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创设科学真实实验情境 命制高质有效高考试题——以两道高考电学实验题为例
1
作者 姜付锦 张保雷 《物理通报》 CAS 2024年第3期141-144,151,共5页
通过对两道高考电学实验题的理论分析,发现高考实验试题的数据或图像也会出现不合理的地方,这些不合理往往是没有完全尊重“真实”实验造成的,基于此我们提出3点实验试题命制的建议.
关键词 实验试题情境 系统误差 理论分析 数据自洽 命题建议
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光滑圆筒中的四球问题——对39届中学生物理竞赛复赛(延考)第四题的思考
2
作者 吴洵 姜付锦 +1 位作者 何彬 黄亦斌 《物理与工程》 2023年第5期114-118,共5页
针对第39届全国中学生物理竞赛复赛(延考)第四题,先对四球系统进行受力分析,根据动力学和运动学得到9个(非线性微分)方程,得到两个第一积分(守恒量)。再通过数值模拟给出解答,发现当初始角速度不大时,原参考解答是很好的近似。最后还进... 针对第39届全国中学生物理竞赛复赛(延考)第四题,先对四球系统进行受力分析,根据动力学和运动学得到9个(非线性微分)方程,得到两个第一积分(守恒量)。再通过数值模拟给出解答,发现当初始角速度不大时,原参考解答是很好的近似。最后还进一步研究了近似解,得到泰勒展开中精确到t5的结果。整个分析过程为处理力学问题提供了一个参考案例。 展开更多
关键词 刚体动力学 非线性 第一积分 无量纲化 泰勒展开
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高中英语教学中提升学生核心素养的策略 被引量：3
3
作者 李利 《新课程研究》 2023年第19期48-50,共3页
文章分析了高中英语核心素养的含义,结合课堂教学实践,探索有效培养高中生英语学科核心素养的策略,以激发学生学习英语的兴趣,提高学生的英语语言能力和自主学习能力,实现英语学科的育人价值。
关键词 高中英语 核心素养 教学实践
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对铝表面氧化膜性质的探究 被引量：4
4
作者 段昌平 夏利君 江岚 《化学教育》 CAS 北大核心 2012年第11期102-103,共2页
铝表面生成的氧化膜是致密坚硬的。该氧化膜可溶于盐酸，不溶于硫酸、硝酸等酸。在硫酸、硝酸溶液中加入NaCl，铝表面氧化膜可溶解其中。CuCl2溶液可破坏铝表面的氧化膜，CuSO4、Cu（NO3）4的溶液不能破坏铝表面的氧化膜。
关键词 铝 氧化膜 性质探究 溶解
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以实验驱动学生自主探究学习 被引量：4
5
作者 段昌平 罗畅 +1 位作者 杜元珍 夏利君 《化学教学》 CAS 2007年第11期9-11,共3页
利用平时教学过程中生成的问题情景,利用实验过程中反映出来的问题情景,利用社会生活中遇到的问题情景,利用学生做习题过程中发现的问题情景,来引导学生做实验,让学生自主探究学习。
关键词 课程改革 实验驱动 自主探究学习
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串联电解池的创新实验 被引量：2
6
作者 江岚 夏利君 段昌平 《化学教育》 CAS 北大核心 2016年第7期59-61,共3页
城市地下输电线路断开后，会与潮湿土壤中处于地上或地下的铁轨（管线）形成回路，加快铁轨（管线）腐蚀。该原理相当于将串联电解池的电解质溶液合并，两池中非连接电源的两电极合为一导体平放于连接电源的两极之间，形成一个特殊的串... 城市地下输电线路断开后，会与潮湿土壤中处于地上或地下的铁轨（管线）形成回路，加快铁轨（管线）腐蚀。该原理相当于将串联电解池的电解质溶液合并，两池中非连接电源的两电极合为一导体平放于连接电源的两极之间，形成一个特殊的串联电解池。基于以上内容，创新了实验。 展开更多
关键词 地下输电线路 铁轨(管线)电极 特殊串联电解池 电化学腐蚀防护
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评析制溴苯和溴乙烷水解实验中被误解的几个问题 被引量：2
7
作者 江岚 魏东 段昌平 《化学教学》 CAS 北大核心 2014年第10期85-86,共2页
在制取溴苯实验中,不少人未经亲自实验,误认为生成的FeBr3不溶于溴苯中,以致在其后的分离提纯设计中缺少用水洗涤除去FeBr3的关键步骤,致使后来加入NaOH溶液形成胶状物,无法完成分液的步骤.在溴乙烷水解实验中,误认为未加入硝酸酸化就加... 在制取溴苯实验中,不少人未经亲自实验,误认为生成的FeBr3不溶于溴苯中,以致在其后的分离提纯设计中缺少用水洗涤除去FeBr3的关键步骤,致使后来加入NaOH溶液形成胶状物,无法完成分液的步骤.在溴乙烷水解实验中,误认为未加入硝酸酸化就加入AgNO3溶液产生的沉淀是棕黑色,其实是Ag2O和AgBr的混合色——亮黄色. 展开更多
关键词 溴苯制备 溴乙烷水解 实验探究
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H2O2能氧化铜吗 被引量：2
8
作者 江岚 段昌平 《化学教学》 CAS 北大核心 2013年第7期48-49,共2页
文章发现铜在酸性条件下可被H_2O_2氧化,但H_2O_2不能直接将铜氧化。铜在通常情况下不能催化H_2O_2分解,但在加热情况下能催化H_2O_2分解。并对此进行了分析。
关键词 铜 过氧化氢 氧化 催化剂
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对过氧化氢与铜反应的认识 被引量：2
9
作者 江岚 段昌平 《化学教育》 CAS 北大核心 2015年第9期70-71,共2页
对H2O2与铜反应的条件问题，通过实验进行研究，得出的结论是：H2O2在酸性条件下能氧化铜，铜在加热时能催化H2O2分解，铜离子（Cu2＋）在酸性条件并且加热的情况下能催化H2O2分解。
关键词 铜 过氧化氢 氧化反应 催化剂
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漫话饮用水消毒剂 被引量：2
10
作者 段昌平 施玉婷 魏东 《化学教育》 CAS 2007年第6期1-2,10,共3页
关键词 饮用水消毒 消毒剂 工业化生产 科学技术 生活水
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细说氯水 被引量：2
11
作者 段昌平 江岚 《化学教学》 CAS 2009年第6期78-80,共3页
氯水（指新制氯水）是一种成份比较复杂的混合物，其化学成份及微粒之间数目多少关系以及表现出的特征性质列表1如下：
关键词 氯水 特征性质 混合物 成份
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利用守恒关系快速解答化学计算 被引量：2
12
作者 江岚 段昌平 《化学教学》 CAS 2011年第12期54-56,共3页
选取练习中常见的、较复杂的计算题为例,利用原子数目、电子得失、化合价升降、电荷守恒等方法解答相关的计算;简化计算过程,快速解题。
关键词 化学计算 守恒原理 快速解答计算题 中学化学教学
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细说氢氧化铜与新制氢氧化铜 被引量：5
13
作者 段昌平 《化学教育》 CAS 北大核心 2010年第12期76-77,共2页
高中教材中的“新制Cu（OH）2”，是一个特定试剂名称，认为“新制Cu（OH）2”就是Cu（OH）2的悬浊液。但事实上“新制Cu（OH）2”又不同于Cu（OH）2，学生在观察演示实验和做实验时已经注意到这一点。为了区别Cu（OH）2与“新制Cu（OH... 高中教材中的“新制Cu（OH）2”，是一个特定试剂名称，认为“新制Cu（OH）2”就是Cu（OH）2的悬浊液。但事实上“新制Cu（OH）2”又不同于Cu（OH）2，学生在观察演示实验和做实验时已经注意到这一点。为了区别Cu（OH）2与“新制Cu（OH）2”，以及实验时为什么要制取“新制Cu（OH）2”，谈谈个人的看法。 展开更多
关键词 新制氢氧化铜 CU(OH)2 演示实验 悬浊液
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SO2通入品红溶液后颜色变化的探讨 被引量：4
14
作者 段昌平 《化学教学》 CAS 2011年第1期46-47,共2页
SO2通人品红溶液中能使溶液褪色．加热该溶液时红色复原，其原因是：H2SO3与品红反应生成的无色物质对热不稳定，受热时分解，生成的SO2从溶液中逸出。由此有些思维活跃的学生提出问题：向已经褪色的品红溶液中加入碱。
关键词 品红溶液 SO2 颜色变化 热不稳定 提出问题 褪色 中能
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酯化反应实验中的几个问题 被引量：1
15
作者 段昌平 梁治龙 《化学教学》 CAS 2008年第1期13-14,共2页
酯是高中有机化学中的重要主干知识内容,酯化反应实验也是中学重要的演示实验和学生实验之一，酯化反应的化学原理及其实验内容均是近几年的高考热点。深入理解酯化反应实验操作对学好、用好这部分内容极为重要。下面就酯化反应的演示... 酯是高中有机化学中的重要主干知识内容,酯化反应实验也是中学重要的演示实验和学生实验之一，酯化反应的化学原理及其实验内容均是近几年的高考热点。深入理解酯化反应实验操作对学好、用好这部分内容极为重要。下面就酯化反应的演示实验和学生实验中应注意的几个问题谈谈我们的看法。 展开更多
关键词 酯化反应 学生实验 演示实验 有机化学 实验内容 化学原理 实验操作
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探究学习中遇到的一些尴尬问题 被引量：2
16
作者 段昌平 《化学教学》 CAS 北大核心 2012年第4期77-79,共3页
以实验为载体引导学生开展探究学习,是培养学生科学素养的最佳途径。然而学生探究学习的成果,时有不被某些联考或调考所认可,甚至被认为是错误的。如有命题者认为：铜与浓硫酸共热反应到后来浓硫酸变为稀硫酸反应停止了;过量锌与一定量... 以实验为载体引导学生开展探究学习,是培养学生科学素养的最佳途径。然而学生探究学习的成果,时有不被某些联考或调考所认可,甚至被认为是错误的。如有命题者认为：铜与浓硫酸共热反应到后来浓硫酸变为稀硫酸反应停止了;过量锌与一定量浓硫酸反应到后来有氢气产生。学生做这些探究实验时所得结论不是这样的,但考试时学生的科学答案被认为是错的,使组织探究学习的教师遇到尴尬,使进行探究学习的学生无所适从。 展开更多
关键词 探究学习 科学结论 化学教学
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自主学习的一条重要途径——学会质疑 被引量：1
17
作者 段昌平 《化学教学》 CAS 北大核心 2004年第6期10-11,共2页
关键词 自主学习 质疑能力 化学教学 权威资料 高考试题 教材
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Maple在研究多体耦合摆振动规律中的应用 被引量：4
18
作者 姜付锦 朱木清 《物理通报》 2013年第12期95-97,共3页
由牛顿力学知识写出多体耦合摆系统的动力学微分方程,并利用数学软件Maple对耦合摆系统动力学微分方程进行求解,得到了系统的明显简正频率和振动方程的解析解.
关键词 多体耦合摆 MAPLE 解析解
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隐性冲突话语中的模糊限制语 被引量：1
19
作者 许艳玲 杨文秀 刘卉 《英语广场（学术研究）》 2015年第2期6-8,共3页
本文先简要介绍了模糊限制语及其两大类别——变动型模糊限制语与缓和型模糊限制语,综述了现有对模糊限制语的研究;然后通过影视文学作品中的隐性冲突话语实例,分析了模糊限制语在其中的使用;最后对模糊限制语在隐性冲突话语中出现的原... 本文先简要介绍了模糊限制语及其两大类别——变动型模糊限制语与缓和型模糊限制语,综述了现有对模糊限制语的研究;然后通过影视文学作品中的隐性冲突话语实例,分析了模糊限制语在其中的使用;最后对模糊限制语在隐性冲突话语中出现的原因进行了简要分析。 展开更多
关键词 隐性冲突话语 模糊限制语
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乙醇催化氧化时是否有氢气产生 被引量：1
20
作者 段昌平 姚利兹 《化学教学》 CAS 北大核心 2014年第9期91-92,共2页
实验证明了红热CuO插入乙醇中其表面产生的气泡不是氢气,而是乙醇受热气化的气泡。红热铜丝在无氧气存在时不能催化乙醇氧化,也不会使乙醇脱氢产生氢气。
关键词 乙醇氧化 铜 催化剂 脱氢 氢气
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