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“阳光灿烂”应有时——写在“亿万学生阳光体育运动”启动一周年 被引量:3
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作者 孙立同 《体育师友》 2008年第3期1-1,共1页
我国青少年学生的体质连续20年不断下降,已引起了党和政府的高度重视:从2006年12月的全国首次体育工作会议的召开,到2007年4月23日,胡锦涛总书记主持中央政治局会议讨论青少年体质下降问题;随后的4月29日,全国同时进行“全国亿万... 我国青少年学生的体质连续20年不断下降,已引起了党和政府的高度重视:从2006年12月的全国首次体育工作会议的召开,到2007年4月23日,胡锦涛总书记主持中央政治局会议讨论青少年体质下降问题;随后的4月29日,全国同时进行“全国亿万学生阳光体育运动”启动仪式——全国学生同时进行体育活动一小时; 展开更多
关键词 青少年学生 体育运动 阳光 胡锦涛总书记 体质下降 中央政治局 体育工作 党和政府
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微课不微,让课堂薄弱环节“厚”起来——基于初中数学信息化课堂的建构 被引量:1
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作者 袁堂彩 《数学教学通讯》 2020年第23期57-58,共2页
情境创设、知识生成、归纳反思是初中数学课必备的环节,又是薄弱的环节.信息化课堂的建构可以有效提高薄弱环节的教学效果,特别是微课短小、精悍、独立性强、交互性广,哪里需要去哪里.微课与其他信息化平台的辅助,能让薄弱环节“厚”起... 情境创设、知识生成、归纳反思是初中数学课必备的环节,又是薄弱的环节.信息化课堂的建构可以有效提高薄弱环节的教学效果,特别是微课短小、精悍、独立性强、交互性广,哪里需要去哪里.微课与其他信息化平台的辅助,能让薄弱环节“厚”起来,真正发挥各环节在教学中的促进作用. 展开更多
关键词 初中数学 薄弱环节 信息化 微课
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点击考前体育训练的关键词
3
作者 孙立同 《体育教学》 2007年第4期36-36,共1页
考前训练与调整阶段的训练科学与否,直接影响到考生在加试时能否出现最佳比赛状态。所以,我们应抓住考前训练的主要矛盾,充分考虑不同考生的实际情况,合理高效地进行考前训练与调整,从而将冬训的“积累”能否转化为“佳绩”。
关键词 体育训练 考前 关键词 训练科学 调整阶段 比赛状态 考生 加试
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列分式方程 解情景问题
4
作者 石华 《数学教学通讯(教师阅读)》 2003年第S3期92-93,共2页
关键词 中考试题 分式方程 零售部 引导学生 列方程 数学问题 经济建设 关注社会 题意 高速公路
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一元一次不等式和一元一次不等式组
5
作者 石华 《数学教学通讯(教师阅读)》 2003年第S1期13-18,共6页
关键词 不等式组 不等式应用 一元一次不等式 取值范围 解集 非负整数解 解不等式 解题 评注 正整数
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妙用设K法—OK!
6
作者 石华 《数学教学通讯(教师阅读)》 2003年第S2期97-97,共1页
关键词 数学竞赛 证明 已知 试题 原式 解方程组 天津市 加拿大 解题 参数
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从“a”入手 化简求值
7
作者 石华 《数学教学通讯(教师阅读)》 2003年第S2期78-78,共1页
关键词 二次根式 化简 求值 非负性 原式 计算 灵活运用 解决 有关问题 算术平方根
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构造完全平方式 解数学竞赛试题
8
作者 石华 《数学教学通讯(教师阅读)》 2003年第S1期97-97,共1页
关键词 构造完全平方式 数学竞赛 试题 最小值 解不等式 邀请赛 评注 代数式 解题 初中
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一元二次方程
9
作者 石华 《数学教学通讯(中学生版初三卷)》 2003年第2期2-3,共2页
关键词 一元二次方程 解法 疑难解析 初中 数学 练习题 参考答案 整体思想 代数
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整体思考法在解题中的应用
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作者 石华 《数学教学通讯(中学生版初一卷)》 2004年第01X期74-74,共1页
关键词 整体思考法 初中 数学 竞赛试题 代数式 求值问题 解法
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方程与不等式复习训练
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作者 石华 《数学教学通讯(新课标中考数学)》 2006年第1期88-92,共5页
关键词 解方程组 代数式 不等式组 实数根 取值范围 填空题 选择题
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方程与不等式复习教学策略研究
12
作者 石华 《数学教学通讯(新课标中考数学)》 2006年第1期24-35,共12页
关键词 复习教学 不等式 策略研究 方程 数学工具 组成部分 初中数学
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妙用平均数 巧列方程组
13
作者 石华 《数学教学通讯(中学生版初二卷)》 2004年第08X期53-54,共2页
关键词 平均数问题 方程组 数量关系 竞赛试题 初中 数学 解题技巧
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再探“为什么总是1089”
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作者 石华 《初中生数学学习(初一版)》 2004年第5期22-23,共2页
关键词 北师大版 数学 初一 开放探索题 百位数字 个位数字
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字母——真神!
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作者 石华 《初中生数学学习(初一版)》 2003年第10期28-29,共2页
用字母代替数是代数的重要特点.从理论上讲,它的优越性在于使数学问题具有简明性、一般性,为研究数学问题提供捷径或平台;从感性上讲,你会从心灵深处热情赞美,字母——真能、真神、真棒!
关键词 字母 代数 初中 数学 教学 解题
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金字塔下的玫瑰花
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作者 石华 《初中生数学学习(初一版)》 2004年第3期34-35,共2页
关键词 金字塔 玫瑰花 初中 数学 平面几何题 解法
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一元一次不等式和一元一次不等式组
17
作者 石华 《数学教学通讯(中学生版初一卷)》 2003年第1期13-18,共6页
关键词 中学 数学 练习题 解法 一元一次不等式 一元一次不等式组
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例说数感
18
作者 石华 《数学教学通讯(中学生版初一卷)》 2004年第07X期83-83,共1页
从广义上讲,数感是人们用数学的目光观察事物、看待世界的态度和意识,是人们从数学角度提出问题、思考问题和解决问题的能力和素养;从狭义上讲,数感是人们对数与运算的认知和理解,这种认知和理解可以帮助人们做出数学判断和为解决... 从广义上讲,数感是人们用数学的目光观察事物、看待世界的态度和意识,是人们从数学角度提出问题、思考问题和解决问题的能力和素养;从狭义上讲,数感是人们对数与运算的认知和理解,这种认知和理解可以帮助人们做出数学判断和为解决问题提供相应的策略. 展开更多
关键词 数感 中学 数学 解题思路 学习辅导 计算方法
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构造完全平方式 解数学竞赛试题
19
作者 石华 《数学教学通讯(中学生版初一卷)》 2003年第1期F003-F003,共1页
关键词 中学 解法 构造法 数学 竞赛试题 完全平方式
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智解绝对值赛题
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作者 石华 《数学教学通讯(中学生版初一卷)》 2004年第07X期84-85,共2页
绝对值是初中代数的重点,它是中考与竞赛中的常见问题;绝对值是初中代数的难点,但灵活巧妙地运用绝对值的定义、非负性、几何意义,就能化难为易,智解问题.
关键词 绝对值 代数 数学竞赛题 解题思路 学习辅导 初中
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