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特殊家庭大学生积极心理品质的发展现状及教育对策 被引量：1
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作者 邱小艳 何素英 唐君 《湘南学院学报》 2018年第6期102-106,111,共6页
通过采用中国大学生积极心理品质量表进行调查,对特殊家庭大学生积极心理品质的发展现状及特点进行了研究。研究表明:(1)特殊家庭大学生积极心理品质发展的总体状况良好。(2)特殊家庭大学生发展最好的三项品质依次是真诚、心灵触动、团... 通过采用中国大学生积极心理品质量表进行调查,对特殊家庭大学生积极心理品质的发展现状及特点进行了研究。研究表明:(1)特殊家庭大学生积极心理品质发展的总体状况良好。(2)特殊家庭大学生发展最好的三项品质依次是真诚、心灵触动、团队精神;最差的三项品质是自制、领导能力、爱学习。(3)特殊家庭大学生在勇敢坚持、审慎、希望信念上的得分显著低于普通家庭大学生。(4)特殊家庭大学生在真诚、社交智慧、幽默风趣上的得分高于全国常模,在好奇心、思维力、团队精神、审慎、心灵触动上的得分低于全国常模。(5)特殊家庭大学生的积极心理品质在性别、生源地、是否学生干部上存在显著差异。在此基础上,提出了培养特殊家庭大学生积极心理品质的教育对策。 展开更多
关键词 特殊家庭 大学生 积极心理品质 发展现状 教育对策
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