之下的科学活动是将游戏融入科学活动,以游戏的生动有趣、材料的层层递进来激发幼儿的... 科学教育活动是幼儿园教学活动的重要组成部分,科学活动的开展对于幼儿的探索精神、动手能力以及创造思维等方面发挥着重要的作用。然而课程游戏背景之下的科学活动是将游戏融入科学活动,以游戏的生动有趣、材料的层层递进来激发幼儿的操作意识,提高幼儿对于科学现象的探索欲望。但是科学游戏和一般游戏活动相比要求较高,要发挥游戏科学的启蒙作用,要保证游戏的科学性。 展开更多

关键词 课程游戏化 大班幼儿 科学探索活动

下载PDF 职称材料

引导幼儿“快乐阅读”，促进幼儿健康发展

14

作者 陈茜 《长三角.教育》 2012年第5期77-78,共2页

幼儿年龄小,认知水平低,周围的一切对幼儿来说都是新的,而阅读最初是源于生活中丰富的视觉刺激。他们不停的感知、探究这个全新的世界,作为教育者此时就要顺应幼儿的探究欲望,为幼儿提供丰富的阅读环境、阅读机会,从而培养幼儿的阅读能... 幼儿年龄小,认知水平低,周围的一切对幼儿来说都是新的,而阅读最初是源于生活中丰富的视觉刺激。他们不停的感知、探究这个全新的世界,作为教育者此时就要顺应幼儿的探究欲望,为幼儿提供丰富的阅读环境、阅读机会,从而培养幼儿的阅读能力和习惯。在教育的过程中,我发现许多幼儿,特别是小班的孩子总喜欢缠着成人,让老师为他讲故事而不愿亲自"阅读"书中的故事。 展开更多

关键词 幼儿园 阅读中 阅读环境 引导 故事内容 讲故事 阅读能力 家长 快乐 图书

原文传递

让孩子在绘本阅读中“悦”读越“乐”

15

作者 张晓燕 《学子（理论版）》 2017年第13期42-42,共1页

儿童是富有幻想的,他们常常凭借自己还不多的体验,进入到想象的世界中,在绘本阅读中体验快乐.《纲要》中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解.”当阅... 儿童是富有幻想的,他们常常凭借自己还不多的体验,进入到想象的世界中,在绘本阅读中体验快乐.《纲要》中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解.”当阅读给孩子带去快乐和自由时,就会给孩子带去无限的精神财富,带领孩子找到心灵的港湾.幼儿在与绘本进行心灵对话中,能够充分感受到绘本中人性的光辉、大自然的和谐和富有童趣的文字. 展开更多

关键词 绘本 孩子 阅读 “乐” 儿童文学作品 体验快乐 心灵对话 《纲要》

下载PDF 职称材料

浅谈幼儿园课程内容的选择

16

作者 俞洁 《长三角.教育》 2009年第5期85-86,共2页

幼儿园课程内容是实现幼儿园课程目标的手段，是指根据课程目标而选择的内容，是课程的实质性部分，是课程目标得以实现的中介。所以从整体来讲，幼儿园课程内容是动态的，但它同时又包含着相对静态的知识形式。新的课程内容是对既有课... 幼儿园课程内容是实现幼儿园课程目标的手段，是指根据课程目标而选择的内容，是课程的实质性部分，是课程目标得以实现的中介。所以从整体来讲，幼儿园课程内容是动态的，但它同时又包含着相对静态的知识形式。新的课程内容是对既有课程内容的扬弃、丰富和补充， 展开更多

关键词 幼儿园课程 课程内容 课程目标 知识形式

原文传递

真正的朋友

17

作者 何伊（口述） 张玉芳（记录） 《早期教育（家庭教育）》 2011年第9期27-27,共1页

有一天呀，浣熊来找好朋友小兔子，说：“整天呆在家太无聊了，我们出去旅游行吧。”小兔子问：“到哪里去旅行呢？”浣熊说：“我们去森林公园吧!那里有山有水有树有花，可好玩了。”

关键词 朋友 森林公园 兔子

下载PDF 职称材料

了解性格 因材施教

18

作者 陆燕芬 《科学大众（智慧教育）》 2009年第5期102-102,共1页

性格是一个人生命中与生俱来的品质,它无时无刻不在影响着我们。在幼儿教育实践中,教育者(包括家长)应根据不同幼儿的性格特点,进行有针对性的教育,促进幼儿个性的健康成长。要做到这一点,就必须充分了解不同幼儿的性格特点,才能做到有... 性格是一个人生命中与生俱来的品质,它无时无刻不在影响着我们。在幼儿教育实践中,教育者(包括家长)应根据不同幼儿的性格特点,进行有针对性的教育,促进幼儿个性的健康成长。要做到这一点,就必须充分了解不同幼儿的性格特点,才能做到有的放矢的教育。 展开更多

关键词 了解 性格 教育

下载PDF 职称材料

开展学习性区域游戏的四个关键点

19

作者 陆晓萍 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2019年第2期12-13,共2页

学习性区域游戏是以幼儿个别化自主游戏为主要形式的游戏活动,在游戏前,教师要为幼儿创设宽松适宜的游戏环境,提供丰富的游戏材料,让幼儿根据自己的意愿和能力去选择相适应的游戏材料。在游戏中,教师要成为孩子的引导者、支持者、合作者... 学习性区域游戏是以幼儿个别化自主游戏为主要形式的游戏活动,在游戏前,教师要为幼儿创设宽松适宜的游戏环境,提供丰富的游戏材料,让幼儿根据自己的意愿和能力去选择相适应的游戏材料。在游戏中,教师要成为孩子的引导者、支持者、合作者,在游戏后,要注重游戏讲评,帮助孩子发现问题、总结问题,进行经验的积累,帮助孩子进一步提高游戏能力。 展开更多

关键词 学习性区域游戏 游戏材料 教师的角色

下载PDF 职称材料

开展室内区域游戏的五个点

20

作者 冷学英 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2019年第2期9-10,共2页

玩游戏是幼儿的天性,而区域游戏作为幼儿园一日活动的一种形式,深受幼儿的喜爱。教师根据幼儿的兴趣、需求创设多种领域区,提供丰富、可操作地游戏材料,让在玩玩、说说、做做中去感知、思考、探索。针对游戏规则应逐步完善、游戏内容与... 玩游戏是幼儿的天性,而区域游戏作为幼儿园一日活动的一种形式,深受幼儿的喜爱。教师根据幼儿的兴趣、需求创设多种领域区,提供丰富、可操作地游戏材料,让在玩玩、说说、做做中去感知、思考、探索。针对游戏规则应逐步完善、游戏内容与主题整合、环境创设需生动有趣、材料投放要符合年龄、游戏指导让幼儿得益五个方面阐述了开展室内区域游戏经验交流,与大家一起分享。 展开更多

关键词 室内区域游戏 规则 环境 材料 指导

下载PDF 职称材料