中考化学表格信息的分类

1

作者 章小锋 《中学化学》 2024年第1期16-17,共2页

一、与化学反应有关的表格数据表格数据中减量为反应物的质量,增量为生成物的质量,不变量可能为催化剂。容易误解为反应前质量为反应物的,或反应后质量为生成物的,不论反应物还是生成物的质量都应该是表格数据的前后变化量。还应注意变... 一、与化学反应有关的表格数据表格数据中减量为反应物的质量,增量为生成物的质量,不变量可能为催化剂。容易误解为反应前质量为反应物的,或反应后质量为生成物的,不论反应物还是生成物的质量都应该是表格数据的前后变化量。还应注意变化量的含义。例题1 (2023年无锡)柠檬酸(C6H8O7)能与碳酸氢钠反应生成二氧化碳。向4份等质量、等浓度的柠檬酸溶液中分别加入一定质量的碳酸氢钠,充分反应,4次实验数据记录见表1。 展开更多

关键词 表格数据 柠檬酸溶液 碳酸氢钠 数据记录 中考化学 二氧化碳 反应生成 化学反应

原文传递

初中英语读写一体化教学策略研究

2

作者 沈倩 《英语教师》 2024年第8期155-158,共4页

读写一体化教学是初中英语教学中常见的教学模式。以读写一体化教学指导初中英语课程建设,能起到促进学生英语能力发展、拓宽课堂教学设计思路等作用。基于此,以提升初中英语教学质量为目标,以读写一体化为教学设计的切入点,从阅读教学... 读写一体化教学是初中英语教学中常见的教学模式。以读写一体化教学指导初中英语课程建设,能起到促进学生英语能力发展、拓宽课堂教学设计思路等作用。基于此,以提升初中英语教学质量为目标,以读写一体化为教学设计的切入点,从阅读教学目标和写作教学目标两个维度出发,浅谈初中英语读写一体化教学的内涵、积极意义和有效策略,旨在优化课程建设,促进学生英语读写能力的发展。 展开更多

关键词 初中英语 阅读教学 写作教学 读写一体化

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中考化学命题热点——跨学科实践活动

3

作者 许晓映 《数理化解题研究》 2024年第23期122-124,共3页

核心素养发展的定位“化学与社会•跨学科实践”学习主题,侧重落实科学态度与社会责任核心素养,促进学生建构科学、技术、社会、环境之间的关系,体会化学是推动人类社会可持续发展的重要力量,树立建设美丽中国、为全球生态安全作贡献的信... 核心素养发展的定位“化学与社会•跨学科实践”学习主题,侧重落实科学态度与社会责任核心素养,促进学生建构科学、技术、社会、环境之间的关系,体会化学是推动人类社会可持续发展的重要力量,树立建设美丽中国、为全球生态安全作贡献的信念.本文对中考化学跨学科实践的考查内容及其常见热点题型进行了分类和总结. 展开更多

关键词 题型 跨学科实践活动 中考化学

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信息技术在初中物理教学当中的应用 被引量：1

4

作者 周翔 《数理化解题研究》 2020年第23期41-42,共2页

在"互联网+"的大背景下,教学与网络相结合已成为当下教育的新方式.尤其是对于比较抽象的知识的教学,对于想象能力有限的学生来说可能很难通过课本和图片理解知识内容.这种情况会使学生在学习时非常吃力,也会打击学生的学习积... 在"互联网+"的大背景下,教学与网络相结合已成为当下教育的新方式.尤其是对于比较抽象的知识的教学,对于想象能力有限的学生来说可能很难通过课本和图片理解知识内容.这种情况会使学生在学习时非常吃力,也会打击学生的学习积极性.信息技术为教学提供了诸多新思路,也让许多抽象知识形象地呈现在课堂上.物理是初中阶段新开的一门课程,它的知识内容和学习方法都和学科有所差异.信息技术能够帮助学生更好地学习物理知识.本文将分析信息技术与初中物理教学的整合效果以及信息技术在初中物理课堂上如何更好地应用. 展开更多

关键词 初中物理 信息技术 物理教学

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初中化学教学中学生实验能力的培养

5

作者 许晓映 《广西教育》 2013年第38期85-85,共1页

现代社会需要具备较强的实际操作能力的人才。化学作为一门以实验为基础的学科，其多数结论出自实验，无疑是培养学生动手操作能力的良好载体。因此，在初中化学教学中要重视实验教学，不断改进实验教学方式，切实培养和提高学生的实验... 现代社会需要具备较强的实际操作能力的人才。化学作为一门以实验为基础的学科，其多数结论出自实验，无疑是培养学生动手操作能力的良好载体。因此，在初中化学教学中要重视实验教学，不断改进实验教学方式，切实培养和提高学生的实验操作能力。本文就如何培养初中学生的化学实验能力提出几点教学建议，以供参考。一、做好实验演示。 展开更多

关键词 初中化学 实验能力 培养

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混合式学习在初中数学教学中的应用研究 被引量：4

6

作者 谢小江 《数理天地（初中版）》 2023年第1期49-51,共3页

信息技术发展背景下,混合式教学成为当前阶段课堂教育改革中一种关注度极高的新思路.基于对网络素材的利用、网络平台的搭建,教师能扩大教学范围和教学空间,还能与学生建立起良好的师生关系,从而获得理想化的教育成果.以初中数学学科为... 信息技术发展背景下,混合式教学成为当前阶段课堂教育改革中一种关注度极高的新思路.基于对网络素材的利用、网络平台的搭建,教师能扩大教学范围和教学空间,还能与学生建立起良好的师生关系,从而获得理想化的教育成果.以初中数学学科为例,教师在明确混合式学习概念的基础上,探索课前自主、学前预设、课中探索、课后评价四个阶段中线上加线下教学模式展开的具体策略,对相关教学活动深入探究,以期对混合式教学改革理论、实践等方面提供有效借鉴. 展开更多

关键词 混合式学习 初中数学 课堂教学

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基于“教学评一致性”的初中数学课堂教学策略 被引量：3

7

作者 曹建英 《数理天地（初中版）》 2023年第3期69-71,共3页

初中数学是培养学生思维能力和实践能力重要的学科,教师应当秉承“教学评一致性”的原则制定教学目标.在教学过程中,精心设计课前预习知识的导入,激发学习兴趣;对数学思维进行积极引导,针对数学问题进行点拨讲解;整合教学评价内容,注重... 初中数学是培养学生思维能力和实践能力重要的学科,教师应当秉承“教学评一致性”的原则制定教学目标.在教学过程中,精心设计课前预习知识的导入,激发学习兴趣;对数学思维进行积极引导,针对数学问题进行点拨讲解;整合教学评价内容,注重学习的过程与发展;强化数学课的复习环节,对已掌握的知识进行加深与巩固;改善作业的整体结构,提高整个初中数学的教学水平.通过采用有效的教学措施,进而提高教学质量和效率,使学生的整体素养得到显著提升. 展开更多

关键词 初中数学 教学评一致性 课堂教学

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初中数学教学中数形结合思想的运用实践 被引量：8

8

作者 许秀红 《中学教学参考》 2013年第35期20-20,共1页

随着年级的升高，教学内容的难度也会有所加深．在小学过渡到初中之时，许多学生会对数学产生畏难情绪，没有正确的初中数学学习方法与学习策略．数形结合是学习数学时的一种有效解题策略，也是数学教师开展教学活动的重要方法．数形结... 随着年级的升高，教学内容的难度也会有所加深．在小学过渡到初中之时，许多学生会对数学产生畏难情绪，没有正确的初中数学学习方法与学习策略．数形结合是学习数学时的一种有效解题策略，也是数学教师开展教学活动的重要方法．数形结合思想可以使数学问题显得更加生动与具体，使学生能更好地理解数学题目．因此，许多初中数学教师认识到数形结合思想在初中数学教学中的重要作用，并开始有意识地培养初中学生的数形结合思想．本文以初中数学教学中数形结合思想的运用实践为题，对初中数学教学中数形结合思想的运用方法进行分析． 展开更多

关键词 数形结合思想 初中数学教学 实践 初中数学教师 数学学习方法 学习策略 教学内容 畏难情绪

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校园足球开展的教育价值和发展对策分析 被引量：2

9

作者 王生梅 《青少年体育》 2017年第12期63-64,共2页

足球是当前体育运动的主流,深受学生的喜爱,由于诸多原因,我国足球运动的发展不尽如人意,当前我国大力发挥校园足球,已上升为国家战略的发展要务,所以探索和分析校园足球开展的教育价值就显得尤为重要。本文从校园足球的开展对丰富学校... 足球是当前体育运动的主流,深受学生的喜爱,由于诸多原因,我国足球运动的发展不尽如人意,当前我国大力发挥校园足球,已上升为国家战略的发展要务,所以探索和分析校园足球开展的教育价值就显得尤为重要。本文从校园足球的开展对丰富学校体育、提高学生素质、实施身心教育、培养体育人才、增进交流合作等方面出发,分析校园足球的开展对学生、学校的教育价值,并就开展校园足球的策略进行探讨,以期更好更快地发展校园足球。 展开更多

关键词 足球运动 教育价值 校园 学生素质 学校体育 体育运动 国家战略 身心教育

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教学相长,师生联动——初中数学课堂中的互动教学模式初探 被引量：3

10

作者 谢小江 《数学教学通讯》 2016年第17期15-16,共2页

所谓教学,强调的就是＂教＂与＂学＂之间的相互交错配合.落实到具体操作上,指的就是教师与学生之间的互动交流.互动的教学模式,不仅能够灵动课堂教学气氛,拉近学生与教师之间的心理距离,使得教学活动更易开展.更重要的是,互动的过程给... 所谓教学,强调的就是＂教＂与＂学＂之间的相互交错配合.落实到具体操作上,指的就是教师与学生之间的互动交流.互动的教学模式,不仅能够灵动课堂教学气氛,拉近学生与教师之间的心理距离,使得教学活动更易开展.更重要的是,互动的过程给了教师适当介入与巧妙引导的契机,得以让学生的思维在潜移默化当中走向升华,逐步掌握初中数学的高效学法.本文立足相关理论与实践,对初中数学教学中的师生互动模式及内容进行了阐述. 展开更多

关键词 初中 数学 互动教学

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初中物理电学基本题型解题思路探讨 被引量：2

11

作者 周翔 《数理化解题研究》 2020年第26期73-74,共2页

电学作为初中物理教学的重要组成部分,涉及到比较广的知识面,知识的联系性比较强,尤其是还有多种多样的类型题,对初中生的逻辑思维能力、探究能力以及问题求解能力等具有较高要求,强化该方面类型题的专项求解研讨意义重大.本文基于初中... 电学作为初中物理教学的重要组成部分,涉及到比较广的知识面,知识的联系性比较强,尤其是还有多种多样的类型题,对初中生的逻辑思维能力、探究能力以及问题求解能力等具有较高要求,强化该方面类型题的专项求解研讨意义重大.本文基于初中电学中的常见题型,对它们的解题思路进行了深入探讨. 展开更多

关键词 初中物理 电学 解题教学

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基于语用学视角,提高交际效果 被引量：1

12

作者 沈艳芬 《中学教学参考》 2019年第25期8-9,共2页

在初中语文教学中,教师要基于质准则选择社会热点新闻,基于量准则创设日常情境,基于关系原则组织学生展开拓展整合,基于方式原则强化运用,从而提高学生的交际效果。

关键词 语用学 口语交际效果 初中语文 策略

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好的评价驱动初中数学有效学习 被引量：1

13

作者 丁海霞 《数学教学通讯》 2017年第8期26-27,共2页

课堂上教师的评价是必不可少的,评价有好有坏,好的评价能够促进学生的有效学习.什么是好的评价,这要从评价态度、评价内容、评价时机上着力思考,而这些又源于教师有一个好的评价思想.好的评价思想从哪里来？从教师对学生学习中出现的问... 课堂上教师的评价是必不可少的,评价有好有坏,好的评价能够促进学生的有效学习.什么是好的评价,这要从评价态度、评价内容、评价时机上着力思考,而这些又源于教师有一个好的评价思想.好的评价思想从哪里来？从教师对学生学习中出现的问题及其研究中来.本文以初中数学教学为例,结合教学实例及思考,阐述了好的评价如何促进学生的有效学习. 展开更多

关键词 初中数学 有效学习 评价

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有备而行,精彩无限——“实际问题与二元一次方程组(第2课时)”教学设计与反思 被引量：2

14

作者 张梅 《中学数学（初中版）》 2013年第11期15-18,共4页

2013年5月，笔者参加了南通市第四届“行知杯”中青年教师教学技能比赛，在数学学科组19名参赛教师中脱颖而出，获得佳统为期一天的比赛中，限时120分钟的教学设计与课件制作和10～12分钟的模拟上课是比赛权重项目，课题为人教版数学七... 2013年5月，笔者参加了南通市第四届“行知杯”中青年教师教学技能比赛，在数学学科组19名参赛教师中脱颖而出，获得佳统为期一天的比赛中，限时120分钟的教学设计与课件制作和10～12分钟的模拟上课是比赛权重项目，课题为人教版数学七年级下册“8．3实际问题与二元一次方程组（第2课时）”．笔者特此呈现教学设计的心路历程，以及模拟上课后的感悟反思，以期与同行交流、分享． 展开更多

关键词 二元一次方程组 教学设计 反思 课时 技能比赛 教师教学 数学学科 七年级下册

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初中音乐欣赏教学的立体设计 被引量：2

15

作者 张红霞 《中学课程资源》 2019年第11期48-49,共2页

对歌曲进行全方位的剖析、欣赏,从中获得基本乐理知识,陶冶情操,提高审美能力、创造能力和鉴赏能力,这是音乐教学的现实追求。要想顺利完成教学任务,教师要以学生的兴趣爱好为动力,从音乐欣赏方面着手,展开构思,精巧设计,实现教学效果... 对歌曲进行全方位的剖析、欣赏,从中获得基本乐理知识,陶冶情操,提高审美能力、创造能力和鉴赏能力,这是音乐教学的现实追求。要想顺利完成教学任务,教师要以学生的兴趣爱好为动力,从音乐欣赏方面着手,展开构思,精巧设计,实现教学效果最大化。 展开更多

关键词 初中音乐 欣赏教学 立体设计

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深度教学在对话追问与类比变式中生成 被引量：1

16

作者 谢国栋 《中学数学（初中版）》 2017年第7期58-60,共3页

最近我们关注到不少数学群、数学杂志上研讨交流所谓“深度教学”的话题,并且有很多理论化的阐述,探讨得“高、大、上”,相关文献中的一些课例也“华美”“精致”“上档次”,弄得不少初任教师叹为观止,却又摇头叹惜,觉得这么有深度的教... 最近我们关注到不少数学群、数学杂志上研讨交流所谓“深度教学”的话题,并且有很多理论化的阐述,探讨得“高、大、上”,相关文献中的一些课例也“华美”“精致”“上档次”,弄得不少初任教师叹为观止,却又摇头叹惜,觉得这么有深度的教学案例,与自己日常教学相去甚远,学习“深度教学”却又无从入手.这事实上也是有些教育理论、理念不能接地气的一个重要原因. 展开更多

关键词 教学案例 变式 类比 追问 对话 数学杂志 相关文献 初任教师

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数字化教学在初中英语课程中的设计应用 被引量：1

17

作者 周海华 《中学生英语》 2016年第10期28-28,共1页

随着科学技术的日新月异,数字化教学在教学课堂中的应用越来越普遍。数字化教学渐渐成为一种教学辅助工具进入课堂。网络中开放、丰富的教学资源都是将数字化教学应用在课堂中的绝对优势。英语学习相对来说是较为枯燥的科目,初中生的英... 随着科学技术的日新月异,数字化教学在教学课堂中的应用越来越普遍。数字化教学渐渐成为一种教学辅助工具进入课堂。网络中开放、丰富的教学资源都是将数字化教学应用在课堂中的绝对优势。英语学习相对来说是较为枯燥的科目,初中生的英语学习又有着承上启下的重要作用,提升学生的学习兴趣,激发学生自主学习的动力是初中英语课堂的关键目标。 展开更多

关键词 数字化教学 英语学习 初中生 应用 设计 课程 科学技术 辅助工具

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巧设对比实验,培养初中生化学素养

18

作者 许晓映 《中学教学参考》 2013年第32期86-86,共1页

所谓对比实验,就是通过设立参照组和实验组,对两组事物之间的区别进行分析,从而得出研究的对象所具有的特性或探究某种因素和实验对象的关系的实验。其中参照组是作为对比的标准,而实验组是研究的对象。对比实验是通过比较的方法揭示事... 所谓对比实验,就是通过设立参照组和实验组,对两组事物之间的区别进行分析,从而得出研究的对象所具有的特性或探究某种因素和实验对象的关系的实验。其中参照组是作为对比的标准,而实验组是研究的对象。对比实验是通过比较的方法揭示事物的本质属性及变化规律的实验方法。在化学实验中,往往是通过更改实验条件、操作顺序、试剂用量来对实验现象及结果进行分析对比,得到结论,从而表明化学现象的本质。 展开更多

关键词 对比实验 化学素养 初中生 培养 实验对象 变化规律 化学实验 实验条件

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“活动单导学”下数学教学的“获与惑”

19

作者 许秀红 《文理导航》 2013年第29期26-26,共1页

以前的教学模式是：学生端正地坐在下面，老师讲，他听，再跟在老师后面模仿解题，最后是大量的类似题目进行操练，这种模式下的学生缺少了主观能动性，完全是被动接受后渐渐变成解题的机器。但是随着计算机的诞生，网络的盛行，信息时... 以前的教学模式是：学生端正地坐在下面，老师讲，他听，再跟在老师后面模仿解题，最后是大量的类似题目进行操练，这种模式下的学生缺少了主观能动性，完全是被动接受后渐渐变成解题的机器。但是随着计算机的诞生，网络的盛行，信息时代的来临，原有的教学体制受到严重的挑战，因此学生必须要有l丰动获取知识、消化大量信息，从中提取对自己有用的知识的能力，老师也就必须从原有的单一的讲授知识变成指导学生自学，培养学生自己获取知识的能力。在这样的情况下，我们摸索出了活动单导学模式的教学，在操作的过程中有不少的收获，也有不少的疑惑。下面我就谈谈我的收获与疑惑： 展开更多

关键词 数学教学 导学模式 学生自学 获取知识 信息时代 主观能动性 教学模式 被动接受

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构建初中物理课堂新秩序尝试——以“滑动变阻器”教学为例

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作者 孙爱兵 《数理化解题研究（初中版）》 2014年第12期48-48,共1页

滑动变阻器是初中物理的重要电学元件,在探究电路中电流大小与哪些因素有关以及得出欧姆定律的实验中,在伏安法测电阻实验中均有重要运用.

关键词 滑动变阻器 初中物理 教学 秩序 课堂 欧姆定律 伏安法 实验

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