尚真养正 以字育人——江苏省丹阳市荆林学校书法教育校本课程的建构与实践 被引量：1

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作者 施彩云 《江苏教育》 2017年第13期47-49,52,共4页

“尚真养正”,既含书法本义的“字学真卿,书讲平正”的书法教学目标,更包含“学做真人,为人正义”的书法育人目标。荆林学校着眼九年一贯,整体规划,有序衔接,通过书法环境建设、书法教材(读本)编写、书法课程设置,对九年一贯制学校书法... “尚真养正”,既含书法本义的“字学真卿,书讲平正”的书法教学目标,更包含“学做真人,为人正义”的书法育人目标。荆林学校着眼九年一贯,整体规划,有序衔接,通过书法环境建设、书法教材(读本)编写、书法课程设置,对九年一贯制学校书法教育校本课程建设进行了有益的探索。 展开更多

关键词 尚真养正 九年一贯 书法教育 校本课程

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认知改变,始于“发现”

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作者 张慧 《教育视界》 2024年第4期66-67,共2页

一、一座孤独的岛屿“我要打死他!”叶子的脸憋得通红,紧攥着拳头,喘着粗气,咬牙切齿地怒吼着。我紧紧拽着他的手臂,劝道:“深呼吸,叶子。”但于事无补,他挣脱了,像猛兽般冲了出去。叶子是一个很特殊的孩子,长期处于抑郁状态,情绪难以自... 一、一座孤独的岛屿“我要打死他!”叶子的脸憋得通红,紧攥着拳头,喘着粗气,咬牙切齿地怒吼着。我紧紧拽着他的手臂,劝道:“深呼吸,叶子。”但于事无补,他挣脱了,像猛兽般冲了出去。叶子是一个很特殊的孩子,长期处于抑郁状态,情绪难以自控,与同学关系紧张。这样的场面自开学以来,已经发生了几次。 展开更多

关键词 抑郁状态 认知改变 深呼吸 叶子 拳头

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墨润童心——九年一贯制学校书法特色文化建设的实践与思考

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作者 眭如军 臧夕才 《江苏教育》 2020年第77期70-72,78,共4页

为了能让学校的墨韵文化陶冶情操,涵养生命,弘扬汉字精神和中华传统文化,传承民族记忆,增强学生的文化自信与品格提升,实现从书法特色打造到书法文化育人的嬗变,江苏省丹阳市荆林学校以“尚真养正”为价值引领,以“笔正”“心正”“行... 为了能让学校的墨韵文化陶冶情操,涵养生命,弘扬汉字精神和中华传统文化,传承民族记忆,增强学生的文化自信与品格提升,实现从书法特色打造到书法文化育人的嬗变,江苏省丹阳市荆林学校以“尚真养正”为价值引领,以“笔正”“心正”“行正”为探索路径,以“规、正、雅”为育人目标,通过“墨色明品”“墨痕润品”“墨韵铸品”“墨瀚敦品”“墨香养品”五大举措促进学生的品格提升。 展开更多

关键词 尚真养正 墨润童心 品格提升

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书法校本课程开发的困境与突破 被引量：1

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作者 杭晓栋 《江苏教育》 2017年第13期50-52,共3页

针对书法课程开发过程中面临的课程开发氛围不浓厚、教师专业素质待提高、课程开发能力不足等问题,荆林学校及时采取有效的机制和方法,提升教师书法教育能力,形成全校师生共同开发书法课程的良好氛围。

关键词 书法 校本课程 困境 突破

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精品作业工程的塔式建构及实施 被引量：1

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作者 刘程宇 《江苏教育》 2017年第13期55-57,共3页

为了加强写字教学,提高学生的写字水平,要求学生“作业即练字”,推行“精品作业工程”,教师应从学生的各科作业入手,让学生的良好书写常态化,使学生在每天的作业中有效成长。

关键词 精品作业工程 塔式目标 写字水平

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浅谈小学书法教育中的“断舍离”与“续取合” 被引量：1

6

作者 刘程宇 《江苏教育》 2020年第77期73-75,共3页

书法,这一中华民族的瑰宝,已越来越多地受到世人的关注,书法教育也随之越来越受到国民的重视。在小学书法教育教学中,仍然存在着一些令人担忧的现象和无法忽视的问题,日本的“断舍离”理念或许可以纠正书法教育中一些不合适、不必需的... 书法,这一中华民族的瑰宝,已越来越多地受到世人的关注,书法教育也随之越来越受到国民的重视。在小学书法教育教学中,仍然存在着一些令人担忧的现象和无法忽视的问题,日本的“断舍离”理念或许可以纠正书法教育中一些不合适、不必需的现象。 展开更多

关键词 书法 断舍离 全面发展

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让计算教学走向精彩 被引量：1

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作者 杨春仙 《数学学习与研究》 2012年第20期42-42,44,共2页

伴随着新课程实施的推进和发展,教师的教育观念不断地更新,学生的学习方式逐渐地转变,我们呼唤新型的计算教学,远离空洞呆板的说教,挖掘数学知识的人文性,力求在春风细雨般潜移默化的过程中使学生学得快乐、算得准确,品尝到思维的快乐,... 伴随着新课程实施的推进和发展,教师的教育观念不断地更新,学生的学习方式逐渐地转变,我们呼唤新型的计算教学,远离空洞呆板的说教,挖掘数学知识的人文性,力求在春风细雨般潜移默化的过程中使学生学得快乐、算得准确,品尝到思维的快乐,计算的快乐,从而真正体现"以学生为本"的现代教学理念,使我们的计算教学从枯燥走向生动,从平庸走向精彩. 展开更多

关键词 创设情境 激发兴趣 理解算理 算法优化 活化形式 关注反思

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利用信息技术开展教学,让初中数学课堂更精彩 被引量：1

8

作者 蒋玲 《数学学习与研究》 2017年第2期91-91,共1页

利用信息技术实施教学,突破时间与空间的限制性,从而使初中数学教学变得更精彩.此外信息技术很好地解决了数学抽象概念问题,实际上降低了学习难度,极大提高了学生的积极性与主动性.本文对信息技术在初中数学中的应用展开研究,提出了一... 利用信息技术实施教学,突破时间与空间的限制性,从而使初中数学教学变得更精彩.此外信息技术很好地解决了数学抽象概念问题,实际上降低了学习难度,极大提高了学生的积极性与主动性.本文对信息技术在初中数学中的应用展开研究,提出了一些建议. 展开更多

关键词 初中数学 课堂教学 信息技术

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写字新授课六环式课堂教学模式

9

作者 束媛 《江苏教育》 2017年第13期53-54,共2页

“启、导、范、练、评、结”写字的六个环节是六个相对独立的子系统,它们之间有着相互联系、相互依存的关系。“六环式”重视教师的主导作用,但更重视学生的主体作用,提倡以训练为主线来安排课堂教学。

关键词 “六环式” 课堂实例 训练教学

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猜想假设，培养学生探究思维

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作者 张小平 《数理化解题研究（初中版）》 2016年第11期65-65,共1页

初中是打好物理基础的关键时期．科学探究是物理教学中的常用的一种重要教学方法，而猜想与假设是科学探究中不可或缺的一部分．本文着重从三个方面来阐述初中物理猜想与假设的教学策略，逐步培养学生的物理思维．

关键词 初中物理 猜想与假设 教学策略

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领悟书法精神 构建奋进集体

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作者 辛菊芳 《江苏教育》 2020年第77期76-78,共3页

锻造班级精神,需要通过文化来渗透,我们班级文化建设的目标,正是用书法文化的氛围来熏染学生,让每一位学生爱上书法,爱上写字,让每一位学生在写字的过程中养成一定的人文素养,超越、完善自我,铸造人格精神,练就自信、开朗、持之以恒的品... 锻造班级精神,需要通过文化来渗透,我们班级文化建设的目标,正是用书法文化的氛围来熏染学生,让每一位学生爱上书法,爱上写字,让每一位学生在写字的过程中养成一定的人文素养,超越、完善自我,铸造人格精神,练就自信、开朗、持之以恒的品格,学会做人的道理,让学生在练习书法的同时,领悟书法的精神,增强班级的凝聚力和向心力,构建和谐积极向上的奋进集体。 展开更多

关键词 书法精神 班级文化 奋进集体

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写出“不”字的精彩

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作者 丁国云 《江苏教育》 2018年第37期50-52,共3页

通过欧体中“不”这个简单汉字的结构分析,让学生知道书法是怎样让汉字变“活”的。让学生通过阅读知道普通的写字与书法的关系,书法是如何由写字上升到书法艺术的。揭示了“变化中有统一、统一中求变化”这一艺术的规律在书法中的具体... 通过欧体中“不”这个简单汉字的结构分析,让学生知道书法是怎样让汉字变“活”的。让学生通过阅读知道普通的写字与书法的关系,书法是如何由写字上升到书法艺术的。揭示了“变化中有统一、统一中求变化”这一艺术的规律在书法中的具体运用,并通过大量的字例,让学生举一反三,了解和掌握这一规律,并在自己的书写过程中加以运用。 展开更多

关键词 书法 结构规律 变化

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学生实验的有效改进

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作者 陈建峰 《数理化解题研究（初中版）》 2016年第3期62-,共1页

苏科版物理教材中有几个实验较难完成.冰熔化实验过程难把握好;红外线具有热效应实验时间长难控制.

关键词 实验过程改进 实验时间改进

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在煎熬中体味幸福——2014年内蒙古赤峰中考作文题评析及佳作点评

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作者 陈飞 《语文知识》 2014年第9期86-89,共4页

[真题再现] 从下面两个题目中任选一题写作. （1）小时候,幸福是一件东西,拥有就幸福;长大后,幸福是一个目标,达到就幸福;成熟后,发现幸福是爱,好好对待身边的人,爱到就是幸福…… 请以“幸福的背后,是____”为题,写一篇记叙文. （2）... [真题再现] 从下面两个题目中任选一题写作. （1）小时候,幸福是一件东西,拥有就幸福;长大后,幸福是一个目标,达到就幸福;成熟后,发现幸福是爱,好好对待身边的人,爱到就是幸福…… 请以“幸福的背后,是____”为题,写一篇记叙文. （2）莫言说,回老家与侄子们交谈,他们竟然不明白“站着说话不腰疼”的含义,因为他们从没有弯腰割过麦子.刘震云说,他姥姥割麦比别人快,诀窍就是弯下腰不直起来,直腰次数越多腰越疼.正是“干活原本无技巧,能忍自然效率高.人生态度千万种,一个熬字万事销”.这个“熬”字很传神. 展开更多

关键词 幸福 佳作点评 作文题 内蒙古 中考 赤峰 体味 人生态度

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浅谈小学三年级如何审题

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作者 于双 《数学学习与研究》 2020年第7期109-109,共1页

审题应该怎么“审”,通过审清内容和数量关系,找到条件和问题,为正确解题创造良好的前提条件,从而使我们的教学事半功倍.因此,提高解题能力是十分必要的.

关键词 知识 审题 数量关系 策略

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用导入推开语文的大门——论语文教学导入的有效性

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作者 陈辉平 《课外语文（下）》 2015年第2期15-15,共1页

作为教师，每一节课面临的第一个环节就是设计导语，好的导语能够起到引领、铺垫的作用，营造良好的课堂氛围。本文分析了导语在语文课中的作用，提出了设疑导入、故事导入、激情导入、实验导入、歌曲导入五种导入方法。

关键词 初中语文 导入 有效

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初中物理课堂师生真诚对话的策略

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作者 杨秀凤 《新课程（教研版）》 2013年第3期144-145,共2页

随着课程改革的推进与深入，对话教学逐渐走进教育世界并被广泛加以传播。在过去的几年中，与对话教学相关的理论研究较多，物理学科的教学模式与方法的研究也较多，教育界对两者的研究都取得了不小的成绩，但两者之间相结合的研究则少... 随着课程改革的推进与深入，对话教学逐渐走进教育世界并被广泛加以传播。在过去的几年中，与对话教学相关的理论研究较多，物理学科的教学模式与方法的研究也较多，教育界对两者的研究都取得了不小的成绩，但两者之间相结合的研究则少之又少。课堂是师生活动的主要场所，师生对话是课堂顺利进行的必要因素，以初中物理课堂教学为倒，提出几点强化师生真诚对话的策略，以期最大限度地提高课堂教学效率。 展开更多

关键词 初中物理 课堂教学 师生对话

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如何在初中语文教学中提高学生口语表达能力

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作者 陈芳 《作文成功之路（中考冲刺）》 2016年第3期42-42,共1页

初中语文教学的目的不仅仅是简单地理解课文内容,更重要的是通过语文的学习提高学生利用语言进行口语表述的能力,因此初中语文教师在进行语文教学的过程中,应拿出更多的时间帮助学生提高语言表达能力,从而让学生在以后步入到社会后能够... 初中语文教学的目的不仅仅是简单地理解课文内容,更重要的是通过语文的学习提高学生利用语言进行口语表述的能力,因此初中语文教师在进行语文教学的过程中,应拿出更多的时间帮助学生提高语言表达能力,从而让学生在以后步入到社会后能够更好地利用这些语文知识和技能。 展开更多

关键词 初中语文 口语表达 提升策略

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打造“有效教学”的本真课堂

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作者 陈守祥 《上海教育科研》 北大核心 2014年第8期83-84,共2页

以贝额和科温提出的愉快情绪理论以及苏霍姆林斯基揭示的探究活动的意义为理论依据,针对当前有效教学现状和我校中小学部课堂教学实际,结合中小学生的认知特点,建构"四步一评一主线"的"快乐探究"课堂教学模式,探索... 以贝额和科温提出的愉快情绪理论以及苏霍姆林斯基揭示的探究活动的意义为理论依据,针对当前有效教学现状和我校中小学部课堂教学实际,结合中小学生的认知特点,建构"四步一评一主线"的"快乐探究"课堂教学模式,探索该模式的操作图式和实施要求,使"有效教学"呈现出其应有的课堂本真面貌。 展开更多

关键词 快乐 探究 四步一评一主线

原文传递

关注生活 关注实验——提升物理教学质量的两个抓手

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作者 汤磊磊 《中学物理教学参考》 2019年第14期70-70,共1页

长久以来,物理给人一种高高在上、曲高和寡的感觉,这种感觉对物理教学是相当不利的,因为它将物理纯理论化,彻底将物理和生活分开,与实验脱离,让物理研究变得更加机械,同时也让物理学习缺乏了温情,怎么扭转这一局面呢?

关键词 物理教学 教学质量 实验 生活 抓手 物理学习 理论化 感觉

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