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巧用信息技术,优化小学语文阅读教学 被引量：4
1
作者 冯嘉玲 《教育界》 2023年第27期56-58,共3页
为了落实新课改的教育理念,小学语文阅读教学应以更丰富的教学方式进行呈现。在信息技术不断发展的今天,加快小学语文课堂教学与信息技术的融合是大势所趋,能够为学生的课堂学习带来更多、更新颖的体验。因此,在小学语文阅读教学中,教... 为了落实新课改的教育理念,小学语文阅读教学应以更丰富的教学方式进行呈现。在信息技术不断发展的今天,加快小学语文课堂教学与信息技术的融合是大势所趋,能够为学生的课堂学习带来更多、更新颖的体验。因此,在小学语文阅读教学中,教师应以信息技术作为辅助,全面优化课堂教学。 展开更多
关键词 小学语文 信息技术 语文课堂 阅读教学
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浅谈小学文言文教学策略——以《铁杵成针》教学为例
2
作者 陈丽华 《陕西教育（教学）》 2023年第3期36-37,共2页
文言文是我国优秀传统文化的重要载体,语文统编教材从三年级开始编排文言文,旨在以学生较为熟悉的故事激发学生学习文言文的兴趣。对小学四年级学生文言文学习的要求是,初步接触文言文,产生学习文言文的兴趣。小学生刚接触文言文时,在... 文言文是我国优秀传统文化的重要载体,语文统编教材从三年级开始编排文言文,旨在以学生较为熟悉的故事激发学生学习文言文的兴趣。对小学四年级学生文言文学习的要求是,初步接触文言文,产生学习文言文的兴趣。小学生刚接触文言文时,在理解文言文字词及文言文诵读等方面存在着一些学习障碍,如果教师在课堂教学中能找到符合小学生文言文学习的教学策略,达到深入浅出地讲解文言文的程度,有助于小学生在不知不觉中爱上文言文学习。下面,笔者就以语文统编教材四年级下册《文言文二则》中的《铁杵成针》为例谈谈小学文言文的一些教学策略。 展开更多
关键词 学习障碍 统编教材 小学文言文 文言文学习 教学策略 优秀传统文化 文言文诵读 激发学生学习
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在关联中发展小学生的语段意识
3
作者 张庆华 《启迪与智慧（下）》 2023年第11期123-125,共3页
段落作为连接字词和对文本篇章结构理解的过渡性语言单位,学生对段落学习的深入可对其语文核心素养的提升起到重要的推动作用,这就需要语文教师针对语文要素中与语段相关的能力指向点,找准彼此之间的逻辑联系,明确不同的教学标准,采取... 段落作为连接字词和对文本篇章结构理解的过渡性语言单位,学生对段落学习的深入可对其语文核心素养的提升起到重要的推动作用,这就需要语文教师针对语文要素中与语段相关的能力指向点,找准彼此之间的逻辑联系,明确不同的教学标准,采取有效的教学策略,助力学生语段感知能力的逐步提升。文章提出:精准定位目标,确定语段教学的进阶层级;依循阶梯发展,串联语段教学的发展链条;多维关联资源,构建语文教学的辐射范畴。 展开更多
关键词 语段教学 核心素养 进阶发展
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小学语文教学中学生阅读能力的培养 被引量：1
4
作者 邱春晓 《名师在线》 2021年第5期71-72,共2页
在大力推进新课程改革和素质教育的今天,学生阅读能力的培养在小学语文教学中受到越来越多人的关注。对于学生而言,培养阅读能力可以为其更好地开展阅读训练奠定基础。所以,在小学语文教学中,语文教师应组织学生开展有针对性的阅读理解... 在大力推进新课程改革和素质教育的今天,学生阅读能力的培养在小学语文教学中受到越来越多人的关注。对于学生而言,培养阅读能力可以为其更好地开展阅读训练奠定基础。所以,在小学语文教学中,语文教师应组织学生开展有针对性的阅读理解训练,引导学生在阅读文本的过程中带着探究的欲望进行阅读,并对阅读过程中产生的问题进行主动分析和探究,进而培养学生探究性、创造性的阅读能力,使学生的语文阅读思维空间得到拓展,以促进学生语文综合素养的提升。 展开更多
关键词 小学语文 阅读教学 阅读能力 教学策略
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在探究过程中,升华推理能力——小学数学教学中培养学生推理能力的策略研究 被引量：4
5
作者 丁淑君 《学苑教育》 2022年第14期57-58,61,共3页
推理能力是数学学习过程中的一项重要能力,也是展现学生数学思维的主要形式之一。而小学阶段正是学生推理意识与能力形成的关键时期,《数学课程标准》也明确指出:在小学数学教学中,学生推理能力的培养是一个长期的过程,对学生的数学学... 推理能力是数学学习过程中的一项重要能力,也是展现学生数学思维的主要形式之一。而小学阶段正是学生推理意识与能力形成的关键时期,《数学课程标准》也明确指出:在小学数学教学中,学生推理能力的培养是一个长期的过程,对学生的数学学习起着非常重要的促进作用。因此,教师应当注重对学生进行推理能力的培养,为学生创设更利于推理能力发展的探究环境,让学生在探究的过程中更加深刻的感受数学知识的形成过程,从而逐步培养和发展自身的推理能力,促进数学核心素养的提升。 展开更多
关键词 小学数学 探究过程 推理能力
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让“数学味”回归小学数学课堂 被引量：1
6
作者 丁淑君 《小学教学参考（数学版）》 2011年第12期43-43,共1页
“数学味”是指数学的思想、方法和应用价值。通过解决实际问题提炼并升华的数学思想和方法，有着特殊的美和价值。然而，细观如今的小学数学课堂，发现数学味在逐渐被淡化、冷落，数学教育失衡的局面也屡见不鲜。我认为，可通过以下途... “数学味”是指数学的思想、方法和应用价值。通过解决实际问题提炼并升华的数学思想和方法，有着特殊的美和价值。然而，细观如今的小学数学课堂，发现数学味在逐渐被淡化、冷落，数学教育失衡的局面也屡见不鲜。我认为，可通过以下途径让沁人心脾的数学味回归数学课堂。 展开更多
关键词 数学课堂 数学味 小学 回归 应用价值 数学思想 教育失衡
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基于习作联动,发展学生的综合素养
7
作者 冯嘉玲 《语文世界（上旬刊）》 2024年第2期82-83,共2页
作文教学是小学语文教学中的重难点,同时也是语文教学中最为重要的一部分内容,它不仅能够培养学生的语言表达能力和写作能力,而且对于学生的语文素养的提高也起到了很大的促进作用。学生的想象力和创造力最为活跃,教师只有抓住学生的这... 作文教学是小学语文教学中的重难点,同时也是语文教学中最为重要的一部分内容,它不仅能够培养学生的语言表达能力和写作能力,而且对于学生的语文素养的提高也起到了很大的促进作用。学生的想象力和创造力最为活跃,教师只有抓住学生的这一特点,并将其在作文教学中激发出来,学生才能写出具有新意的文章。 展开更多
关键词 语言表达能力 作文教学 促进作用 语文素养 综合素养 重难点 习作 想象力和创造力
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“和合”视角下小学数学课堂变化
8
作者 张英 《数学教学通讯》 2016年第4期28-28,58,共2页
将数学课堂置于＂和合＂的视角下,师生是密不可分的学习＂共同体＂。教师能尊重差异,珍视个体的独特感受。在观点分享和碰撞过程中思想共振、闪现火花获得新的发现;在选择和比较的过程中,建构新知。课堂活跃灵动但又不失和谐有序,在冲... 将数学课堂置于＂和合＂的视角下,师生是密不可分的学习＂共同体＂。教师能尊重差异,珍视个体的独特感受。在观点分享和碰撞过程中思想共振、闪现火花获得新的发现;在选择和比较的过程中,建构新知。课堂活跃灵动但又不失和谐有序,在冲突—和合中—冲突—和合中一次次达到平衡。 展开更多
关键词 小学数学 和合思想 课堂变化
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体现学生主体地位,提升小学语文阅读教学质量
9
作者 邱春晓 《教育界》 2020年第31期47-48,共2页
小学是培养学生阅读习惯的黄金时期。在阅读中体现学生主体地位可以结合教学实践激发学生的兴趣,指引学生有效阅读,培养学生良好的阅读习惯,从而提高学生阅读水平,提升语文阅读教学质量。文章就如何体现学生主体地位,提升小学语文阅读... 小学是培养学生阅读习惯的黄金时期。在阅读中体现学生主体地位可以结合教学实践激发学生的兴趣,指引学生有效阅读,培养学生良好的阅读习惯,从而提高学生阅读水平,提升语文阅读教学质量。文章就如何体现学生主体地位,提升小学语文阅读教学质量给出了几点建议。 展开更多
关键词 学生主体地位 小学语文阅读 教学质量
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小学语文教材资源的拓展优化 被引量：2
10
作者 刘建宇 《小学教学参考（语文版）》 2010年第10期40-41,共2页
教育是传承的事业，教科书承载着庄严而特殊的使命。它所容纳的是人类探索自然和社会的积淀与精华，其严密的科学性是其他任何书籍所无法比拟的。小学语文教材是重要的课程资源，但是，“教材无非是例子”，我们应该紧扣教材，但又不能... 教育是传承的事业，教科书承载着庄严而特殊的使命。它所容纳的是人类探索自然和社会的积淀与精华，其严密的科学性是其他任何书籍所无法比拟的。小学语文教材是重要的课程资源，但是，“教材无非是例子”，我们应该紧扣教材，但又不能拘泥于教材。为了帮助学生理解教材，为了拓宽学生的视野．为了打开学生思维的通道，必要时，必要处，我们要善于结合教材进行适当的联系和拓宽，让教材成为一个个最佳的资源生长点。语文教学要完成从课内走向课外，从已知到未知的延伸，形成开放的教学态势。那么，如何实现教材的拓展和优化呢？ 展开更多
关键词 小学语文教材 教材资源 优化 学生思维 语文教学 课程资源 教科书 科学性
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“情境教学法”在小学语文教学中的应用 被引量：3
11
作者 朱晓霞 《黑河教育》 2013年第8期44-44,共1页
在语文教学中运用情境教学法能够将学生的求知欲望全面激发,能够提高学生的学习兴趣和能力。本文论述了情境教学法的作用,并对情境教学法在小学语文教学中的应用进行了研究。
关键词 情境教学法 小学语文 应用
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拨动现代诗的“情”弦——浅谈小学现代诗的教学路径 被引量：2
12
作者 陈丽华 《小学教学参考》 2022年第12期17-19,共3页
现代诗形式自由,意蕴丰富,是统编小学语文教材的重要组成部分。学习现代诗能够丰富学生的情感体验,提高学生的审美情趣和语文素养。在教学现代诗的过程中,教师可通过朗读引入、意象体会、品味语言、发挥想象等策略,提升学生对现代诗的... 现代诗形式自由,意蕴丰富,是统编小学语文教材的重要组成部分。学习现代诗能够丰富学生的情感体验,提高学生的审美情趣和语文素养。在教学现代诗的过程中,教师可通过朗读引入、意象体会、品味语言、发挥想象等策略,提升学生对现代诗的鉴赏能力。 展开更多
关键词 小学语文 现代诗 教学路径
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小学数学教学如何运用信息技术 被引量：8
13
作者 曹盘珍 《广西教育》 2011年第16期37-37,共1页
随着人类步入信息化时代,现代信息技术在小学教育教学中发挥着越来越重要的作用,对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。信息技术在小学数学教学中得到了较为普遍的应用,成为了小学数学教学强有力的翅膀。
关键词 小学数学 信息技术 运用策略
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瞄准“问点” 精妙点拨——小学语文课堂提问三例 被引量：1
14
作者 陈丽华 《小学教学参考（语文版）》 2011年第9期44-44,共1页
课堂教学活动是师生共同参与的双边活动，在这一过程中包含着大量的信息和情感交流，和谐、融洽的师生关系可以促使这种交流更加顺利、通畅。除此之外，最有效的增进师生双向互动的方法就是课堂提问。课堂提问可以促进学生的思维活动，... 课堂教学活动是师生共同参与的双边活动，在这一过程中包含着大量的信息和情感交流，和谐、融洽的师生关系可以促使这种交流更加顺利、通畅。除此之外，最有效的增进师生双向互动的方法就是课堂提问。课堂提问可以促进学生的思维活动，启发学生思考，引导学生对疑点进行讨论，对学生的状态即时评价反馈，对课堂教学的成败起到关键的作用，是课堂教学的重要组成部分。 展开更多
关键词 课堂提问 小学语文 课堂教学活动 引导学生 点拨 师生关系 情感交流 双边活动
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小学生数学“思辨力”的培养策略 被引量：1
15
作者 张燃霞 《数学教学通讯》 2022年第7期44-45,共2页
思辨力是学生数学思维的重要组成部分,是衡量学生数学思维力的重要标识。在小学数学教学中,教师要给学生提供平台、渗透方法、加强引领,从而催生学生的思辨需求,提升学生的思辨力。培养学生的思辨力,有助于学生用数学的眼光看待问题、... 思辨力是学生数学思维的重要组成部分,是衡量学生数学思维力的重要标识。在小学数学教学中,教师要给学生提供平台、渗透方法、加强引领,从而催生学生的思辨需求,提升学生的思辨力。培养学生的思辨力,有助于学生用数学的眼光看待问题、用数学的思维思考问题,从而让学生在思辨的过程中获得数学学习自然生长的力量。 展开更多
关键词 数学思辨 思辨力 培养策略
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基于小学语文情感教学的若干思考 被引量：2
16
作者 蔡娟 《教师》 2012年第4期51-51,共1页
选择合理的方法对语文课堂教学有着十分重要的意义。因此，小学语文教育者要以积极的情感不断地感染、激励学生，并根据学生对不同情感的需求，让学生在学习中时刻保持着快乐的心情，以此实现教学目标、增强教学效果。
关键词 情感教学 情感设置 重点词句 引发想象
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小议在小学美术教学中进行环境道德渗透教育 被引量：2
17
作者 季红梅 《美术教育研究》 2011年第12期127-127,共1页
在小学美术教学中进行环境道德教育是很重要的。将这一目标落到实处,就成为我们小学美术课堂的一个重要组成部分。笔者通过具体教学实例阐述了如何在美术教学中渗透环境教育理念。
关键词 小学美术 环境道德教育 教学方法
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小学数学教学应对生成的有效策略 被引量：1
18
作者 顾丽丽 《教书育人（教师新概念）》 2011年第8期45-45,共1页
生成性既是新课程背景下课堂教学的一个亮点,同时也是一个难点。课堂开放了,生成了,对教师的教育智慧和调控技巧提出了挑战,它需要我们用大教育观去培植,用大教学观去浇灌。
关键词 小学数学教学 有效策略 新课程背景 课堂教学 课堂开放 调控技巧 教育智慧 大教育观
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课改背景下如何实施小学语文个性化阅读教学 被引量：1
19
作者 蔡娟 《小学教学参考（综合版）》 2012年第2期19-19,共1页
阅读是人们的重要活动之一．它能够帮助人们学到更多的知识，培养能力，陶冶情操，让人精神上得到满足。因此，语文教师应注重学生的阅读，同时还要培养他们学会读书的能力，不要采取传统的教学方法将书本上的知识输送给学生，应运用一... 阅读是人们的重要活动之一．它能够帮助人们学到更多的知识，培养能力，陶冶情操，让人精神上得到满足。因此，语文教师应注重学生的阅读，同时还要培养他们学会读书的能力，不要采取传统的教学方法将书本上的知识输送给学生，应运用一种能够有效地带动学生阅读兴趣的方法；笔者认为，个性化的阅读教学法是教会学生阅读的有效方法，它能够帮助学生在阅读中获取更多的知识。 展开更多
关键词 个性化阅读教学 小学语文 课改背景 学生阅读 培养能力 阅读教学法 陶冶情操 语文教师
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例谈小学数学课堂教学中的生活化策略 被引量：1
20
作者 李倩 《小学教学参考（数学版）》 2013年第8期89-89,共1页
数学来自于生活,在小学数学课堂教学中,结合学生已有的生活经验创设生活化的情境,可以激发学生的兴趣,增强学生对数学的理解力,发展数学思维、情感态度等,凸显新课改理念下数学教学的开放性、实践性的特点,小学数学课堂教学生活化已成... 数学来自于生活,在小学数学课堂教学中,结合学生已有的生活经验创设生活化的情境,可以激发学生的兴趣,增强学生对数学的理解力,发展数学思维、情感态度等,凸显新课改理念下数学教学的开放性、实践性的特点,小学数学课堂教学生活化已成为广大小学数学教师备受关注和深人探讨的课题。基于此，本文结合笔者的教学实践，对小学数学课堂教学中的生活化策略作如下几方面的探究。 展开更多
关键词 数学课堂教学 小学数学教师 教学生活化 教学实践 新课改理念 生活经验 数学思维 情感态度
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