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曲阜孔氏家族的经学教育及其近代转型
1
作者 任炜华 《教育史研究》 CSSCI 2024年第2期112-121,共10页
曲阜孔氏家族有“诗礼传家”的家学渊源,家族教育长期以经学教育为中心。科举制度产生之后,形成了科举与经学共生的教育模式。无论是孔氏族人还是衍圣公皆以经学为中心展开教育。近代以来,因科举废止及新式学堂的创办,这种稳固的教育模... 曲阜孔氏家族有“诗礼传家”的家学渊源,家族教育长期以经学教育为中心。科举制度产生之后,形成了科举与经学共生的教育模式。无论是孔氏族人还是衍圣公皆以经学为中心展开教育。近代以来,因科举废止及新式学堂的创办,这种稳固的教育模式开始瓦解,孔氏后裔为寻求出路,走向多元化的发展路径。清末新政时期,以衍圣公府为代表的孔氏家族带领族人及乡绅在曲阜发起兴学运动。与孔氏家族密切相关的新式学堂开设的课程兼顾中西,末代衍圣公所受教育也呈现出“中西合璧”的特征。孔氏家族经学教育模式被逐步瓦解。 展开更多
关键词 孔氏家族 经学教育 近代教育的转型
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师范大学生学业自我概念差异分析 被引量：22
2
作者 张怀春 杨昭宁 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2003年第2期381-381,共1页
关键词 师范大学生 学业自我概念 差异性 学业成绩
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ChatGPT背景下成人高等教育变革的多维审视 被引量：1
3
作者 王娟 《成人教育》 北大核心 2024年第4期12-19,共8页
ChatGPT以其强大的自然语言生成和对话交互技术强势崛起,成为颠覆性的新一代生成式人工智能系统。该系统蕴藏着变革、创新成人高等教育的巨大潜力。以生成式人工智能模型赋能成人高等教育进行根本性、系统性变革,是实现成人高等教育高... ChatGPT以其强大的自然语言生成和对话交互技术强势崛起,成为颠覆性的新一代生成式人工智能系统。该系统蕴藏着变革、创新成人高等教育的巨大潜力。以生成式人工智能模型赋能成人高等教育进行根本性、系统性变革,是实现成人高等教育高质量发展的关键举措和必由之路。本研究聚焦生成式人工智能背景下的成人高等教育场域,在技术迭代的浪潮中,对成人高等教育变革进行预判和省思。以个性化教育理念、终身教育理念、人文主义教育理念为引领,重构学科专业和人才培养重心,推进科学研究和知识资源整合开放,促使教学、学习模式转型升级,推动治理模式科学优化,构建超域协同的智慧化成人高等教育制度,是新一代生成式人工智能赋能成人高等教育变革的应然路向。 展开更多
关键词 ChatGPT 生成式人工智能 成人高等教育 个性化学习
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北京女子高等师范学校首届女大学生的教育生活史研究 被引量：2
4
作者 姜丽静 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 2008年第9期64-67,共4页
北京女子高等师范学校是中国近代以来第一所国人自办、也是国立的女子高等教育学府,它的创立标志着国人的女性观及其由崭新的两性角色和性别关系所构建的社会观的转变。其所培养的第一届女大学生即在这一转变中产生,并且直接参与、见证... 北京女子高等师范学校是中国近代以来第一所国人自办、也是国立的女子高等教育学府,它的创立标志着国人的女性观及其由崭新的两性角色和性别关系所构建的社会观的转变。其所培养的第一届女大学生即在这一转变中产生,并且直接参与、见证了20世纪上半期中国社会和教育的现代性转型。为此,通过对这部分女大学生教育生活史的微观考察,无疑为我们把握和审思现代教育,尤其是高等教育的发展在中国早期现代性转型中的功能与作用打开一扇窗口。鉴于相关研究的薄弱和边缘化,这一研究亟待加强。 展开更多
关键词 北京女子高等师范学校 女大学生 教育生活史
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全球成人学习和教育质量提升的进展、困境与策略——基于《成人学习和教育全球报告》的分析
5
作者 王恩军 《教育与职业》 北大核心 2024年第10期78-85,共8页
全球成人学习和教育质量是一个整体、多维的概念与实践。纵观5份《成人学习和教育全球报告》,其质量监测维度从相关性、有效性等指标向课程、师资、成果、标准等内部质量要素聚焦,并在历时变化中呈现出课程与教学材料从相关性走向相关... 全球成人学习和教育质量是一个整体、多维的概念与实践。纵观5份《成人学习和教育全球报告》,其质量监测维度从相关性、有效性等指标向课程、师资、成果、标准等内部质量要素聚焦,并在历时变化中呈现出课程与教学材料从相关性走向相关性回归、师资培训不断优化、教学方法向技术驱动的学习者中心趋进、成果评估向成果分析转变四大趋势。报告五在揭示成人学习和教育质量多维进展的同时,也呈现出学习领域进展不同步、信息和通信技术数字鸿沟加剧、工作条件有待改善、跨文化对话评估乏力、研究力度不足等现实困境。为进一步提升成人学习和教育的质量,必须构建新人文主义质量文化,充分利用信息科技重塑质量内部要素,夯实外部质量保障,加强专题研究循证支持。 展开更多
关键词 成人学习和教育 质量 进展 趋势 质量文化 全球报告
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浅析综合性大学办师范教育的背景 被引量：1
6
作者 陈廷柱 《有色金属高教研究》 2000年第6期14-16,共3页
关键词 综合性大学 办学改革 师范教育 办学背景
原文传递
我国职业教育绿色技能研究现状的可视化分析
7
作者 陈丽姣 《中国成人教育》 2024年第4期61-67,共7页
职业教育被认为是提升企业竞争力、提高国家经济发展水平和培养高素质技术技能型人才的关键因素。经济绿色转型要求培育大量掌握绿色技能的人才。因此,职业教育理应融入绿色、生态文明和碳中和等理念,逐渐成为培养绿色技能人才的阵地。... 职业教育被认为是提升企业竞争力、提高国家经济发展水平和培养高素质技术技能型人才的关键因素。经济绿色转型要求培育大量掌握绿色技能的人才。因此,职业教育理应融入绿色、生态文明和碳中和等理念,逐渐成为培养绿色技能人才的阵地。本文以2000~2022年以来我国职业教育绿色技能的研究文献为基础,利用CiteSpace软件对数据进行可视化分析,揭示目前研究热点及前沿,以期为我国职业教育绿色技能开发理论和培训体系的完善和发展提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 职业教育 绿色经济 绿色技能 知识图谱 CITESPACE
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数字原住民特征对大学生问题性社交媒体使用的影响:链式中介模型 被引量：1
8
作者 孔令芳 刘辉 +1 位作者 何文广 赵洁 《中国健康心理学杂志》 2024年第2期263-269,共7页
目的:基于人-情感-认知-执行交互作用(I-PACE)模型考察大学生数字原住民特征与问题性社交媒体使用的关系以及错失恐惧与自我控制的链式中介作用。方法:采用数字原住民量表、特质—状态错失恐惧量表、青少年问题性移动社交网络使用量表... 目的:基于人-情感-认知-执行交互作用(I-PACE)模型考察大学生数字原住民特征与问题性社交媒体使用的关系以及错失恐惧与自我控制的链式中介作用。方法:采用数字原住民量表、特质—状态错失恐惧量表、青少年问题性移动社交网络使用量表和自我控制量表对1071名大学生进行问卷调查。结果:①数字原住民特征正向预测问题性社交媒体使用(β=0.319,P<0.001);②错失恐惧与自我控制分别在其中起中介作用,效应值为0.114、0.067;③错失恐惧与自我控制在其中起链式中介作用,效应值为0.039。结论:数字原住民特征不仅直接影响问题性社交媒体使用,还通过错失恐惧和自我控制单独中介作用以及链式中介作用间接影响问题性社交媒体使用。 展开更多
关键词 数字原住民特征 问题性社交媒体使用 错失恐惧 自我控制
原文传递
技术“傲慢”与教育“偏见”:一个场域冲突的视角 被引量：1
9
作者 邱昆 胡钦晓 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第4期25-31,45,共8页
厘清技术与教育的关系,是实现技术与教育深度融合的基本前提,也是技术时代讲好教育故事的必然选择。历史地看,技术与教育的双向互动,呈现出“傲慢”与“偏见”的相互博弈,技术对教育大致经历了从“沉睡”到“觉醒”再到“扩张”的阶段... 厘清技术与教育的关系,是实现技术与教育深度融合的基本前提,也是技术时代讲好教育故事的必然选择。历史地看,技术与教育的双向互动,呈现出“傲慢”与“偏见”的相互博弈,技术对教育大致经历了从“沉睡”到“觉醒”再到“扩张”的阶段性旅程,教育对技术则进行了从“无视”到“接纳”再到“迷失”的即时性回应。基于此,文章从场域冲突的视角,分析了技术“傲慢”与教育“偏见”的成因:“技术意向性”与“教育对象性”的结构冲突、“形而下之器”与“形而上之道”的惯习冲突、“技术成事”与“教育成人”的权力冲突。由此,造成了主体性消解、创新性束缚、生命性遮蔽等问题。为更好促成两者的深度融合,需要在“载道于器”层面上把握技术辅助教育的功能定位,在“以道御器”层面上把握教育主导技术的育人核心,在“道器相长”层面上把握教育协同技术的相向而行。 展开更多
关键词 技术“傲慢” 教育“偏见” 技术与教育 场域理论 场域冲突 场域融合
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数字化助推中国式教育现代化的核心要义及实践策略 被引量：2
10
作者 宋述光 姜付高 李承伟 《教学与管理》 北大核心 2024年第21期27-31,共5页
随着技术革命快速发展,数字化业已成为助推中国式教育现代化的重要手段。重塑现代教育的关系及要素,将对教育治理、教育功能、教育理念、教育形式等产生直接影响,形成全新的教育生态。然而,数字技术快速发展,也为中国式教育现代化带来... 随着技术革命快速发展,数字化业已成为助推中国式教育现代化的重要手段。重塑现代教育的关系及要素,将对教育治理、教育功能、教育理念、教育形式等产生直接影响,形成全新的教育生态。然而,数字技术快速发展,也为中国式教育现代化带来潜在风险,教育体系过度数字化导致学生发展异化,影响学生社交、思维等全面发展,且存在隐私泄露风险。同时,数字鸿沟及教师数字素养的差异进一步加剧教育不公平,因此,享受数字技术为教育体系带来便利与高效的同时,需重新审视现代教育与数字逻辑的抵牾及对峙,打造中国式教育现代化新范式、规范数字教育制度、平衡数字教育资源、提升教师数字素养成为数字化背景下教育现代化发展的中国方案。 展开更多
关键词 教育数字化 教育强国 中国式教育现代化 教育高质量发展
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多样资本与大学转型:以麻省理工学院为个案 被引量：1
11
作者 程晓宇 《高等理科教育》 2023年第3期115-123,共9页
二十世纪八十年代以来,麻省理工学院转型为创业型大学引起世界范围内普遍关注。多样资本的共同作用是麻省理工学院得以成功转型的原因:在经济资本方面,以政府拨款投入、市场资金介入、学术成果创收以及多方资金捐赠的方式不断扩充经费来... 二十世纪八十年代以来,麻省理工学院转型为创业型大学引起世界范围内普遍关注。多样资本的共同作用是麻省理工学院得以成功转型的原因:在经济资本方面,以政府拨款投入、市场资金介入、学术成果创收以及多方资金捐赠的方式不断扩充经费来源;在社会资本方面,受到非正式制度的制约,通过对内引导师生良性互动,对外建立大学、政府、企业“三螺旋”结构,完善内、外部关系网络;在学术资本方面,通过知识传授、创新、应用促进学术成果转化,实现知识的理性拓展;在文化资本方面,具体文化资本、客观文化资本、体制文化资本均能彰显美国实用主义理念。无疑,麻省理工学院的转型之路为我国高等教育发展提供了可资借鉴之处。 展开更多
关键词 麻省理工学院 社会资本 学术资本 文化资本
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新时代高中与大学生涯教育一体化的困境与破解
12
作者 李萍 李福刚 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2023年第20期72-74,共3页
协调推进高中阶段与大学阶段的学生生涯教育,是实现新时代教育高质量发展、造就全面发展高素质人才的必然要求。目前,在推进高中与大学生涯教育一体化过程中,面临着学段教育脱节、政策落实差异、师资力量薄弱和生涯教育意识淡薄等困境,... 协调推进高中阶段与大学阶段的学生生涯教育,是实现新时代教育高质量发展、造就全面发展高素质人才的必然要求。目前,在推进高中与大学生涯教育一体化过程中,面临着学段教育脱节、政策落实差异、师资力量薄弱和生涯教育意识淡薄等困境,为此,应从抓好政策落实、优化体系设计、完善课程内容、健全师资队伍和完善评价体系等五个方面,推进高中与大学生涯教育一体化实施。 展开更多
关键词 高中与大学生涯教育 一体化 策略路径
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“产教一体化”视域下新西兰职业教育改革探析 被引量：4
13
作者 邹霞 李文美 《成人教育》 北大核心 2024年第3期87-93,共7页
在高技能人才需求扩大、国家文化软实力竞争激烈、终身教育理念深入人心的背景下,新西兰职业教育迎来发展的新机遇,但同时也因其二元化人才培养模式、行业标准制定的主体单一使其陷入人才培养难以满足行业需求的困境中。在新一轮职业教... 在高技能人才需求扩大、国家文化软实力竞争激烈、终身教育理念深入人心的背景下,新西兰职业教育迎来发展的新机遇,但同时也因其二元化人才培养模式、行业标准制定的主体单一使其陷入人才培养难以满足行业需求的困境中。在新一轮职业教育改革中,新西兰致力于推动职业教育产教一体化发展,通过设立劳动力发展委员会等机构,构建起一个系统的职业教育体系。为了加快构建中国式现代化职业教育体系,培养高素质技术技能人才,借鉴新西兰的改革经验,我国应通过加大地方政府的政策执行力度、充分发挥行业协会的枢纽作用、构建校企合作互惠机制等措施加快产教融合进程,助力职业教育高质量发展。 展开更多
关键词 新西兰 职业教育 产教融合 校企合作 技能型社会
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教育数字化时代自主学习的偏离与回归
14
作者 王永超 戚万学 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2024年第5期61-67,共7页
数字化时代的自主学习具有学习机制的不可计算性、学习过程的相对独立性、学习阶段的渐进转换性等特征。数字技术在教育领域的广泛应用重塑了学习者的自主学习方式,在助力自主学习发展的同时,也存在束缚学习者自主学习的动机、切割自主... 数字化时代的自主学习具有学习机制的不可计算性、学习过程的相对独立性、学习阶段的渐进转换性等特征。数字技术在教育领域的广泛应用重塑了学习者的自主学习方式,在助力自主学习发展的同时,也存在束缚学习者自主学习的动机、切割自主学习的内容、干扰自主学习的节奏、抑制学习者的情绪等风险。为了促进人的自主成长与持续发展,要以数字技术应用的理性反思回望自主学习前行之路。这意味着必须回归自主学习的本真,遵循自主学习的动机驱动方式,提高学习者的内容鉴别力,顺应学习者的时间节奏,敞开学习者的生命空间。 展开更多
关键词 自主学习 数字技术 学习模式
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AIGC时代职业教育教师智慧学习空间的设计框架与构建策略 被引量：1
15
作者 谢晓雪 柳士彬 《职教论坛》 北大核心 2024年第1期62-70,共9页
爆火的ChatGPT、文心一言等类产品的广泛使用展现出生成式人工智能强大的发展潜力,如何利用AIGC(生成式人工智能)时代的技术赋能职业教育教师的专业发展,以适应职业教育高质量发展和职业教育数字化转型等,已成为推动职业教育教师专业发... 爆火的ChatGPT、文心一言等类产品的广泛使用展现出生成式人工智能强大的发展潜力,如何利用AIGC(生成式人工智能)时代的技术赋能职业教育教师的专业发展,以适应职业教育高质量发展和职业教育数字化转型等,已成为推动职业教育教师专业发展的关键。传统职业教育教师学习空间中存在知识与技能割裂、身体与心理隔离、已有经验与所学内容脱嵌、学习时间与空间壁垒等问题,而具备数智增效、虚实交互、开放包容、多元协同等特质的职业教育教师智慧学习空间,能有效消解上述难题。为此,应通过打造智慧学习空间建设共同体、制定职业教育教师职业能力标准、整合各类教育平台优质学习资源、开发教师继续教育学分积累认证等措施,建设具备物理空间—虚拟空间—云端分析系统三个框架的AIGC时代的职业教育教师智慧学习空间。 展开更多
关键词 生成式人工智能 职业教育教师 智慧学习空间 框架体系
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中等职业教育“衔接”转向:就业与升学困境的双重应对策略
16
作者 李杨 李宪印 《成人教育》 北大核心 2024年第8期64-71,共8页
中等职业教育面临社会评价低、办学活力弱、生源质量下降等问题。以“就业—升学—办学定位”为研究思路,采用扎根理论对中职学校现状进行调研,根据调研结果从理论和实践两个角度分析中职学校办学资源不足、资源配置不合理等现象,回应... 中等职业教育面临社会评价低、办学活力弱、生源质量下降等问题。以“就业—升学—办学定位”为研究思路,采用扎根理论对中职学校现状进行调研,根据调研结果从理论和实践两个角度分析中职学校办学资源不足、资源配置不合理等现象,回应中职办学质量下降所形成的劳动效益差异性、技术升级导致社会分层因何固化、如何回归职业教育本源等问题,进而提出以“衔接”型转向为轴心,辅以职业化基础教育和基础化高职教育手段,展现中等职业教育新面貌。 展开更多
关键词 中等职业教育 就业与升学 衔接 转型
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解读南洋理工大学:一个教育生态学的视角
17
作者 程晓宇 《创新与创业教育》 2023年第4期81-90,共10页
作为一所创业型大学,南洋理工大学的迅速崛起引起世界范围内的普遍关注。就创业主体而言,南洋理工大学实现了从发展学术到创新创业的愿景,体现出卓越超群的适应能力。就创业环境而言,政治力量推动、经济水平提升、多元文化浸染共同促进... 作为一所创业型大学,南洋理工大学的迅速崛起引起世界范围内的普遍关注。就创业主体而言,南洋理工大学实现了从发展学术到创新创业的愿景,体现出卓越超群的适应能力。就创业环境而言,政治力量推动、经济水平提升、多元文化浸染共同促进创业型大学的生成。正如有机体的进化一样,大学在继承传统和适应环境的过程中,以不断变革来谋求发展。南洋理工大学通过获取多方资金、构建社交网络、坚守创业文化、推进学术成果转化,实现创业主体与创业环境的良性互动。以南洋理工大学发展历程为“经”,以教育生态学的视角为“纬”,分析创业主体与创业环境的交流互动,探讨其崛起之因,希冀对我国创业型大学的发展有所启发。 展开更多
关键词 南洋理工大学 教育生态学 创业型大学
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自媒体视域下大学生网络心理健康教育研究
18
作者 张东霞 《教育信息化论坛》 2023年第3期93-95,共3页
近年来,自媒体在互联网内迅速普及,为大众的生活和学习带来了诸多的便利。基于自媒体所创设的虚拟空间,越来越多的大众利用自媒体抒发情感、表现自我、传递多样化的信息等。信息时代的大学生对自媒体的青睐度更高。但结合大学生使用自... 近年来,自媒体在互联网内迅速普及,为大众的生活和学习带来了诸多的便利。基于自媒体所创设的虚拟空间,越来越多的大众利用自媒体抒发情感、表现自我、传递多样化的信息等。信息时代的大学生对自媒体的青睐度更高。但结合大学生使用自媒体的现实情况可以发现,自媒体平台中的不良信息在一定程度上会对大学生的身心健康产生负面影响,导致学生出现不同的心理问题。因此,学校应重视学生的网络心理健康教育,针对学生出现的不同心理问题给予科学的心理疏导,引导学生对自媒体有正确的认知,健康上网。 展开更多
关键词 自媒体 大学生 网络心理健康
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大学生隐性逃课现状及影响因素研究 被引量：1
19
作者 许杰 唐爱民 《兵团教育学院学报》 2024年第1期65-72,共8页
基于对我国部分高校大学生隐性逃课现状的问卷调查,研究发现:大学生隐性逃课现象普遍存在于我国大学课堂中,大多数大学生对隐性逃课持宽容态度,大学生隐性逃课行为方式呈多样性与交叉性特点,且其隐性逃课行为在专业、学校类型、家庭所... 基于对我国部分高校大学生隐性逃课现状的问卷调查,研究发现:大学生隐性逃课现象普遍存在于我国大学课堂中,大多数大学生对隐性逃课持宽容态度,大学生隐性逃课行为方式呈多样性与交叉性特点,且其隐性逃课行为在专业、学校类型、家庭所在地、是否学生干部等方面存在显著差异。导致大学生隐性逃课现象的原因是多元的,学生个人、教师教学、社会因素等都是重要的制约因素。对此给出了几个应对大学生隐性逃课的策略,以期对减少大学生隐性逃课行为有所帮助。 展开更多
关键词 大学课堂 隐性逃课 大学生
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将机器视作他者:后人类视域下重新审视教育中的人机关系
20
作者 彭姿铭 谭维智 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2024年第5期47-55,共9页
人工智能技术的发展使得人类越来越接近后人类主义描画的生存图景,这要求我们重新审视教育中的人机关系。将机器视作他者给予我们一个新的审视视角。从人本主义到后人类主义,他者经历了被贬低、得到正名与概念外延拓展的命运,智能机器... 人工智能技术的发展使得人类越来越接近后人类主义描画的生存图景,这要求我们重新审视教育中的人机关系。将机器视作他者给予我们一个新的审视视角。从人本主义到后人类主义,他者经历了被贬低、得到正名与概念外延拓展的命运,智能机器由此得以作为他者现身。技术的持续发展要求我们相应地转变看待机器的视角,以人本主义为基础的教育将机器视作“工具”“奴隶”“他我”,以无视、压制、同化的方式对待机器,遮蔽了机器的他者性,引发对人的隐蔽规训、人的异化与可能性丧失,还有教育的替代性风险。因此,智能机器的出现需要我们以他者的视角重新审视教育中的人机关系:通过与机器他者对话,借助机器的回应实现人的主体性发展;在回应机器他者的过程中寻求教育与机器的双向度互构;保卫差异性,追求教育中人与机器各是其是。 展开更多
关键词 后人类 机器他者 智能机器 人机关系 教育变革 主体性发展
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