地方医学院校青年教师教学学术能力评价指标体系建构研究

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作者 简洁 杨兆 +2 位作者 陈玲 李倩 杨业容 《高教学刊》 2024年第12期174-177,共4页

构建地方医学院校青年教师教学学术能力评价指标体系。采用专家咨询法,于2022年9至12月通过邮件向29位专家发放两轮专家咨询表,综合专家积极程度、权威程度和协调程度等进行评价。两轮咨询的专家积极程度分别为93.1%、100.0%,专家权威... 构建地方医学院校青年教师教学学术能力评价指标体系。采用专家咨询法,于2022年9至12月通过邮件向29位专家发放两轮专家咨询表,综合专家积极程度、权威程度和协调程度等进行评价。两轮咨询的专家积极程度分别为93.1%、100.0%,专家权威程度分别为0.859、0.864,评价指标重要性和可行性的专家协调系数分别为0.35和0.39(P值均小于0.001)。构建的指标体系包括4项一级指标、10项二级指标26项三级指标。专家的积极程度和权威程度较高,专家意见协调程度较好,构建的地方医学院校青年教师教学学术能力指标体系可信。 展开更多

关键词 地方医学院校 专家咨询法 青年教师 教学学术能力 评价指标体系

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新医科视域下医学院校教师教学学术能力发展研究 被引量：1

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作者 简洁 《大学教育》 2023年第10期1-4,11,共5页

教学学术能力是跨教学和研究领域的综合能力,是新医科理念下提升教育教学质量的必备能力。文章在界定新医科与教学学术能力内涵的基础上,分析了新医科对医学院校教师教学学术能力的核心诉求,剖析了教师教学学术能力发展存在的主要问题,... 教学学术能力是跨教学和研究领域的综合能力,是新医科理念下提升教育教学质量的必备能力。文章在界定新医科与教学学术能力内涵的基础上,分析了新医科对医学院校教师教学学术能力的核心诉求,剖析了教师教学学术能力发展存在的主要问题,探讨了基于新医科的教师教学学术能力发展策略,即树立科学理念,提升教学学术理论认知层次;优化知识结构,奠定教学学术能力发展基础;创新制度设计,完善教学学术能力发展机制;立足教学实践,组织丰富多样的教学学术活动。 展开更多

关键词 新医科 医学院校 教学学术能力发展

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地方医学院校教学质量保障和评价体系的改革研究

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作者 王丹 李荔 白玲 《齐齐哈尔医学院学报》 2020年第11期1419-1421,共3页

本文通过对地方医学院校教学质量保障和评价的现状进行分析,从培育教学质量文化,完善教学质量保障体系、健全教学管理与质量保障制度和强化制度落实等方面探讨了如何进一步完善适合地方医学院校的教学质量保障和评价体系,以保障高水平... 本文通过对地方医学院校教学质量保障和评价的现状进行分析,从培育教学质量文化,完善教学质量保障体系、健全教学管理与质量保障制度和强化制度落实等方面探讨了如何进一步完善适合地方医学院校的教学质量保障和评价体系,以保障高水平本科教育质量。 展开更多

关键词 地方医学院校 教学质量保障 教学评价

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临床实习基地标准化考核体系的构建与实践——以桂林医学院为例

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作者 唐松云 陆毓 +4 位作者 彭小红 白纪红 杨兆 蒋世宇 莫中成 《医学教育管理》 2024年第4期485-491,共7页

为适应医学高等教育的发展要求,地方医学院校迫切需要构建标准化、规范化医学人才培养体系。针对医学生临床实践能力培养的要求,桂林医学院制订了临床实践教学基地标准化考核评估方案和考核指标,组织了临床医学专业实习基地标准化考核,... 为适应医学高等教育的发展要求,地方医学院校迫切需要构建标准化、规范化医学人才培养体系。针对医学生临床实践能力培养的要求,桂林医学院制订了临床实践教学基地标准化考核评估方案和考核指标,组织了临床医学专业实习基地标准化考核,开展了一系列适合地方医学院校临床实习教学同质化建设的措施和实践,为促进实习教学同质化、提高医学生实践能力培养质量提供了有力保障。 展开更多

关键词 临床实习基地 标准化 考核体系 构建

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基于“评、培、研”双层闭环控制的教师教学能力提升策略研究

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作者 杨兆 陈玲 +2 位作者 梁瀛尹 黄轶旻 简洁 《中国高等医学教育》 2025年第1期76-78,81,共4页

课堂教学效果与教师教学能力水平具有重要的关系,聚焦课堂教学质量为核心,构建“以评促教、以培助教、以研导教”的闭环控制教师教学能力提升策略。通过对课堂教学的闭环评价,促进课堂教学质量的提升;依据评价结果和教师教学发展需求,... 课堂教学效果与教师教学能力水平具有重要的关系,聚焦课堂教学质量为核心,构建“以评促教、以培助教、以研导教”的闭环控制教师教学能力提升策略。通过对课堂教学的闭环评价,促进课堂教学质量的提升;依据评价结果和教师教学发展需求,构建“分层分类、多维融合、闭环评价”的教师教学能力提升模式,有效助力课堂教学质量提升。本文阐述桂林医学院构建“评价、培养、研究”双闭环教师教学能力提升模式,取得良好的实践效果。 展开更多

关键词 以评促教 以培助教 以研导教 闭环控制 教师教学能力提升

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地方医学院校本科专业设置与调整优化实证研究——以桂林医学院为例

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作者 白玲 梁瀛尹 +2 位作者 李倩 李荔 张志勇 《医学教育管理》 2020年第3期239-245,共7页

通过选取地方医学院校样本数据进行分析比较,解析了现阶段本科专业设置存在的基本问题,结合桂林医学院专业设置现状,提出专业调整优化的思路和实施路径,从而推进高水平本科教育体系的建设,更好地服务健康中国建设和地方经济社会建设。

关键词 专业设置 地方医学院校 欠发达地区

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医学院校“水质理化检验”课程实践教学模式的探索与思考 被引量：2

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作者 霍鹏 周益装 +1 位作者 陈玲 张顺 《华夏医学》 CAS 2023年第3期194-198,共5页

“水质理化检验”作为卫生检验与检疫专业主干必修课程,具有实践性、技能性强的特点。目前,该课程实践教学中存在教学内容设置不合理,学生操作能力不强,考核体系不完善等问题。针对这些问题,本文提出了优化实践教学内容和测定方法,开展... “水质理化检验”作为卫生检验与检疫专业主干必修课程,具有实践性、技能性强的特点。目前,该课程实践教学中存在教学内容设置不合理,学生操作能力不强,考核体系不完善等问题。针对这些问题,本文提出了优化实践教学内容和测定方法,开展课前实践操作技能培训,构建课程形成性考核评价体系,开展“任务驱动型”实践教学,构建以“职业胜任力”为导向的实践教学模式等改革措施,进而探讨了这些举措对提高医学院校“水质理化检验”实践教学质量的有效性。 展开更多

关键词 医学院校 水质理化检验 实践教学模式

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系统课程整合模式下的地方医学院校基层教学组织构建策略

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作者 杨兆 任蕾 +2 位作者 白纪红 华超 汪丽燕 《中国继续医学教育》 2023年第16期1-5,共5页

基层教学组织是激发教学活力实现教学结果的重要因素,决定了人才培养的过程运行是否顺畅和有效。在医学教育改革需求重大变化的当前,对基层教学组织的架构关系、职能定位、运行机制和运行评价研究成为重要教育教学管理的主要问题之一。... 基层教学组织是激发教学活力实现教学结果的重要因素,决定了人才培养的过程运行是否顺畅和有效。在医学教育改革需求重大变化的当前,对基层教学组织的架构关系、职能定位、运行机制和运行评价研究成为重要教育教学管理的主要问题之一。文章以桂林医学院临床医学专业开展在“系统疾病为中心”课程整合教学改革模式下,围绕“以学生为中心”构建“扁平化、系统化、人本化和标准化”基层教学组织为例,开展地方医学院校基层教学组织构建策略研究。 展开更多

关键词 临床医学专业 以系统疾病为中心 课程整合 地方医学院校 基层教学组织 四化一中心

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医学人文教育形成性评价体系构建探究 被引量：27

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作者 李荔 《医学与哲学》 2020年第11期60-63,共4页

完善医学人文教育评价体系是保障和促进医学人文教育质量的重要环节。阐述了医学人文教育形成性评价的内涵、功能及哲学基础,以及医学人文教育形成性评价的主体性、互动性和过程性。据此特性,从教学目标、教学过程和教学效果三个方面构... 完善医学人文教育评价体系是保障和促进医学人文教育质量的重要环节。阐述了医学人文教育形成性评价的内涵、功能及哲学基础,以及医学人文教育形成性评价的主体性、互动性和过程性。据此特性,从教学目标、教学过程和教学效果三个方面构建了医学人文教育形成性评价两级评价指标及观测点,并探究多样化的评价方式方法,多元化的评价主体及将医学人文教育形成性评价嵌入教育教学过程中,通过评价方案设计、教学过程中的评价实施、反馈调控及元评价四个阶段加以实施的路径,尝试构建完善的医学人文教育形成性评价体系。 展开更多

关键词 医学人文教育 形成性评价 教育质量 评价体系

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“三线一点”科学方法教育体系在临床医学专业培养中的构建 被引量：3

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作者 白纪红 汪丽燕 +1 位作者 黄苗珠 杨兆 《中国继续医学教育》 2023年第11期185-189,共5页

为了适应日益更新、不断进步的医学发展,临床医学专业本科毕业生必须拥有终身学习能力、良好的科学思维和创新意识。建立对科学研究的兴趣和端正学术态度,本科阶段的教学和培训极为重要。在新一轮培养方案修订过程中,依据国家纲领性文件... 为了适应日益更新、不断进步的医学发展,临床医学专业本科毕业生必须拥有终身学习能力、良好的科学思维和创新意识。建立对科学研究的兴趣和端正学术态度,本科阶段的教学和培训极为重要。在新一轮培养方案修订过程中,依据国家纲领性文件,总结桂林医学院之前版本培养方案应用的实际情况,围绕“目标导向教育”(outcome-based education,OBE)理念,全面梳理临床医学专业培养目标及培养要求,系统设计科学方法教育课程体系,以“科学方法课程”“早期接触科研活动”“隐形课程”三线共通,结合贯穿全程的学术讲座,一点多联,深入、系统培养学生科学方法及科学思维。 展开更多

关键词 科学方法教育 培养方案 临床医学 课程设置 培养目标 终身学习能力

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以学生为中心,全方位打造高阶课堂——以生物化学与分子生物学课程为例 被引量：3

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作者 朱华 陶毅明 +5 位作者 陈莉 赵晓平 邓洁 高进涛 李荔 白玲 《医学教育管理》 2022年第1期17-22,共6页

打造高阶课堂是提高人才培养质量的核心环节。针对传统课程教学存在教学目标重知识、轻能力素质,教学方法重灌输、轻探究建构,教学评价重知识结果、轻能力过程等问题,以生物化学与分子生物学课程为例,在建构主义理论的指导下,以医学生... 打造高阶课堂是提高人才培养质量的核心环节。针对传统课程教学存在教学目标重知识、轻能力素质,教学方法重灌输、轻探究建构,教学评价重知识结果、轻能力过程等问题,以生物化学与分子生物学课程为例,在建构主义理论的指导下,以医学生的岗位胜任力提升为导向,通过修订教学目标、重构教学内容、改革教学方法、创新教学评价体系,全方位打造了以学生为中心的"案例讨论-线上学习-专题讲授-实验探究"四位一体高阶课堂教学体系。 展开更多

关键词 生物化学与分子生物学 课程改革建设 以学生为中心 全方位 高阶课堂

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应用型卓越医学人才分类培养模式探索与实践 被引量：5

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作者 廖锦锋 白玲 +3 位作者 李建周 汪丽燕 彭小红 张志勇 《医学教育管理》 2022年第1期6-11,共6页

为顺应国内外对医学人才培养提出高质量要求的新形势,探索适合地方医学院校的可持续发展的应用型卓越医学人才培养道路,桂林医学院针对医学类专业和医学相关专业对学生能力培养要求的差异,从科学定位培养目标、针对性设置课程体系、分... 为顺应国内外对医学人才培养提出高质量要求的新形势,探索适合地方医学院校的可持续发展的应用型卓越医学人才培养道路,桂林医学院针对医学类专业和医学相关专业对学生能力培养要求的差异,从科学定位培养目标、针对性设置课程体系、分类实施教学模式改革及构建多元化评价体系等方面有侧重地开展人才培养模式改革探索,以提升医学教育质量,为"健康中国"战略目标的达成发挥自身作用。 展开更多

关键词 应用型人才 医学专业 医学相关专业 人才培养模式

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健康中国建设背景下地方医学院校特色一流本科建设的探索与实践 被引量：8

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作者 张志勇 孙莉 +1 位作者 李荔 白玲 《中华医学教育杂志》 2021年第6期481-485,共5页

健康中国建设对医学人才的需求不断增加,地方医学院校是医学人才培养的主力军,提高其本科教育水平面临极大挑战。本文提出特色一流本科建设的理念,结合桂林医学院的实践探索了地方医学院校特色一流本科的建设,包括调整本科人才培养目标... 健康中国建设对医学人才的需求不断增加,地方医学院校是医学人才培养的主力军,提高其本科教育水平面临极大挑战。本文提出特色一流本科建设的理念,结合桂林医学院的实践探索了地方医学院校特色一流本科的建设,包括调整本科人才培养目标,优化专业结构和分类培养,加强师资队伍建设,严格教、学、管及保障本科教学资源和经费等,实践取得初步成效,希望为相关院校的改革提供参考。 展开更多

关键词 健康中国 地方医学院校 特色一流本科建设 实践

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