教师资格证改革背景下师范教育专业教学改革的思考——以榆林学院为例 被引量：5

1

作者 刘冬梅 白振飞 《榆林学院学报》 2016年第4期91-93,共3页

我国教师资格证考试制度逐渐从"省考"转变为"国考",这一制度变革改变了十多年来师范生获取教师资格证的方式,对师范教育课程的教学提出了更高的要求,因此保证师范教育的质量,转变师范教育的理念并提高教育教学能力... 我国教师资格证考试制度逐渐从"省考"转变为"国考",这一制度变革改变了十多年来师范生获取教师资格证的方式,对师范教育课程的教学提出了更高的要求,因此保证师范教育的质量,转变师范教育的理念并提高教育教学能力,成为当前师范教育教学改革的热点。结合教师资格证考试制度改革的实际和基础教育课程改革对教师素养提出的要求,对榆林学院师范教育专业教育类课程的改革提出了自己的思考。 展开更多

关键词 教师资格证 考试改革 教育类课程 教学改革

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农村寄宿制学校建设中存在的问题及对策研究——以陕西省榆林市为例

2

作者 白振飞 刘冬梅 《榆林学院学报》 2010年第5期8-10,共3页

当前,随着农村人口增长率降低和农村剩余劳动力转移带来的农村学龄儿童外出就读,导致农村义务教育阶段学生人数锐减,为了整合利用教育资源,形成办学规模,国家对农村地区的中小学校进行了布局调整——寄宿制学校建设规模不断扩大。它在&q... 当前,随着农村人口增长率降低和农村剩余劳动力转移带来的农村学龄儿童外出就读,导致农村义务教育阶段学生人数锐减,为了整合利用教育资源,形成办学规模,国家对农村地区的中小学校进行了布局调整——寄宿制学校建设规模不断扩大。它在"普九"工作中发挥了重要的作用,但同时也引发了新的教育问题。 展开更多

关键词 农村义务教育 寄宿制学校 农村教育

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“以人为本”的管理理念与高校教师队伍建设 被引量：12

3

作者 王刚 李锦平 《甘肃社会科学》 CSSCI 北大核心 2011年第5期224-227,共4页

随着我国科学发展观的确立和高等教育改革的深入,"以人为本"的管理理念日益深入人心。但在具体的管理实践中,存在教师管理模式陈旧、薪酬体系激励性不强、教师培训不到位等诸多问题。因此,需要通过树立以人为本管理观念、管... 随着我国科学发展观的确立和高等教育改革的深入,"以人为本"的管理理念日益深入人心。但在具体的管理实践中,存在教师管理模式陈旧、薪酬体系激励性不强、教师培训不到位等诸多问题。因此,需要通过树立以人为本管理观念、管理重心下移、实施柔性管理方式、建立体现人性的薪酬体系、培养教师的自我培训能力等方式来建构"以人为本"的新型高校教师管理体制,促进高校教师队伍素质的整体提升。 展开更多

关键词 以人为本 高校教师 管理体制

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获取生命意义感的基础:心理可见性 被引量：3

4

作者 王刚 李景平 《理论导刊》 北大核心 2013年第8期45-48,共4页

人的社会性容易让我们忽略人同时具有单独性这一事实。人的单独性承担着对自我的责任,没有人能够代替我们生活,只有我们自己才能赋予生命存在以意义。首先有了自我,然后才会有生命意义的感受。而自我的认识依赖于和别人的交往,以此实现... 人的社会性容易让我们忽略人同时具有单独性这一事实。人的单独性承担着对自我的责任,没有人能够代替我们生活,只有我们自己才能赋予生命存在以意义。首先有了自我,然后才会有生命意义的感受。而自我的认识依赖于和别人的交往,以此实现深刻的自我发现,在别人这面镜子中我们会看到自己,这一现象就是心理可见性。对心理可见性的深入认识和理解,有助于我们获取丰富的生命意义感受。 展开更多

关键词 生命存在 生命意义感 价值判断 心理可见性 认知失真

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“互助式”咨询教育:促进大学生心理健康的有效途径 被引量：1

5

作者 王刚 李景平 《理论导刊》 北大核心 2012年第5期83-85,共3页

大学生正处于自我意识全面发展的时期,在当今社会生活快速变迁的背景下,其心理健康经受着严峻考验。各高校的心理咨询与教育机构是促进大学生心理健康的主要途径。除此之外亦应探索其他有效途径。互助咨询,在大学校园原已自然存在,但因... 大学生正处于自我意识全面发展的时期,在当今社会生活快速变迁的背景下,其心理健康经受着严峻考验。各高校的心理咨询与教育机构是促进大学生心理健康的主要途径。除此之外亦应探索其他有效途径。互助咨询,在大学校园原已自然存在,但因缺乏教育引导和培训使得有些学生在施助时效果甚微,甚至适得其反。因此,在大学生中开展互助式咨询教育,尤为必要。互助式咨询教育,其要义在于:通过教育,促使大学生中的互助行为大量产生;通过辅导培训使施助者具有一定的助人能力。 展开更多

关键词 大学生 互助咨询 心理健康 心理咨询 互动交往

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高师公共课心理学教学内容改革浅议 被引量：1

6

作者 王刚 《榆林学院学报》 2011年第3期92-93,共2页

高师公共课心理学在教材内容方面存在着与学生实际脱节的问题,主要表现为教材体系编排不当,内容比较陈旧,实践性不突出等。这些都直接影响高师院校的培养目标。在现有条件下,在有限的教学时数内,如何有针对性地编排心理学的教学内容,是... 高师公共课心理学在教材内容方面存在着与学生实际脱节的问题,主要表现为教材体系编排不当,内容比较陈旧,实践性不突出等。这些都直接影响高师院校的培养目标。在现有条件下,在有限的教学时数内,如何有针对性地编排心理学的教学内容,是提高高师心理学教学质量的一条重要途径。 展开更多

关键词 师范院校 心理学 教学改革

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溯源儿童教育活动中的消极等待 被引量：2

7

作者 冯莉 《教育导刊（下半月）》 2012年第9期77-78,共2页

在幼儿园的日常观察活动中，我们会发现很多诸如此类的场景：人园早的孩子都要等着开早饭；早餐后，排队等待上厕所；幼儿晨间活动时等待着“正式活动”的开始；活动后，按次序等着洗手；洗完手等着排队喝水；生活环节中他们排着长队等... 在幼儿园的日常观察活动中，我们会发现很多诸如此类的场景：人园早的孩子都要等着开早饭；早餐后，排队等待上厕所；幼儿晨间活动时等待着“正式活动”的开始；活动后，按次序等着洗手；洗完手等着排队喝水；生活环节中他们排着长队等待着自己的轮次；在室内，他们等待着有趣的户外活动， 展开更多

关键词 教育活动 消极 儿童 观察活动 晨间活动 户外活动 幼儿园 排队

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阿甘本生命政治对教育治理模式创新的启示

8

作者 王刚 李景平 《社会科学家》 CSSCI 北大核心 2014年第9期119-122,共4页

生命与政治的概念是西方政治哲学中有着矛盾关系的范畴。阿甘本创造了"(牺)牲人"、"潜能"、"生命政治化"等重要概念,尤其是,生命政治化的建构全面地展示了他政治伦理思想的框架体系,及其塑造后现代伦理... 生命与政治的概念是西方政治哲学中有着矛盾关系的范畴。阿甘本创造了"(牺)牲人"、"潜能"、"生命政治化"等重要概念,尤其是,生命政治化的建构全面地展示了他政治伦理思想的框架体系,及其塑造后现代伦理文化空间。我们认为,阿甘本生命政治化与我国教育治理模式在创新角度存在理论耦合的可能性。文章通过对于模式创新和治理思路的探究,为教育资源管理的决策、改革探索新的路径。 展开更多

关键词 阿甘本 生命政治 教育治理 模式创新 启示意义

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清末教育改革对复式教学的影响 被引量：1

9

作者 刘冬梅 《鸡西大学学报（综合版）》 2012年第6期6-7,共2页

19世纪末20世纪初,清政府为了维持统治,进行了一系列教育改革:颁布学制,废除科举,改良私塾以及选派留学生等。这些举措在一定程度上促进了中国近代新式教育的发展,为复式教学在中国的植入提供了良好的发展空间。复式教学于20世纪初由日... 19世纪末20世纪初,清政府为了维持统治,进行了一系列教育改革:颁布学制,废除科举,改良私塾以及选派留学生等。这些举措在一定程度上促进了中国近代新式教育的发展,为复式教学在中国的植入提供了良好的发展空间。复式教学于20世纪初由日本传入中国,缓解了清政府兴学过程中教育经费短缺,教师、校舍匮乏等问题,满足了广大人民对教育的需求,推动了近代新式教育的发展,在中国教育发展史上做出了重要贡献。 展开更多

关键词 清末教育改革 复式教学 废除科举 私塾改良

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论孔子培养“仁德”的教育措施

10

作者 付选刚 《教育评论》 CSSCI 北大核心 2013年第3期138-140,共3页

孔子培养"仁德"的教育措施主要有:立志于"仁"、"克己复礼"、推己及人、自我反省、改过迁善,以及"诗"、"书"、"乐"熏陶等。

关键词 立志 克己 自省 迁善

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论孔子“仁德”道德规范的理论依据及主要内涵

11

作者 付选刚 《榆林学院学报》 2013年第5期1-5,共5页

孔子认为人追求"富贵"、厌恶"贫贱"、趋利避害的心态决定了人是"好利"、自私的,只有"克己"、"克私",才能培养起人的"仁爱"品质,才能恢复"周礼",实现社会的和谐... 孔子认为人追求"富贵"、厌恶"贫贱"、趋利避害的心态决定了人是"好利"、自私的,只有"克己"、"克私",才能培养起人的"仁爱"品质,才能恢复"周礼",实现社会的和谐安定。孔子提出的实现社会和谐安定的"仁德"的道德规范不是"仁义礼智"等,而是"爱"、"忠"、"孝"、"恕"、"恭"、"信"、"俭"、"谦"等。 展开更多

关键词 孔子 “仁德”思想 理论内涵 当代意义

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论荀子的“性恶论”与道德教育

12

作者 付选刚 《榆林学院学报》 2014年第5期9-11,共3页

荀子认为人"饥而欲饱,寒而欲暖,劳而欲休"等生存的需要,决定了人一事当前总是容易为自己打算,为自己谋利,甚至为了自己的利益,不惜损害他人、社会的利益,所以人性是"恶的",这比孟子认为人生来就有"天赋的"... 荀子认为人"饥而欲饱,寒而欲暖,劳而欲休"等生存的需要,决定了人一事当前总是容易为自己打算,为自己谋利,甚至为了自己的利益,不惜损害他人、社会的利益,所以人性是"恶的",这比孟子认为人生来就有"天赋的"道德、"天赋的善性"的观点更符合实际,更有价值;荀子的"性恶论"为我们深入论证道德教育的必要性、重要性、艰难性、长期性、系统性等提供了强有力的理论依据。 展开更多

关键词 “性善论” “性恶论” 道德教育的重要性和艰难性

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论古人“以公为上”的道德理想

13

作者 付选刚 《榆林学院学报》 2015年第5期39-43,共5页

古人早就提出了"以公为上"的道德理想,认为只有在"立德"、"立功"、"立言"几方面为人民、为社会、为历史做出重要贡献的人,人们才会怀念他,才能成为"虽久不废"、"虽死犹生"... 古人早就提出了"以公为上"的道德理想,认为只有在"立德"、"立功"、"立言"几方面为人民、为社会、为历史做出重要贡献的人,人们才会怀念他,才能成为"虽久不废"、"虽死犹生"、"永垂不朽"的人。在"立德"、"立功"、"立言"几方面,古人,尤其是儒家,特别强调"立德"的重要性,体现了儒家"以德为重"的人生价值观,成为中华民族传统文化的灵魂。 展开更多

关键词 “以公为上” “三立”思想 人生价值观

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高校文科课程的实践教学 被引量：2

14

作者 冯莉 《教育与职业》 北大核心 2014年第30期156-158,共3页

新时期,我国高校在文科课程中加强实践教学有着多方面的必要性与重要性。目前,国内高校的文科课程可大致划分为思想教育、思维训练、操作应用、社会研究四类。针对不同类别课程的教学内容与目标,结合学生的视觉、听觉、味觉和触觉等感... 新时期,我国高校在文科课程中加强实践教学有着多方面的必要性与重要性。目前,国内高校的文科课程可大致划分为思想教育、思维训练、操作应用、社会研究四类。针对不同类别课程的教学内容与目标,结合学生的视觉、听觉、味觉和触觉等感觉形式,文科课程的实践教学可以采取四种基本模式,并表现为多种具体的实施措施。 展开更多

关键词 高校 文科课程 实践教学

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现代大学课程发展的两难困境与路径选择 被引量：1

15

作者 冯莉 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2014年第3期87-89,共3页

知识经济为大学课程发展提供了很好的历史机遇。但是,现代大学课程发展还面临着专业性与综合性、规定性与选择性、学术性与实践性等两难困境。未来的大学课程发展需要在内容上进行综合化改造;在知识传递方式上形成"归纳式"教... 知识经济为大学课程发展提供了很好的历史机遇。但是,现代大学课程发展还面临着专业性与综合性、规定性与选择性、学术性与实践性等两难困境。未来的大学课程发展需要在内容上进行综合化改造;在知识传递方式上形成"归纳式"教学模式;在课程结构上建立模块化体系;建立人本主义的课程实施策略以及辩证和动态的课程评价体系。 展开更多

关键词 大学课程发展 历史机遇 两难困境 路径选择

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教学管理中的人性关照 被引量：1

16

作者 方卓君 《榆林学院学报》 2015年第3期125-128,共4页

在以人为本的时代背景下,管理的人性化是管理现代化的一个表征。教学管理实践中的人性化管理,能有效增强学校的凝聚力,激发个体潜能,整合部门人才优势,提升学校的核心竞争力。凸显教学管理的人性化,就要把人本管理中的人道主义思想贯穿... 在以人为本的时代背景下,管理的人性化是管理现代化的一个表征。教学管理实践中的人性化管理,能有效增强学校的凝聚力,激发个体潜能,整合部门人才优势,提升学校的核心竞争力。凸显教学管理的人性化,就要把人本管理中的人道主义思想贯穿于教学管理活动的各个环节和各个方面,使实践中的教学管理更有效、更科学、更和谐。 展开更多

关键词 管理 以人为本 实践

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也谈反思性教学特征 被引量：2

17

作者 刘冬梅 《南昌教育学院学报》 2010年第4期99-100,共2页

20世纪80年代反思性教学理论和实践在西方发达国家兴起,它一出现便引起教育界的广泛关注。反思性教学因具有将＂学会教学＂与＂学会学习＂结合起来的实践合理性而迅速影响到世界各国成为一股强劲的教学思潮。反思性教学是科学、合理的... 20世纪80年代反思性教学理论和实践在西方发达国家兴起,它一出现便引起教育界的广泛关注。反思性教学因具有将＂学会教学＂与＂学会学习＂结合起来的实践合理性而迅速影响到世界各国成为一股强劲的教学思潮。反思性教学是科学、合理的教学模式,它以解决问题为基点,以增强教师的责任感为突破口。从而为我国培养反思型教师,促进师生的共同发展,提高教师的教学能力提供一定的基础。 展开更多

关键词 反思性教学 教学环节 意义

原文传递

基于发展性评价理论的教育学教学改革研究 被引量：1

18

作者 冯莉 《鸡西大学学报（综合版）》 2012年第12期6-7,共2页

教育评价从某种程度上来讲已成为教育发展的指挥棒,有效的教育评价活动可以引导教师激发学生兴趣,在教学中通过评价手段引导学生发展方向,提高教育教学质量。通过对发展性评价理论的实践研究,探讨发展性评价在教育学课程教学中对推动师... 教育评价从某种程度上来讲已成为教育发展的指挥棒,有效的教育评价活动可以引导教师激发学生兴趣,在教学中通过评价手段引导学生发展方向,提高教育教学质量。通过对发展性评价理论的实践研究,探讨发展性评价在教育学课程教学中对推动师范生职业素养形成的积极意义。 展开更多

关键词 发展性评价 教育 教学改革

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学习化社会时代对通识教育的再认识

19

作者 刘冬梅 《内江科技》 2010年第5期71-72,共2页

随着高等教育的大众化,通识教育在高等院校实施的呼声越来越高。在古希腊时期,通识教育的思想就已经被提出,并且随着时间和空间的变化,其内涵也在不断的变化。在学习化社会时代和高等教育大众化的今天,通识教育主要是指对所有大学生普... 随着高等教育的大众化,通识教育在高等院校实施的呼声越来越高。在古希腊时期,通识教育的思想就已经被提出,并且随着时间和空间的变化,其内涵也在不断的变化。在学习化社会时代和高等教育大众化的今天,通识教育主要是指对所有大学生普遍进行的共同内容的教育,其目的是要将受教育者作为一个具有主体性的、完整的人而施以全面的教育,使受教育者在人格与学问、理智与情感、身与心各方面得到自由、和谐的发展。 展开更多

关键词 通识教育 理念 服务社会

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