基于立德树人的小学语文阅读教学探究 被引量：1

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作者 林雅华 陈琳 《景德镇学院学报》 2023年第5期127-131,共5页

党的十八大确立将“立德树人”作为教育的根本任务。小学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键阶段,老师在语文阅读教学中强化对小学生的德育渗透,既反映了对“立德树人”根本任务的贯彻执行,又体现了现如今德育教育改革创新的整... 党的十八大确立将“立德树人”作为教育的根本任务。小学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键阶段,老师在语文阅读教学中强化对小学生的德育渗透,既反映了对“立德树人”根本任务的贯彻执行,又体现了现如今德育教育改革创新的整体方位,还可促进语文学科高效阅读教学的主动搭建。小学语文阅读教学是提升学生文化素养与品德素质的重要途径。文章重点分析与研究立德树人环境下,如何有效通过小学语文阅读教学来提高小学生的思想道德修养。 展开更多

关键词 立德树人 小学语文 阅读教学 教学策略

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金银花香豆酸3-羟化酶基因LjC3H2的生物信息学分析

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作者 冯唐锴 雷群 +1 位作者 罗丽萍 蓝玉 《安徽农学通报》 2024年第2期16-21,共6页

香豆酸3-羟化酶广泛存在于植物中,属于细胞色素P450家族的CYP98A亚家族。该酶能在植物苯丙素代谢中催化苯环C3位置的羟基化反应,是绿原酸生物合成的关键酶之一。本文以金银花香豆酸3-羟化酶基因LjC3H2为研究对象,采用生物信息学方法进... 香豆酸3-羟化酶广泛存在于植物中,属于细胞色素P450家族的CYP98A亚家族。该酶能在植物苯丙素代谢中催化苯环C3位置的羟基化反应,是绿原酸生物合成的关键酶之一。本文以金银花香豆酸3-羟化酶基因LjC3H2为研究对象,采用生物信息学方法进行分析。结果表明,LjC3H2无信号肽,无跨膜结构域,偏亲水,定位于内质网上;二级结构以α螺旋为主,无规则卷曲较多。LjC3H2与其他植物同源蛋白氨基酸序列比对和系统发育分析表明,LjC3H2与蓟、桔梗的C3H亲缘关系较近,与同属于金银花的LjC3H亲缘关系较远;该蛋白的三级结构与细胞色素P450三级结构相似。 展开更多

关键词 香豆酸3-羟化酶 金银花 生物信息学 细胞色素P450

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在小学数学教学中注重培养学生思维能力

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作者 张志伟 《新校园（中旬刊）》 2013年第4期94-94,共1页

培养人的创造能力，应该从培养人的创造性思维能力人手。小学教育阶段是培养学生创造能力的初始阶段，故在小学数学教学中，培养学生的创造性思维尤为重要，是素质教育的重要内容之一。教师如何去培养学生的思维能力呢？

关键词 学生创造能力 小学数学教学 思维能力 培养 创造性思维 教育阶段 素质教育 能力人

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关于小学生习作有效指导的方法探析

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作者 熊雯琼 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2019年第2期111-112,共2页

小学阶段是学生进行综合素质培养的基础阶段,学习习惯和学习方法也是在这个阶段养成的。小学语文学习绝不仅仅是为了提高小学生语文考试成绩和增加识字量,更重要的是增强学生文字感受力,让学生熟练掌握汉语写作技巧,使其能够在有限的时... 小学阶段是学生进行综合素质培养的基础阶段,学习习惯和学习方法也是在这个阶段养成的。小学语文学习绝不仅仅是为了提高小学生语文考试成绩和增加识字量,更重要的是增强学生文字感受力,让学生熟练掌握汉语写作技巧,使其能够在有限的时间内完成写作任务以完成语文教学目标。但是传统的习作教学一般没有系统化,不能很好地抓住学生的认知规律,不能将兴趣、积累、技巧等有效指导因素联合起来。习作体现出语文的工具性特征,但习作往往让广大小学师生感到头疼,难教、难学,根本原因就在于学生缺乏习作兴趣,写出的习作总是结构混乱、内容不具体、言之无物。 展开更多

关键词 小学习作 现状 指导方法

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陶艺教育实施过程中,小学生综合实践能力发展评价研究

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作者 董瑞萍 《学生·家长·社会》 2021年第6期46-46,共1页

随着新课程改革的深入发展,小学陶艺创造也呈现出新的发展趋势。在素质教育的发展背景下,陶艺教学的应用不仅能够让学生采用科学的学习方式,还能够让学生更好地体验到艺术类学科的独特魅力。围绕学生的核心素养,广大教师应结合传统陶艺... 随着新课程改革的深入发展,小学陶艺创造也呈现出新的发展趋势。在素质教育的发展背景下,陶艺教学的应用不仅能够让学生采用科学的学习方式,还能够让学生更好地体验到艺术类学科的独特魅力。围绕学生的核心素养,广大教师应结合传统陶艺的价值魅力,在推进美术教育和创新的过程中,引导学生更好地传承和发展陶瓷艺术。因此,基于深度教学的小学陶艺课程要建构关联性知识体系、推动深入学科本质的教学、注重培养学生的迁移与应用能力、完善课程评价体系,以此培养学生的美术学科核心素养。 展开更多

关键词 小学 陶艺 综合实践

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核心素养视域下学生语文思维能力的培养探究 被引量：1

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作者 董瑞萍 《华夏教师》 2023年第32期20-22,共3页

在新课程改革的大背景下,培养学生核心素养成为语文学科教育教学的终极目标,思维品质作为语文核心素养的四个维度之一,对学生的语文学习有着关键性影响。在新时代的背景下,国家对创新人才的需求不断增长,教育教学应当顺应时代发展的脚步... 在新课程改革的大背景下,培养学生核心素养成为语文学科教育教学的终极目标,思维品质作为语文核心素养的四个维度之一,对学生的语文学习有着关键性影响。在新时代的背景下,国家对创新人才的需求不断增长,教育教学应当顺应时代发展的脚步,成为培育人才的摇篮。本文围绕着“核心素养视域下学生语文思维能力的培养”这一主题,论述了培养思维能力的必要性、应用原则以及实践路径,旨在提升小学语文教学质量。 展开更多

关键词 核心素养 语文教学 思维能力

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在信息技术下开展研学旅行培养学生语文综合素养的探究 被引量：1

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作者 董瑞萍 余继武 《景德镇学院学报》 2020年第3期135-136,共2页

研学旅行让学生走出校门,走进社会,投身大自然,在亲眼看,亲耳听,亲手体验中感悟、学习、成长。研学旅行成为素质教育的新内容和新举措。在研学旅行的过程中,重视教育学生树立正确的价值观,增强社会意识与责任感,培养学生听、说、读、写... 研学旅行让学生走出校门,走进社会,投身大自然,在亲眼看,亲耳听,亲手体验中感悟、学习、成长。研学旅行成为素质教育的新内容和新举措。在研学旅行的过程中,重视教育学生树立正确的价值观,增强社会意识与责任感,培养学生听、说、读、写能力及团队合作、动手实践等综合素养。 展开更多

关键词 研学旅行 青少年 语文综合素养

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巧用多媒体,让语文课堂活起来

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作者 欧阳菁 《景德镇高专学报》 2009年第1期103-104,共2页

关键词 《月光曲》 课文 情境 古诗 电教媒体 动态画面 启发想象

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引导学生想像表达

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作者 王莺莺 《小学教学研究》 2003年第4期15-15,共1页

关键词 想像力 小学 语文 低年级 思维 口语表达能力 学生

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因势利导 鼓励独创

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作者 肖凤姣 《小学教学研究》 1990年第10期29-29,共1页

独创性的特征是:思维不落俗套,敢于独辟蹊径。教学中经常注意引导学生突破固有的解题模式.寻找更优解法,是培养独创性的重要手段。一次,在教学分数应用题时,我给出了这样一道思考题:同学们参加野营活动。一个同学到负责后勤的老师那里... 独创性的特征是:思维不落俗套,敢于独辟蹊径。教学中经常注意引导学生突破固有的解题模式.寻找更优解法,是培养独创性的重要手段。一次,在教学分数应用题时,我给出了这样一道思考题:同学们参加野营活动。一个同学到负责后勤的老师那里领碗。老师问他领多少?他说领55个。又问:“多少人吃饭?”他说:“一人一个饭碗,两人一个菜碗,三人一个汤碗。”算算这个同学给参加野营活动的多少人领碗(小学《数学》课本第九册第630至第20题)。我原来的解法是: 展开更多

关键词 《数学》 师生共同探讨 讲课过程 实践证明

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偏心＋兴趣=自信＋成功

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作者 涂芳芳 《新校园（中旬刊）》 2013年第2期200-200,共1页

标题的方程式看似杂乱无章，但这是笔者在教学生涯中亲身感受到一个案例后总结出来的一个方程式。或许这只能算是个例，但从中还是给笔者的教学生涯有较大的触动。这个案例的情况如下：

关键词 自信 教学生涯 方程式 案例

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信息化环境下新型教学方式的研究

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作者 于雅麟 《新校园（中旬刊）》 2013年第2期121-121,共1页

现代社会的教育改革以培养创新型人才为主要目标，运用先进的教学理念和教学方式来改善学生的学习、生活方式，以提高学生素质和班级整体的学习气氛，从而提高学校的教学质量和教育水平。

关键词 信息化环境 教学方式 教育目标 创新型人才

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怎样做好班主任工作

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作者 程长荣 《新校园（中旬刊）》 2013年第6期211-211,共1页

学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却道出了班主任工作在整个学校中的重要性。

关键词 班主任工作 学生工作 学校

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实现小学语文阅读教学对文化构建的探析

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作者 宁文璐 《中华少年》 2016年第36期96-97,共2页

本文根据小学语文新课程改革中强化阅读教学的关注,从阅读的历史的积淀、现实的根基和未来的参照功能出发。本文提出小学语文阅读教学要弘扬的民族文化价值,通过小学生的阅读体现出,教学过程中对待中华传统文化既要继承,又要创新;要引... 本文根据小学语文新课程改革中强化阅读教学的关注,从阅读的历史的积淀、现实的根基和未来的参照功能出发。本文提出小学语文阅读教学要弘扬的民族文化价值,通过小学生的阅读体现出,教学过程中对待中华传统文化既要继承,又要创新;要引导小学生去感悟与体验阅读内容,在潜移默化中受到文化的熏陶与感染。加深对华夏文明精神生活的感悟,从而实现中华民族文化的传承与发展。 展开更多

关键词 小学语文 阅读教学 民族文化

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注重问题教学 培养创新能力 被引量：1

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作者 王晓娟 《江西教育（管理版）（A）》 2003年第16期28-28,共1页

关键词 问题教学 创新能力 小学 数学教学 课堂提问

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位置

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作者 游子平 《江西教育（教学版）（B）》 2011年第Z5期27-27,共1页

教学内容:一年级下册第5、6页。教学过程:一、探索新知1.学生介绍自己坐在教室的什么位置(我坐在第一组第三个;我坐在第四排第二个;我坐在第五行第六个)我们可以怎样描述同学的位置呢?

关键词 教学内容 摇摇头 教学过程 全班交流 变式练习 做一做 小组讨论 数一 基本练习 中第

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童年趣事

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作者 朱治璇 《小学生之友（智力探索版）（中旬）》 2010年第9期33-33,共1页

小时候，我常陪妈妈去菜市场买菜。看着妈妈与卖菜小贩讨价还价的样子，我心里痒痒的，总想自己也试一试。

关键词 趣事 童年 讨价还价 菜市场 妈妈

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怎样让数学课上出“数学味”

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作者 曹虹 《中华少年》 2017年第19期129-129,共1页

目前,人们看一节课是否成功,更多的是看学生表现是否积极,课堂气氛是否活跃。可以说在不同的课上,学生的发展应有所侧重,数学课则应注重学生的思维是否活跃,即数学思维是否得到充分发展,离开这个前提,数学课也就失去其独特的价值了。在... 目前,人们看一节课是否成功,更多的是看学生表现是否积极,课堂气氛是否活跃。可以说在不同的课上,学生的发展应有所侧重,数学课则应注重学生的思维是否活跃,即数学思维是否得到充分发展,离开这个前提,数学课也就失去其独特的价值了。在一个宽松的学习气氛中,多数学生都会表现出兴奋、活跃的状态,随之思维也积极地运作起来。这只是一节课成功的前提。数学课还应更多引导学生参与数学活动。 展开更多

关键词 数学味 引导学生 数学课 数学活动

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我家的“灰毛”

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作者 徐近之 叶凌(指导) 《小学生之友（趣味学习版）（上旬）》 2019年第9期61-61,共1页

我家养了一只小灰兔,我叫它“灰毛”。“灰毛”穿着一件灰色的“大衣”。它的耳朵长长的,总是高高地竖起来。一对晶莹剔透的“黑宝石”镶嵌在它的眼眶里,水汪汪的,可有神了!灵敏的鼻子下,有一张“Y”字形的三瓣嘴,吃起东西来特别快。

关键词 黑宝石 有神 家养

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