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行动与反思:促进师生共同发展——基于江苏省常熟市昆承中学校本教研的认识 |
钱建江
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《教育研究与评论（中学教育教学）》
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2012 |
0 |
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旧山新韵 梅开墨香——记江苏省常熟市报慈小学书法教育特色课程建设 |
支冬芬
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《江苏教育》
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2019 |
0 |
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研习班:新教师专业成长的快速通道——常熟市史地学科青年教师培养策略之初探 |
周云华
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《中小学教师培训》
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2009 |
1
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4
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基于说课的教师教学品质的再思考——兼谈常熟市历史教师的专业发展策略 |
周云华
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《中小学教师培训》
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2010 |
0 |
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5
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大备课组——提升区域学科教学质量的锦囊妙计——以常熟市高中历史学科为例 |
周云华
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《中小学教师培训》
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2009 |
0 |
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6
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基于主体间性理论的高中历史浸润性课堂的建构——兼谈2010届江苏高考历史学科一轮复习策略 |
周云华
戴亮
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《中小学教师培训》
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2010 |
3
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多媒体打造声情兼备的历史高效课堂——以《三国鼎立局面的形成》为例 |
周云华
高星
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《中国信息技术教育》
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2012 |
1
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8
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浅尝“小变”成“大道”——新课程背景下史地教研工作的新思路 |
周云华
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《中小学教师培训》
北大核心
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2007 |
0 |
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加强教研组建设 促进教师专业发展 |
周云华
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《地理教学》
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2008 |
0 |
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“模糊”——教研员的艺术经 |
周云华
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《中小学教师培训》
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2010 |
0 |
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常规教研“不常规”——采芳辟蹊径,为有花木深 |
周云华
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《地理教学》
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2010 |
0 |
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教研员的两个好习惯 |
周云华
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《江苏教育（教育管理）》
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2010 |
0 |
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低年级自然教学与教育优先发展 |
程剑鸣
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《湖北教育（科学课）》
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1994 |
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语篇意识视角下小学英语阅读教学的设计策略 |
潘志琴
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《江苏教育》
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2023 |
1
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我们从困惑中走来——江苏省常熟市高中历史新课程教学实践 |
周云华
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《中学历史教学》
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2009 |
1
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“调整”“巩固”“充实”“提高”——常熟市初中历史学科教研策略谈 |
周云华
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《历史教学问题》
CSSCI
北大核心
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2012 |
0 |
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