随着时代的发展,英国中小学信息通信技术(Information and Communication Technology,以下简称ICT)课程受到质疑和批判。2013年2月,英国教育部公布新的国家课程方案,将原有的ICT课程改名为计算(Computing)课程。从ICT到Computing,英国...随着时代的发展,英国中小学信息通信技术(Information and Communication Technology,以下简称ICT)课程受到质疑和批判。2013年2月,英国教育部公布新的国家课程方案,将原有的ICT课程改名为计算(Computing)课程。从ICT到Computing,英国信息技术课程变革的深层次原因包括三个方面:①社会发展:信息技术发展与普及;②理论发展:计算思维;③课程发展:区分自身内容。借鉴英国的信息技术课程变革经验时,我国要超越操作技能,信息技术课程价值取向要向学术性目标倾斜,要关注信息技术课程的人文价值。展开更多
文摘随着时代的发展,英国中小学信息通信技术(Information and Communication Technology,以下简称ICT)课程受到质疑和批判。2013年2月,英国教育部公布新的国家课程方案,将原有的ICT课程改名为计算(Computing)课程。从ICT到Computing,英国信息技术课程变革的深层次原因包括三个方面:①社会发展:信息技术发展与普及;②理论发展:计算思维;③课程发展:区分自身内容。借鉴英国的信息技术课程变革经验时,我国要超越操作技能,信息技术课程价值取向要向学术性目标倾斜,要关注信息技术课程的人文价值。
